复件09年中考语文记叙文阅读方法指导课件.ppt

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1、2010年中考语文复习专题课件年中考语文复习专题课件学习目标明确记叙文知识要点明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力1.1.记叙的六要素记叙的六要素：2.线索类型线索类型：3.常见的叙述顺序常见的叙述顺序 ：4.描写方法及其作用描写方法及其作用5.文章的表现手法：文章的表现手法：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。见闻线。顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写：人物描写、环境描写知识储备知识

2、储备可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： 1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羊木雕羚羊木雕以具体事物为线索贯以具体事物为线索贯穿全文穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影为线索以父亲的背影为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感情变化为线索对蜜蜂的

3、感情变化为线索组织材料，不大喜欢组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成一只梦见自己变成一只小蜜蜂小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间的推移、地点的以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生到仙台与藤野先生的交往的交往离别后对藤野先生的怀念。离别后对藤野先生的怀念。 6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。为线索塑造孔乙己这个人物

4、形象。寻找线索方法：寻找线索方法：1 1、标题；、标题；2 2、各段反复出现的事物；、各段反复出现的事物；3 3、议论、抒情、议论、抒情句；、作者的思想感情；句；、作者的思想感情；5 5、某一人物、某一人物 的见闻感受。的见闻感受。 描写方法及其作用：描写方法及其作用： A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格） B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 1 1、交待要素（暗示时间、地点、交待要素（暗示时间、地点, ,时代

5、背景。）时代背景。） 2 2、渲染气氛，烘托人物心情。、渲染气氛，烘托人物心情。 4 4、推动情节发展、为情节的展开作铺垫，预示结局。、推动情节发展、为情节的展开作铺垫，预示结局。 5 5、帮助塑造人物性格、帮助塑造人物性格 、交代事情发生的地点，增加事情的真实性。、交代事情发生的地点，增加事情的真实性。渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、对比、象征、讽刺、借景抒情、情景交融、借景抒情、情景交融、托物托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章、卒章显志显志记叙文的记

6、叙文的表现手法表现手法： 学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章。整体感知，读懂文章。耐心认真读两遍。耐心认真读两遍。二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。要明确题目所问的范围、角度、要求。最好把问题锁定在文中某一部分或某些段。三是三是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。 实战练习：实战练习：中考中考87页页心灵折旧费心灵折旧费l 整体感知：整体感知：标题 、 把握文章主旨，领悟情感l 理清思路：理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ）l 紧扣语境、品味语言：紧扣语境、品味语言：表达方式、修辞、词句

7、义、用词妙处 。l 把握形象、赏析技巧把握形象、赏析技巧 l 延伸探究、体验感悟延伸探究、体验感悟内容及中心的概括内容及中心的概括考点一：直接复述故事或概括内容。直接复述故事或概括内容。对策：了解内容概括方法：1、标题法；2、叠加法3、一线串珠法4、六要素法。考点二：概括人物性格。概括人物性格。对策：1、从原文直接摘取对人物评价性词语。2、结合文章描写重点，概括总结。3、遵循“找原文-细分析-得结论”思维过程。考点三：概括主旨概括主旨。对策1、方法：析标题；2、研究开头、结尾点题句、关键句3、析文章层次与人物事件；4、析文章详写点；5、研究写作意图，探寻中心；6析背景材料，从时代背景入手答题格

8、式答题格式：此文记叙（描写、刻画记叙（描写、刻画） 的故事（事迹、经过等），表现（赞美、揭示表现（赞美、揭示） 的思想（性格、精神），抒抒发发作者 的感情。体味、推敲句子含义体味、推敲句子含义1、联系全文，了解写作意图、背景联系全文，了解写作意图、背景。如故乡末段“希望是 ” 2、据修辞方法特征、功能析句子表达的感情。3、联系写作特点析句意联系写作特点析句意。如海燕“让暴风雨来得更猛烈些吧！”4、释人物语言深层含义应结合人物性格分析、释人物语言深层含义应结合人物性格分析。如：背影“不必难过，好在天无绝人之路！5、抓句主干，同时注意修饰、限制词抓句主干，同时注意修饰、限制词。6、抓中心理解句意。

9、抓中心理解句意。7、从表达方式入手从表达方式入手。如记叙文中议论画龙点睛、揭示记叙目的、意义。8、注意句子位置注意句子位置。总领句、过渡句、总结句、 考点二：找出你喜欢的句子，并说说理由。考点二：找出你喜欢的句子，并说说理由。对策：（一）了解语言美的几种形式及作用：1 1、修辞之美、修辞之美必结合相关语句分析。比喻、拟人：生动形象写出 事物的 特点。排比句式整齐，增强文章气势，强调思想内容，增强说服力，感染力；对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括。对比：使语言色彩鲜明，特征突出。设问：设悬念，提醒人注意，引人思考 ，突出下文内容。反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，印象深刻。句式之美句式之美

10、如骈句、长短句、对偶句、排比句、疑问句等。可从灵活多变、富有表现力方面品味。哲理之美哲理之美形象含蓄，有言外之意，给人启迪。内容之美内容之美内容丰富，题材新颖，又与中心联系紧密的句子。作用：全面新颖，为中心服务。 语言赏析语言赏析考点一：分析某加点词表达效果考点一：分析某加点词表达效果对策：一、分析词的语境义一、分析词的语境义 1、文中新词词义要从上下文找理解此词的线索；从上下文找跟新词相反或相对的 词。2、依上下文推断词特殊意义：3、据词基本义， 结合上下文探求隐引申义、比喻义、双关义、 附加义。体会情味色彩。4、依语境将词一般含义具体化，此词在文中具体所指。二、了解用词之美二、了解用词之美

11、-动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体；成语、名言、诗词为文章增色；关键词如：表人物性格、感情态度、心理变化的词为中心服务。 本节课我感受最深的部分本节课我解决的问题本节课我学会的方法本节课我感到疑惑的地方 一、读文要认真、耐心读文要认真、耐心：读两遍，弄清主要事件，：读两遍，弄清主要事件， 表现什么人，揭示何主题，再做题。表现什么人，揭示何主题，再做题。 二、二、审题透彻审题透彻；对题目逐字逐句读两遍，弄清题目要；对题目逐字逐句读两遍，弄清题目要求，最好把问题锁定在文中某一部分或某些段。求，最好把问题锁定在文中某一部分或某些段。 三、三、牢记文体知识点牢记文体知识点。 四、四、表述要准确。表述要准确。