初中体育与健康7年级教材介绍 (2).ppt

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1、人教版人教版体育与健康（七年级体育与健康（七年级 全一册）全一册）教材介绍教材介绍目录&本套教材的编写指导思想本套教材的编写指导思想&本套教材的编写原则本套教材的编写原则&本套教材的总体编写思路本套教材的总体编写思路&本册教科书和教师用书的整体结构本册教科书和教师用书的整体结构&理论部分的主要内容及教学要求理论部分的主要内容及教学要求&实践部分的主要内容及教学要求实践部分的主要内容及教学要求u田径田径u足球足球u篮球篮球u排球排球u乒乓球乒乓球u体操体操u武术武术u游泳游泳&本套教材的特色和创新本套教材的特色和创新编写指导思想编写指导思想指导思想是编写教科书的纲，教科书呈现的目标、内容结构指导

2、思想是编写教科书的纲，教科书呈现的目标、内容结构体系、知识点、学习方法、评价方式以及版式设计、插图等都体系、知识点、学习方法、评价方式以及版式设计、插图等都要符合指导思想的要求。要符合指导思想的要求。本套教材的编写指导思想：本套教材的编写指导思想：l贯彻落实党的教育方针和国家有关法律、贯彻落实党的教育方针和国家有关法律、法规法规l遵循遵循义务教育体育与健康课程标准义务教育体育与健康课程标准 精神精神编写指导思想编写指导思想l贯彻落实党的教育方针和国家有关法律、法规贯彻落实党的教育方针和国家有关法律、法规l落实第三次全国教育工作会议、教育振兴行动计划和国家中长期教育改革和发展规划纲要对基础教育的

3、要求，“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”、“坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来” 。在修订教科书的各个方面都认真体现并渗透融合了这些精神。编写原则编写原则（一）把体育与健康知识体系转化为促进学生主动学习（一）把体育与健康知识体系转化为促进学生主动学习和发展的教育体系，切实体现以人为本，以学生发和发展的教育体系，切实体现以人为本，以学生发展为主体的教育思想。展为主体的教育思想。（二）充分尊重学生身心发

4、展规律和认知规律，遵循运（二）充分尊重学生身心发展规律和认知规律，遵循运动技能形成、动作发展等基本规律以及教育教学基动技能形成、动作发展等基本规律以及教育教学基本规律。本规律。（三）充分考虑与小学高年级和初中一年级学习内容的（三）充分考虑与小学高年级和初中一年级学习内容的衔接，充分关注与相关学科的横向联系。衔接，充分关注与相关学科的横向联系。（四）借鉴国外先进的教育理念，体现时代发展和科技（四）借鉴国外先进的教育理念，体现时代发展和科技进步新成果，同时充分考虑目前我国体育教师、学进步新成果，同时充分考虑目前我国体育教师、学生的现实基础和现有学习条件，关注广大农村地区生的现实基础和现有学习条件，

5、关注广大农村地区的实际，在追求教材适切性的同时注重对体育与健的实际，在追求教材适切性的同时注重对体育与健康教学的引领作用，促进教师专业化发展。康教学的引领作用，促进教师专业化发展。编写思路编写思路把知识体系转变为促进学生学习和发展的教育把知识体系转变为促进学生学习和发展的教育体系。构建以问题或以困惑设疑为切入点，以学习体系。构建以问题或以困惑设疑为切入点，以学习体育与健康知识技能为媒介，以解决、寻找合理的体育与健康知识技能为媒介，以解决、寻找合理的学习对策和学习、锻炼中的实际问题为手段，以反学习对策和学习、锻炼中的实际问题为手段，以反思评价为导向的编写模式。让学生在学习、分析和思评价为导向的编

6、写模式。让学生在学习、分析和解决体育锻炼与健康生活中所困惑的问题过程中，解决体育锻炼与健康生活中所困惑的问题过程中，在从事体育锻炼的体验与感悟中，学会思考，学会在从事体育锻炼的体验与感悟中，学会思考，学会锻炼，学会评价，提高体育与健康能力。锻炼，学会评价，提高体育与健康能力。1.1.导语选择学生导语选择学生学习该知识技能学习该知识技能的困惑或锻炼时的困惑或锻炼时面对的问题。面对的问题。（怎样走轻松、（怎样走轻松、持久）持久）2.2.正文揭示该知正文揭示该知识技能的知识点、识技能的知识点、要点。（图文并要点。（图文并茂、要点明确）茂、要点明确） 3. 3.正文与栏目配正文与栏目配合，解决学习、锻

7、合，解决学习、锻炼中的问题学会方炼中的问题学会方法。（事实判断、法。（事实判断、学习提示、知识应学习提示、知识应用、生活现场）用、生活现场）4.4.在反思、比较、鉴别在反思、比较、鉴别中评价自我学习水平。中评价自我学习水平。（自我评价、生活习惯（自我评价、生活习惯测试测试标准包括知识、标准包括知识、技能、方法、态度、行技能、方法、态度、行为、应用）为、应用）本册教科书和教师用书的整体结构本册教科书和教师用书的整体结构本册教科书从整体上可分为基础知识和实本册教科书从整体上可分为基础知识和实践两部分内容。践两部分内容。根据根据课程标准课程标准的内容要求和本套教材的内容要求和本套教材编写总体思路，我

8、们确定每册教科书的体育与编写总体思路，我们确定每册教科书的体育与健康基础知识约占健康基础知识约占30%，为第一章的内容；运，为第一章的内容；运动技术项目约占动技术项目约占70%，为第二章至第九章。，为第二章至第九章。教科书整体结构理论部分l按照按照课程标准课程标准精神，体育与健康基础知识精神，体育与健康基础知识具体内容涵盖了身体健康、心理健康和社会适具体内容涵盖了身体健康、心理健康和社会适应、运动技能等领域多处涉及相关知识，基本应、运动技能等领域多处涉及相关知识，基本分为科学锻炼身体的方法、生活方式与健康、分为科学锻炼身体的方法、生活方式与健康、卫生防病、青春期知识、体育与心理健康和社卫生防病

9、、青春期知识、体育与心理健康和社会适应、运动安全与避险等方面。会适应、运动安全与避险等方面。l本册书包括有本册书包括有“生活方式与健康生活方式与健康”“”“每天坚持每天坚持一小时体育锻炼一小时体育锻炼”“”“合理膳食合理膳食 促进健康促进健康”“”“常常见传染病的预防见传染病的预防”“”“勇敢面对挫折和困难勇敢面对挫折和困难”等等五个内容。五个内容。实践部分l课程标准课程标准对初中阶段运动技能的学习提出了田径对初中阶段运动技能的学习提出了田径类、球类、体操类、游泳或冰雪类、武术类、民族民类、球类、体操类、游泳或冰雪类、武术类、民族民间传统体育类等方面的具体要求，教科书结合教与学间传统体育类等方

10、面的具体要求，教科书结合教与学实际需要，提供了田径、足球、篮球、排球、乒乓球、实际需要，提供了田径、足球、篮球、排球、乒乓球、体操、武术、游泳等运动项目的学习内容。体操、武术、游泳等运动项目的学习内容。l由于受总容量限制，教科书精选知识点，精配插图，由于受总容量限制，教科书精选知识点，精配插图，并根据项目特点、知识点多少和初一学生的认知水平并根据项目特点、知识点多少和初一学生的认知水平对各项目的容量进行微调，重点突出了那些对学生发对各项目的容量进行微调，重点突出了那些对学生发展作用大，学生兴趣较大，锻炼效果明显的运动项目。展作用大，学生兴趣较大，锻炼效果明显的运动项目。而更多的知识技能，特别是

11、锻炼方法在对应的教师用而更多的知识技能，特别是锻炼方法在对应的教师用书中编写，以适应教学需要。书中编写，以适应教学需要。理论部分的主要内容及教学要求理论部分的主要内容及教学要求（一）（一） 生活方式与健康生活方式与健康（二）每天坚持一小时体育锻炼（二）每天坚持一小时体育锻炼（三）合理膳食（三）合理膳食 促进健康促进健康（四）常见传染病的预防（四）常见传染病的预防（五）勇敢面对挫折和困难（五）勇敢面对挫折和困难生活方式与健康生活方式与健康l体育与健康以体育与健康以“健康第一健康第一”为指导为指导思想，是增进学生健康的重要途径，思想，是增进学生健康的重要途径，因此本课是在小学基础上提高初中因此本课

12、是在小学基础上提高初中生的健康意识和能力的重要学习内生的健康意识和能力的重要学习内容。容。l本课首先引导学生构建三维健康观，本课首先引导学生构建三维健康观，然后进一步认识生活方式与健康的然后进一步认识生活方式与健康的关系，知道如何获得健康，并初步关系，知道如何获得健康，并初步学会选择健康的生活方式。学会选择健康的生活方式。l本课的重点是健康的概念，难点是本课的重点是健康的概念，难点是养成健康的生活方式。养成健康的生活方式。每天坚持一小时体育锻炼每天坚持一小时体育锻炼l每天坚持一小时体育锻炼既是国家的每天坚持一小时体育锻炼既是国家的要求，也是广大青少年学生增进健康，要求，也是广大青少年学生增进健

13、康，为终身体育奠定基础的重要途径；对为终身体育奠定基础的重要途径；对于初中学生来说，每天坚持一小时体于初中学生来说，每天坚持一小时体育锻炼不仅要提高认识，还要学会方育锻炼不仅要提高认识，还要学会方法。法。l本课从体育锻炼的价值入手进行介绍，本课从体育锻炼的价值入手进行介绍，拓展介绍了毛主席对体育的认识和实拓展介绍了毛主席对体育的认识和实践；通过正误对比来提高认识，最后践；通过正误对比来提高认识，最后给出若干种方法来提高帮助学生坚持给出若干种方法来提高帮助学生坚持每天一小时体育锻炼。每天一小时体育锻炼。l本课的重点是认识体育锻炼的价值；本课的重点是认识体育锻炼的价值；难点是掌握坚持锻炼的策略。难

14、点是掌握坚持锻炼的策略。合理膳食合理膳食 促进健康促进健康l合理饮食是促进生长发育、保障健康合理饮食是促进生长发育、保障健康的重要因素，掌握这方面的知识将使的重要因素，掌握这方面的知识将使得初中生受益终身。得初中生受益终身。l本课首先介绍了中国营养学会对平衡本课首先介绍了中国营养学会对平衡膳食的普遍要求，然后针对青少年提膳食的普遍要求，然后针对青少年提出了专门的要求，最后是从调整饮食出了专门的要求，最后是从调整饮食和体育锻炼两方面引导学生掌握控制和体育锻炼两方面引导学生掌握控制体重的方法。体重的方法。l本课的重点是青少年学生合理膳食的本课的重点是青少年学生合理膳食的要求；难点是学会用调整饮食和

15、体育要求；难点是学会用调整饮食和体育锻炼的方法来控制体重。锻炼的方法来控制体重。常见传染病的预防常见传染病的预防l传染病是危害人类健康的大敌，掌握传染病是危害人类健康的大敌，掌握预防常见传染病的方法是健康教育的预防常见传染病的方法是健康教育的重要内容。重要内容。l本课是在小学的基础上进一步巩固和本课是在小学的基础上进一步巩固和提高。本课首先介绍了传染病对个人、提高。本课首先介绍了传染病对个人、家庭和社会的危害，以及传染病的种家庭和社会的危害，以及传染病的种类；然后以传染病的传播途径为纲引类；然后以传染病的传播途径为纲引发学生思考如何预防传染，重点介绍发学生思考如何预防传染，重点介绍了预防呼吸道

16、传染病和肠道传染病。了预防呼吸道传染病和肠道传染病。l本课的重点是传染病的预防措施，难本课的重点是传染病的预防措施，难点是传染病的传播途径。点是传染病的传播途径。勇敢面对挫折和困难勇敢面对挫折和困难l坚强的意志品质和积极乐观的情绪是坚强的意志品质和积极乐观的情绪是人们克服困难、战胜挫折的重要保障，人们克服困难、战胜挫折的重要保障，更是初中生心理发展的重要方面。更是初中生心理发展的重要方面。l本课首先通过自测使学生认识到良好本课首先通过自测使学生认识到良好意志品质的重要性，然后让学生学习意志品质的重要性，然后让学生学习如何调控情绪，最后设计了两个情境，如何调控情绪，最后设计了两个情境，让学生去自

17、己思考如何战胜困难和面让学生去自己思考如何战胜困难和面对挫折。对挫折。l本课的重点是主动发展意志品质，难本课的重点是主动发展意志品质，难点是学会调控情绪。点是学会调控情绪。实践部分的主要内容及教学要求实践部分的主要内容及教学要求u田径田径u足球足球u篮球篮球u排球排球u乒乓球乒乓球u体操体操u武术武术u游泳游泳田田 径径l本册教科书根据课标中要求本册教科书根据课标中要求“基本掌握基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术并运用一些田径类运动项目的技术”的学的学习目标、评价注重习目标、评价注重“完成所学技术的正确完成所学技术的正确性以及速度、远度或高度性以及速度、远度或高度”的要求并结合的要求并结合

18、初一学生的特点有针对性地进行了内容设初一学生的特点有针对性地进行了内容设计。计。l教科书在编写中开篇提出教科书在编写中开篇提出“学习目标学习目标”，以掌握动作方法、了解运动规律、发展运以掌握动作方法、了解运动规律、发展运动能力的主线进行编写，同时渗透意志品动能力的主线进行编写，同时渗透意志品质教育和运动欣赏的内容。主要编写了短质教育和运动欣赏的内容。主要编写了短跑、跳远、推掷实心球三项内容。跑、跳远、推掷实心球三项内容。 新的田径教材以学习正确的动作方法，了解新的田径教材以学习正确的动作方法，了解运动规律，发展能力的主线进行编写。运动规律，发展能力的主线进行编写。田田 径径l修订后的教材，根据

19、田径运动注重个人修订后的教材，根据田径运动注重个人运动能力发展的特点，精确呈现了动作运动能力发展的特点，精确呈现了动作方法，并通过方法，并通过“观察与思考观察与思考”栏目激发栏目激发学生观察和模仿正确的动作方法，阅读学生观察和模仿正确的动作方法，阅读动作要点，帮助学生学习和思维，加深动作要点，帮助学生学习和思维，加深对动作的理解，并形成自己的想法和观对动作的理解，并形成自己的想法和观点。同时编写了发展相关运动能力的锻点。同时编写了发展相关运动能力的锻炼方法，以及炼方法，以及“学练拓展学练拓展”“”“帮你帮你学学”“”“知识窗知识窗”“”“学练提示学练提示”等栏目，等栏目，以此以此促进学生根据自

20、己的情况进行锻炼促进学生根据自己的情况进行锻炼，帮助教师根据课程目标和教学对象选择帮助教师根据课程目标和教学对象选择合适的教学策略，启发教师设计和组织合适的教学策略，启发教师设计和组织能让学生主动参与的学习活动。能让学生主动参与的学习活动。球类教材的新变化球类教材的新变化l课程标准课程标准要求初中学生基本掌握并运用一些球类运动项目的技术要求初中学生基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术，并把和简单战术，并把“比赛中运用所学技战术的熟练程度比赛中运用所学技战术的熟练程度”作为评价的作为评价的要点。要点。l本书中的球类教材，除了足球、篮球、排球三大球以外，根据实验反本书中的球类教材，除了足

21、球、篮球、排球三大球以外，根据实验反馈的信息，还增加了乒乓球的内容，均单独成章，突出各项球类教材馈的信息，还增加了乒乓球的内容，均单独成章，突出各项球类教材的内容特点。在各章内容中主要介绍了各项目的基本技术和战术，培的内容特点。在各章内容中主要介绍了各项目的基本技术和战术，培养学生运用技战术进行简单的游戏和比赛，同时渗透团队精神、合作养学生运用技战术进行简单的游戏和比赛，同时渗透团队精神、合作意识和体育道德的教育。意识和体育道德的教育。l球类教材各自在技战术体系上内容都非常丰富，为了满足球类教材各自在技战术体系上内容都非常丰富，为了满足不同层次不同层次学学生的学练需求和运动技术的理解、迁移，编

22、写时在呈现基本的核心技生的学练需求和运动技术的理解、迁移，编写时在呈现基本的核心技战术的基础上，战术的基础上，以以“知识窗知识窗”“”“学练提示学练提示”“”“学练拓展学练拓展”“”“游戏与比游戏与比赛赛”激发学生自我学习的动机、愿望和求知欲激发学生自我学习的动机、愿望和求知欲。提倡让学生根据该项。提倡让学生根据该项目目最基本、最关键的几个技术动作的要领进行自主体验和提高最基本、最关键的几个技术动作的要领进行自主体验和提高。教材。教材知识点明确，给学生拓展的空间较大，鼓励学生在游戏和比赛中运用知识点明确，给学生拓展的空间较大，鼓励学生在游戏和比赛中运用所学技术，培养团队精神和知识、技术的运用能

23、力，逐渐形成自己的所学技术，培养团队精神和知识、技术的运用能力，逐渐形成自己的运动爱好和自我锻炼的特点。运动爱好和自我锻炼的特点。 足足 球球l本册教材中的足球内容根据课标要本册教材中的足球内容根据课标要求和七年级学生的学习实际及年龄求和七年级学生的学习实际及年龄阶段，教材内容确定为：阶段，教材内容确定为：l简介足球运动的基础知识；简介足球运动的基础知识；l熟悉球性的各种练习；熟悉球性的各种练习；l学习踢球、停球、运球等几项主要学习踢球、停球、运球等几项主要的足球基本技术；的足球基本技术；l学习学习 “二过一二过一”、“一防二一防二”等简等简单的战术；单的战术；l各种形式的足球游戏及教学比赛。

24、各种形式的足球游戏及教学比赛。足足 球球l新编的足球教材，针对初新编的足球教材，针对初一学生学练足球的积极性和兴一学生学练足球的积极性和兴趣点，提出几个关键动作的要趣点，提出几个关键动作的要求，求，加强学生自我学练的体加强学生自我学练的体验、反思和总结，验、反思和总结，加深学生对加深学生对运动技术的理解，在足球游戏运动技术的理解，在足球游戏和比赛中不断应用所学技战和比赛中不断应用所学技战术，知识点精炼、明确、清晰。术，知识点精炼、明确、清晰。篮篮 球球l本册教科书的篮球部分内容，在小学的基础本册教科书的篮球部分内容，在小学的基础上，重点学习移动、传接球、投篮、运球技上，重点学习移动、传接球、投

25、篮、运球技术等内容，要求学生能在篮球的游戏和比赛术等内容，要求学生能在篮球的游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。l要让学生认识到篮球运动的锻炼价值，培养要让学生认识到篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。学生参加篮球运动的兴趣和爱好。l通过篮球活动，发展学生的灵活、机敏、反通过篮球活动，发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质，应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展。促进身体的全面发展。l在从事篮球游戏和比赛中，培养学生自尊、在从事篮球游戏和比赛中，培养学生自尊、自信，与同伴合作及友好相

26、处的精神，提高自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。社会适应能力。 内容内容初中一年级初中一年级 篮球篮球基基本本技技术术1.1.移动：持球、侧身跑、变向跑、滑步移动：持球、侧身跑、变向跑、滑步2.2.双手胸前传接球双手胸前传接球 3.3.原地单手肩上投篮、行进间单手高手投篮原地单手肩上投篮、行进间单手高手投篮4.4.体前变向换手运球体前变向换手运球游游戏戏1.1.投篮比准投篮比准1.1.传抢游戏、运球抢球游戏传抢游戏、运球抢球游戏1.1.“跟我学跟我学”游戏游戏简化规则的比赛简化规则的比赛结合所学技术进行单项或综合比赛、体验二攻一配合结合所学技术进行单项或综合比赛、体验二攻一配

27、合规则简介规则简介结合所有技术介绍有关规则，简单介绍场地、器材结合所有技术介绍有关规则，简单介绍场地、器材篮篮 球球l基本技术包括进攻技术和防守技术两基本技术包括进攻技术和防守技术两部分，本册书仅选择一些最基本的技部分，本册书仅选择一些最基本的技术，以便使学生能够在掌握初步的篮术，以便使学生能够在掌握初步的篮球知识和技能的基础上学会打篮球。球知识和技能的基础上学会打篮球。在学生初步掌握单个动作技术的基础在学生初步掌握单个动作技术的基础上，把几个动作结合起来，提高所学上，把几个动作结合起来，提高所学过的单个动作的连贯性和实用性。过的单个动作的连贯性和实用性。篮篮 球球l本书中的篮球游戏，是根据所

28、学习过的篮球基本技本书中的篮球游戏，是根据所学习过的篮球基本技术而编写的，利用了游戏的形式和方法加上竞赛的术而编写的，利用了游戏的形式和方法加上竞赛的因素，简便灵活、易于组织。因素，简便灵活、易于组织。l教学中应根据教材内容的不同以及学生掌握技术动教学中应根据教材内容的不同以及学生掌握技术动作的熟练程度，采用不同难度的游戏。根据不同的作的熟练程度，采用不同难度的游戏。根据不同的游戏提出不同难度的要求，使学生在游戏中学会并游戏提出不同难度的要求，使学生在游戏中学会并能运用所学技术。能运用所学技术。排排 球球l本章以排球技术中的本章以排球技术中的准备姿势与准备姿势与移动、正面双手上手传球、正面移动

29、、正面双手上手传球、正面双手垫球、正面下手发球双手垫球、正面下手发球四种基四种基本技术为主要内容，采用技术教本技术为主要内容，采用技术教学结合游戏形式传授排球运动的学结合游戏形式传授排球运动的有关知识、技能与方法。有关知识、技能与方法。l在教学中要结合排球运动项目具在教学中要结合排球运动项目具有的全面性、技巧性、对抗性和有的全面性、技巧性、对抗性和集体性的特点，激发学生的学习集体性的特点，激发学生的学习的兴趣，发展体能，促进生长发的兴趣，发展体能，促进生长发育；培养团结协作、乐于助人的育；培养团结协作、乐于助人的合作意识和勇于战胜困难的优良合作意识和勇于战胜困难的优良品质；提高与人交往的能力，

30、促品质；提高与人交往的能力，促进学生的身心健康发展。进学生的身心健康发展。初一年级排球教学内容与课时安排建议、初一年级排球教学内容与课时安排建议、（教参）（教参）类别类别内容内容课时建议课时建议身体姿势与身体姿势与移动移动侧滑步、交叉步侧滑步、交叉步 各种身体姿势各种身体姿势在教学实践在教学实践中进行中进行发球发球正面下手发球正面下手发球 发球的作用发球的作用发展跳跃能力练习；发展柔韧素质练习发展跳跃能力练习；发展柔韧素质练习3 3传球传球正面双手上手传球正面双手上手传球 传球的作用传球的作用发展反应能力练习；发展耐力素质练习发展反应能力练习；发展耐力素质练习2 25 5垫球垫球正面双手垫球正

31、面双手垫球 垫球的作用垫球的作用发展速度耐力练习；发展力量素质练习发展速度耐力练习；发展力量素质练习2 25 5掌握 基本掌握 了解 选择乒乒 乓乓 球球乒乓球是初中教科书中新增加的内容，本册书中乒乓乒乓球是初中教科书中新增加的内容，本册书中乒乓球主要包括四项内容：球主要包括四项内容：1.了解乒乓球运动的基本知识；了解乒乓球运动的基本知识；2.学会握拍方法、正手发平击球和反手推档球技术；学会握拍方法、正手发平击球和反手推档球技术；3.了解步法移动技术，学会使用单步移动击球；了解步法移动技术，学会使用单步移动击球；4了解比赛规则，能够组织简单比赛。了解比赛规则，能够组织简单比赛。乒乒 乓乓 球球

32、本册教科书中的乒乓球内容是针本册教科书中的乒乓球内容是针对初学者进行教学，能够满足大多数对初学者进行教学，能够满足大多数学生的需要。在教学中教师应注意达学生的需要。在教学中教师应注意达成以下目标：成以下目标：1. 让学生了解乒乓球运动的特点让学生了解乒乓球运动的特点和锻炼价值。和锻炼价值。2. 教会乒乓球运动的基本技术和教会乒乓球运动的基本技术和规则，并能进行简单的比赛。规则，并能进行简单的比赛。3. 培养学生反应、灵敏、协调的培养学生反应、灵敏、协调的能力和机智、果断的优秀品质，增强能力和机智、果断的优秀品质，增强安全意识。安全意识。体 操l课程标准要求初中学生基本掌握并运用一些体操类运动项

33、目的技术，如基本掌握并运用器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞等运动项目的技术动作与组合动作。并要求对“完成所学动作的身体姿态、节奏感、协调性、柔韧性、力量和表现力等”进行评价。l在原教材中编写了三年的教学内容，包括技巧、支撑跳跃、单杠、双杠以及体操技能在生活中的应用。本册教材根据初一学生的特点和体操教学由徒手到器械的特点，主要编写了技巧和支撑跳跃两项内容，难易程度符合一年级学生的特点。技 巧l技巧内容以基本动作为核心，分别是鱼跃前滚翻和肩肘倒立节前滚成蹲立，教科书给出了掌握该动作的主要练习方法和要点，以及同学间的互帮互练，体操技能在生活中的应用，最后要求学生完成以该动作为主体的组

34、合动作，体现体操学习的循序渐进和安全锻炼的意识和责任。重点突出，层次清晰。l自学自练和体能发展内容受篇幅限制，放入到教师教学用书中，学生可在教师指导下进行练习。体 操l本册教科书的体操教材具有安全教育的突出特点，在基本内容编写上，文字的表达更加清晰、准确、生动。为了让学生便于记住动作要领，在学练提示中通过朗朗上口的口诀来激发学生的学练兴趣，通过“互帮互练”“实践与思考”“学习探究”等栏目培养学生的合作意识、责任意识和安全意识，并引导学生学习和思维，激发学习的动机和愿望，主动学习体操技术，培养健美的体形和良好的身体姿态。武武 术术l课程标准课程标准要求初中学生基本掌握并运用一些武术类要求初中学生

35、基本掌握并运用一些武术类运动项目的运动项目的1组技术动作组合组技术动作组合(如基本掌握并运用如基本掌握并运用910个动作组成的武术套路等。并要求对个动作组成的武术套路等。并要求对“完成所学完成所学武术套路的连贯性、力量及其运用能力等武术套路的连贯性、力量及其运用能力等”进行评价。进行评价。 l本册书中新编的健身拳套路，其特点是整套动作短小精本册书中新编的健身拳套路，其特点是整套动作短小精悍，连贯易学，突出武术技击特色，方向变化少，场地悍，连贯易学，突出武术技击特色，方向变化少，场地要求不高，便于教和学；套路特色鲜明，有利于学生体要求不高，便于教和学；套路特色鲜明，有利于学生体验武术中所蕴含的民

36、族文化。验武术中所蕴含的民族文化。l教科书还通过教科书还通过“学练思考学练思考”“”“学武秘诀学武秘诀”“”“生活探生活探究究”“”“知识窗知识窗”等栏目引导学生学习和思考，加深理解等栏目引导学生学习和思考，加深理解动作的特点和攻防含义，有助于学生理解、迁移和运用动作的特点和攻防含义，有助于学生理解、迁移和运用等能力的发展，同时加强爱国主义和中华民族优秀文化等能力的发展，同时加强爱国主义和中华民族优秀文化教育。教育。 在版式设计上用对开页完整展示全套动作，突出动作特在版式设计上用对开页完整展示全套动作，突出动作特点和力度展现，能有效激发学生的学习兴趣，并有利于学生点和力度展现，能有效激发学生的

37、学习兴趣，并有利于学生形成完整的动作概念，更好地形成自己的动作风格和节奏。形成完整的动作概念，更好地形成自己的动作风格和节奏。 游游 泳泳l课程标准课程标准要求初中学生基本掌握要求初中学生基本掌握并运用一些游泳或冰雪类运动项目的并运用一些游泳或冰雪类运动项目的技术，如在基本掌握并运用蛙泳或滑技术，如在基本掌握并运用蛙泳或滑冰、滑雪基本技术的基础上学习并掌冰、滑雪基本技术的基础上学习并掌握其他泳姿或有一定难度的滑冰、滑握其他泳姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术等。并要求雪技术等。并要求“对于所学不同泳对于所学不同泳姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术的姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术的掌握程度掌握程度”进行

38、评价。进行评价。l本册教材根据教学实际和一年级学生本册教材根据教学实际和一年级学生的特点，以的特点，以蛙泳蛙泳为主要学习内容。为主要学习内容。教教材从学生对水的认识和初学游泳过程材从学生对水的认识和初学游泳过程切入，切入，关注学生心理发展和个人体验关注学生心理发展和个人体验入手，引导学生逐渐树立学会游泳的入手，引导学生逐渐树立学会游泳的信心。信心。 教科书中用对开页完整呈现游泳的连续动作和动作方法，突出重点教科书中用对开页完整呈现游泳的连续动作和动作方法，突出重点的腿部动作和手臂动作练习方法，并通过游戏与比赛的设计激发学生的腿部动作和手臂动作练习方法，并通过游戏与比赛的设计激发学生兴趣，促进巩

39、固动作技能的掌握和同伴间的交流与合作。兴趣，促进巩固动作技能的掌握和同伴间的交流与合作。 本套教材的特色和创新本套教材的特色和创新（一）在修订教材中渗透社会主义核心价值观教育，渗透科（一）在修订教材中渗透社会主义核心价值观教育，渗透科学态度、科学精神、科学方法。学态度、科学精神、科学方法。l本套教材非常重视在教学内容中有机融合爱国本套教材非常重视在教学内容中有机融合爱国主义、集体主义和社会主义教育，体现社会主主义、集体主义和社会主义教育，体现社会主义核心价值体系。义核心价值体系。l在编写体育与健康知识以及编写各项运动文化在编写体育与健康知识以及编写各项运动文化内容时，都十分关注编写内容的思想性

40、和教育内容时，都十分关注编写内容的思想性和教育性，同时渗透对体育学习和锻炼的科学态度、性，同时渗透对体育学习和锻炼的科学态度、科学精神，提倡科学锻炼方法，为学生逐渐形科学精神，提倡科学锻炼方法，为学生逐渐形成世界观、人生观和价值观奠定基础。成世界观、人生观和价值观奠定基础。本套教材的特色和创新本套教材的特色和创新（二）以活动带动知识的学习，提高学生的知识与技术的运（二）以活动带动知识的学习，提高学生的知识与技术的运用能力，对学生进行素质教育用能力，对学生进行素质教育 。l体育作为一种文化，包含了许多知识、技术和特体育作为一种文化，包含了许多知识、技术和特有的规律，同时体育还是素质教育的重要组成

41、部有的规律，同时体育还是素质教育的重要组成部分和培养创新意识和实践能力的重要手段。本册分和培养创新意识和实践能力的重要手段。本册教科书把体育与健康的基础知识、基本技术应用教科书把体育与健康的基础知识、基本技术应用于指导学生锻炼，不仅让学生学习知识，发展体于指导学生锻炼，不仅让学生学习知识，发展体能，掌握动作技术与战术，还将之作为发展学生能，掌握动作技术与战术，还将之作为发展学生学习能力的载体，强调对动作规律的认识和对技学习能力的载体，强调对动作规律的认识和对技战术的运用，全面提升学生的素质。战术的运用，全面提升学生的素质。l本册教科书非常重视启发和引本册教科书非常重视启发和引导学生进行导学生进

42、行“活动活动”，结合具，结合具体内容提出活动的引导性建议，体内容提出活动的引导性建议，目的是使学生目的是使学生学会观察活动、学会观察活动、组织活动、测量活动；使学生组织活动、测量活动；使学生通过活动来发现问题、分析问通过活动来发现问题、分析问题和解决问题；把身体活动、题和解决问题；把身体活动、心理活动、思维活动相互融和，心理活动、思维活动相互融和，全面提高体育学习质量全面提高体育学习质量。l“活动活动”有个体和小组等形式，有个体和小组等形式，通过通过“活动活动”，在掌握知识、，在掌握知识、锻炼身体的同时，应用知识，锻炼身体的同时，应用知识，提高能力，增强互助，发展身提高能力，增强互助，发展身心

43、。心。本套教材的特色和创新本套教材的特色和创新（三）从学生的视角出发编写教材（三）从学生的视角出发编写教材 l体育与健康课程的知识、技能和方法的学习，包括体育与健康课程的知识、技能和方法的学习，包括认知领域、动作技能领域和情感领域的学习，而这些领认知领域、动作技能领域和情感领域的学习，而这些领域学习和提高，主要是通过身体活动并在身体活动的过域学习和提高，主要是通过身体活动并在身体活动的过程中来完成和实现的。程中来完成和实现的。l教材中是以身体动作认知为主的体育知识技能，是教材中是以身体动作认知为主的体育知识技能，是根据学生面临的一系列动作学习的实际问题出发，并站根据学生面临的一系列动作学习的实

44、际问题出发，并站在学生的角度编写的，贴近学生体育学习的实际，同时在学生的角度编写的，贴近学生体育学习的实际，同时又辅以必要的知识和方法的引导，学生感到亲切，可以又辅以必要的知识和方法的引导，学生感到亲切，可以更好地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。更好地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。l本册教科书在体例结构上采用了本册教科书在体例结构上采用了主线主线与辅线相结合的形式与辅线相结合的形式，主线包括价值，主线包括价值引导与设问引导与设问确定学习目标确定学习目标主主要学习内容阐述要学习内容阐述活动思考活动思考自自我评价等内容与形式，图文并茂，文我评价等内容与形式，图文并茂，文字精炼恰当，以

45、图助文；辅线根据主字精炼恰当，以图助文；辅线根据主线内容，适当运用了点拨、引导、知线内容，适当运用了点拨、引导、知识窗等内容与方式，增强了教科书的识窗等内容与方式，增强了教科书的可读性和知识的拓展、延伸、迁移、可读性和知识的拓展、延伸、迁移、应用、指导等功能，起到了启发学生应用、指导等功能，起到了启发学生思考，深刻认识体育规律，加强情感思考，深刻认识体育规律，加强情感体验等作用。体验等作用。 本套教材的特色和创新本套教材的特色和创新（四）重视学生学习方式的改变，提供学习的策略（四）重视学生学习方式的改变，提供学习的策略 l 所谓学习方式的转变，就是要让知识不仅仅是由教所谓学习方式的转变，就是要

46、让知识不仅仅是由教师、课本直接传递给学生，还要让学生通过自主、合作、师、课本直接传递给学生，还要让学生通过自主、合作、探究等方式去获取知识，去学会运用知识。探究等方式去获取知识，去学会运用知识。l 教科书针对学生在学习和锻炼过程中可能遇到的问教科书针对学生在学习和锻炼过程中可能遇到的问题，采用观察与思考、游戏与比赛、拓展与思考、知识题，采用观察与思考、游戏与比赛、拓展与思考、知识应用，生活现场等栏目引导学生去加以解决，在解决的应用，生活现场等栏目引导学生去加以解决，在解决的过程中掌握和运用体育与健康的知识、技能和方法。过程中掌握和运用体育与健康的知识、技能和方法。l 这种教科书编排方式，有利于

47、转变学生学习体育的这种教科书编排方式，有利于转变学生学习体育的方式，获得有益的方法指导体育与健康课程的学习和锻炼。方式，获得有益的方法指导体育与健康课程的学习和锻炼。l这些栏目形式活泼、多样，启这些栏目形式活泼、多样，启发性和迁移性强，并与其他学发性和迁移性强，并与其他学科知识相联系，可以培养学生科知识相联系，可以培养学生综合分析和运用知识的能力。综合分析和运用知识的能力。l提示的答案可以有多种，不一提示的答案可以有多种，不一定是惟一的，有的不写结论与定是惟一的，有的不写结论与答案，让学生自己得出结论。答案，让学生自己得出结论。本套教材的特色和创新本套教材的特色和创新（五）从问题入手，激发学生

48、的学习兴趣（五）从问题入手，激发学生的学习兴趣 l 学生对体育活动的兴趣是天性，是他们生学生对体育活动的兴趣是天性，是他们生长、生活的内在需要。人的兴趣可分为直接兴长、生活的内在需要。人的兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣，前者是自发的，带有一定的盲趣和间接兴趣，前者是自发的，带有一定的盲目性和不确定性；而间接兴趣是由体育活动的目性和不确定性；而间接兴趣是由体育活动的目的、任务和活动的结果而引起的，具有自觉目的、任务和活动的结果而引起的，具有自觉和稳定的特点。如何把直接兴趣转化为间接兴和稳定的特点。如何把直接兴趣转化为间接兴趣，并在尊重学生兴趣的同时促使学生对体育趣，并在尊重学生兴趣的同时促使学生对

49、体育的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的不断提高，促进体育行为的转变，修订教观的不断提高，促进体育行为的转变，修订教材采取了以下三种办法。材采取了以下三种办法。开篇提出问题开篇提出问题通过问题激发通过问题激发兴趣，引出体育与健康知识、技兴趣，引出体育与健康知识、技能的内容和价值。能的内容和价值。篇中提出问题篇中提出问题保持兴趣，并保持兴趣，并帮助学生认识体育的规律，学会帮助学生认识体育的规律，学会科学锻炼、自我分析、自我评价科学锻炼、自我分析、自我评价的方法。的方法。篇后反思与评价篇后反思与评价通过对体育与健通过对体育与健康知识、技能、以及学习过

50、程中的情康知识、技能、以及学习过程中的情感、态度的自我评价，提升对体育与感、态度的自我评价，提升对体育与健康课程的认识以及体育锻炼的实际健康课程的认识以及体育锻炼的实际能力。能力。本套教材的特色和创新本套教材的特色和创新（六）图文并茂，版式设计精美，增加（六）图文并茂，版式设计精美，增加了可读性和接受性了可读性和接受性 l在编写和插图设计过程中，由插在编写和插图设计过程中，由插图设计人员与编写人员共同参与，图设计人员与编写人员共同参与，节省版面和突出图片的效果。运节省版面和突出图片的效果。运动项目的图片大多采用真人照片，动项目的图片大多采用真人照片，并突出关键技术的呈现，大大增并突出关键技术的