三位数加法教案.docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题：三位数的加法（第一课时）教学目标： 1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满10进位加法的计算方法。 2、能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。 3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 学时重点：通过探索，掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的笔算方法。 学时难点：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。 教学过程： 一、复习旧知导入 引导：孩子们，前面我们了学习整十、整百数的口算，看谁算得又对又快?（师出示：PPT 口算） 学生举手口答。问：你是怎样算的呢?(重点说一说计算过程)及

2、时点评，方法不错，说的也很完整。小结过渡：孩子们能用自己的方法正确进行口算，为你们点赞！（出示PPT列竖式计算）接下来，你会用竖式计算这两道题吗？（生：会）请在练习纸上算一算。（教师准备好展示台，之后巡视）引导：谁愿意说一说你是怎样计算的？(请学生上展示台展示并说计算过程) 及时点评。 引导：通过用竖式计算这两道题，你知道计算两位数加法时应该注意些什么吗？ 生：1、相同数位对齐;2、从个位加起；3、个位满十，向十位进1。（教师根据学生的回答一一出示PPT计算两位加法的注意）过渡：通过计算，老师发现孩子们对两位数的加法掌握不错，那接下来让我们一起走进新知学习。请看： 二、探索、解决问题 1、例1

3、出示例1的主题图。 教师：你得到了哪些信息？能提出什么数学问题？（抽生回答）共同问题。教师：要解决这个问题，怎么列算式？（220+260=） 师：这就是我们今天要学习的三位数的加法。（读齐课题：三位数的加法） （1）学生独立尝试计算。 教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？请在练习纸上算一算，引导：谁把自己的计算方法与同学们分享一下?请学生展示，并说算法。 巡视找到写方法一的学生。预设一： (200+200=400 ，200表示2个百，2个百加上2 个百等于4个百就是400，20+60=80，20表示2个十，2 个十加上6个十等于8个十就是80，400+80=480，4个百和8个十组成480

4、)预设二：引导：还有不同的方法吗？（找用列竖式的方法计算的学生，相同数位对齐，220对齐240前面写上+，之后从个位加起，0+0=0，十位上2+4=6，百位上2+2=4，所以220+240=480） （3）教师演示用竖式计算的方法。教师：真不错，掌声鼓励。引导：和老师一起再用竖式的方法计算220+240=首先写上220再对着220写240，注意相同数位对整齐，再从个位加起，最后把所加的结果写到等号后面，还要带上单位，支，和答语，我们一起来口答，答预备起，（生齐答）引导： 孩子们列竖式应该注意什么？（让学生回答） 生：相同数位对整齐，再从个位加起，2、例2的主题图。 引导：孩子们看图片你从图中知

5、道了哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？ 教师：怎样列式？（433+418） （1）学生尝试计算。 教师：你能算出433+418得多少吗？请同学生在练习纸上算一算，请一名学生上台计算（优秀学生）。引导：做完了吗？好，我们一起来听一听XX(让上台的孩子)是怎么计算的。(学生：先相同数位对整齐，从个位3加8得11，个位相加满十，向十位进一，十位上3+1=4再加进的1=5，百位4+4=8，所以433+418=941)，预设一：孩子在横式上写了结果、单位和答语：引导：孩子们看，养成好习惯，竖式写完后，不忘记向横式汇报结果，带好单位，最后写上答语。引导： 孩子们，听清楚了吗？同意吗？有没有什么疑问要补

6、充的呢？预设二：孩子没写结果、单位和答语引导： 孩子们，听清楚了吗？同意吗？有没有什么疑问要补充的呢？生：横式上写结果，带上单位，写上答语引导：真不错，要养成好习惯，竖式写完后，不忘记向横式汇报结果，带好单位，最后写上答语。师评价:说得很完整。掌声鼓励。（2）用多媒体课件演示： 引导：孩子们，仔细观察黑板上的两个题，在计算时，有哪些相同的地方？（生答：1、相同数位对齐;2、从个位加起；） 引导：哪又有没有不同的地方呢？ 生: 个位上的数相加满10,向十位进一.板书.引导:个位上的数相加满10,怎么办呢?(生:向十位进一) 引导:老师现在有疑问了,为什么个位上的数相加满10,要向十位进一呢？ 同

7、桌的同学交流交流.引导:好了吗?谁来说说?(抽生答)引导:结合算珠来看一看,出示PPT, 现在的数是多少?(生:433)要加上418,我们从哪位加起?(生:个位加起) 个位上的3个算珠,就表示(生:3个一).3 个一再加上8个一,出示PPT 8个算珠, 一共是几个一?(生:11个一) 个位上的数相加满10了,怎么办?(生:向十位进一),出示PPT向十位进一的过程,10个一就是十,所以(生:向十位进一),哪个位上还剩下?(生:一个算珠)就表示(生:1个一)出示数字1,再来看十位,原来有几个十(生:3个十)加上个位上进上来的1个十呢?(生:4个十)再加418里面的1个十,出示PPT十位上1个算珠,

8、哪一共是(生:5个十),出示数字5,最后看百位有几个百(生:4个百),再加上418里面的4个百,出示4个算珠,哪一共是(生:8个百),所以就是(生:851)出示PPT百位数上数字8.引导:孩子们表现的真不错!把掌声送给自己. 3、试一试（课件出示） 抽三名学生上台板演，其他学生做在练习本上。（差中好） 三、巩固新知 1、完成“练习卷”1、2、3题。 让学生独立完成在书上，然后抽生汇报。（差中好） 2、完成练习八14题。 学生完成在作业本上。四、小结 孩子们，通过今天的学习你的收获是什么？竖式计算时要注意些什么? 附：板书设计 三位数的加法 专心-专注-专业例1： 例2： 220+260= 480 （支） 433+418= 851 2 2 0 4 3 3 + 2 6 0 + 4 1 8 个位上的数相加满10,4 8 0 8 5 1 向十位进一答：两种笔一个有 480支 答：丰收小学共有学生851