数学综合实践活动教案.docx

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1、数学综合实践活动教案数学综合实践活动教案1 教学目标： 1、使同学经受探究三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。 2、使同学了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。 3、使同学在探究算法的过程中，体会数学与生活的亲密联系，增加对数学学习的爱好，进展数学思索。 4、让同学感受到生活中到处有数学，增加数学意识，培育同学主动探究、合作沟通的良好习惯，提高猎取信息、整理信息及处理信息和探究发觉的力量。 教学重点： 把握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。 教学难点： 理解不进位加法的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，启迪探究。 1、小伴侣们，上个星期三我们学校开展了

2、一项活动，谁来说说是什么活动啊？（爱心大义卖的活动） 2、你买了哪些物品呢？ 3、小伴侣们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。 4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。（示信息） 5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息？（同学汇报商品价格信息状况） 6、那么你最想买那两样物品呢？求一共要付多少钱怎样列式？（同学汇报购买状况） 二、自学互动，进行探究。 （一）探究不进位加法的计算方法。 老师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢？ 怎么列式？126+132 = 1、（1）你想怎么算，跟同桌说一说。 （2）生汇报多种计算方法（计数器算法、竖式算法）。

3、 （3）生演示计数器算法。 （4）讲解竖式算法。 这道题在列竖式时要留意什么？ 2、探究验算： （1）同学们算的对不对呢？我们可以来验算。 （2）怎么验算呢？将这两个加数交换位置再算一遍。 （3）验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。 三、作业练习，反馈探究。 1、想想做做第1题 2、想想做做第3题填表 3、小结：小伴侣们，今日我们学习了什么内容啊？（揭示课题） 做笔算加法时需要留意什么？ 四、应用探究，培育个性 1、推断对错 2、探究图书馆借书问题（示P31例题） 3、示评比“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。 4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢？生算 5、很多小

4、动物在玩套圈嬉戏，选择2个来算一算一共多少分？ 五、系统回顾，延长探究 1、小伴侣们今日学得快乐吗？今日我们学习了什么 2、在我们的生活中有许多的数学学问和数学问题，我们平常要多用数学的眼完去观看。 数学综合实践活动教案2 活动背景： 数学源于生活，用于生活，培育同学的生活力量是数学教学的根本，通过本次实践活动培育同学应用数学的力量及理财意识，做个节省型的小公民。 活动目标：学问与技能 1、通过记录家里一周的开支，进一步熟识用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。 2、进一步熟悉折线统计图的特点和作用，熟识用折线表示数据的方法。过程与方法经受数据的收集整理、操作几沟通的过程，提高应用学问解决问题

5、的力量。情感看法与价值观体会数学与现实生活的亲密联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节省的习惯。 活动预备 1、同学预备课前调查家中一周的开支状况记录下来，并完成如下统计表。 2、老师预备：课件、实物投影仪 设计意图人人参加收集整理数据，使全部的参加者都能公平参加，主动主动参加，在参加中构建新的学问形成力量。 活动过程 一、引出课题老师： 同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支状况也不相同，这节课我们就来沟通一下我们班每个同学家里的一周开支状况。探讨开支的规律，学会做小管家。出示课题小管家 二、沟通各家一周开支状况： 1、先在小组内沟通

6、 2、各小组选派代表汇报其家里一周开支状况并回答问题：（课件出示） （1）你是怎样得到记录单上的数据的。 （2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？ （同学汇报） 设计意图 进一步熟识用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学学问解决实际问题的力量。通过小组内沟通，让同学感受到，不同的家庭开支状况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈看法和建议奠定基础。 三、用折线统计图表示一周的开支状况老师： 假如用折线统计图表示出你家一周的开支状况。你准备怎样设计统计图。 1、用折线统计图表示出你家一

7、周的开支状况。 （对有困难的同学可以参考老师供应的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。） 课件出示：（ ）家庭一周开支统计图 2、老师巡察，发觉问题准时指导。 设计意图进一步熟悉折线统计图的特点和作用，熟识用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发觉家里一周开支状况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。 四、展现、沟通、汇报： 1、同学们先在小组内沟通制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展现。 2、对选出的优秀作品在全班进行展现沟通，（利用实物投影仪进行展现）同时说说你家的开支有什么改变规律？沟通后由同学进行评价。（从制作的美观程度，及开

8、支的大小，开支的项目上进行评价） 3、依据自己家一周的开支状况估算本月的开支，估算结束后进行全班沟通，并说说详细的估算方法。（老师对同学的探究结果进行总结和点评） 4、对各家的开支状况你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？ 生1：每个家庭周末的开支都比较大，缘由周末休息，人们有时间选购、游玩。 生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是许多； 生3：应酬、礼尚往来、伴侣聚会虽次数不多，但占用的金额却不少； 生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支； 生5：水电暖、物业管理每月都有肯定开支，不过比较固定；有的家里这方面开支就大，有的家就比较少。 生6：我家买彩电花去了五千多元钱。

9、有同学家还买了电动自行车。 生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方。 老师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？ 生1：水电费假如我们节省用的话，可以节约肯定的费用；我们要养成顺手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。 生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式。节约下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人。 生3：我觉得生活开支必不行少，但衣服上的开支可以适当削减，不必追求过高档次。 生4：我觉得父母挣钱很不简单，我们不应当乱花钱。 设计意图在沟通中，深化对学问的理解，从身边熟识的事物动身，激发同学的探究欲望，获得自

10、信的体验，获得进展，并体会数学与现实生活的亲密联系，树立节省意识，从小养成勤俭节省的习惯，提高分析问题解决问题的力量。 五、 活动小结： 大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，方案支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火。我们从小就应当懂得勤俭节省，不乱花一分钱。不铺张水电等地球资源，学会为全人类着想。 六、布置作业 把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节省开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。 开展一次实践活动：做一次家庭小仆人，到超市购物一次，学会购物，学会理财。 设计意图 参加实践，增加.实践阅历，体会数学与生活的亲密联系，学会勤俭节省，学会理财，学会管理。 数学综

11、合实践活动教案3 教学目标： 认知目标 1、通过实物的操作，让同学亲身体验并比较物体的轻与重。 2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。 力量目标 通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。 情感目标 通过学习、嬉戏、实践的过程激发同学从生活中发觉数学问题的爱好。 教学重点： 通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。 教学难点： 和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。 教学过程： 一、情景导入 （一）比一比 师：小伴侣，看看今日老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答） 师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观看物体，告知同桌的好伴

12、侣，谁重谁轻？ 师：你们为什么能一下子推断出来呢？ 小结：这是由于在平常生活中我们都拿过它们，所以可以挺直凭生活阅历用眼睛观看来进行推断。 （二）猜一猜 老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（同学猜想） 师：每个小伴侣都有不同的猜想，你有什么好方法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等） 师：小伴侣想出了这么多好方法，那今日我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。（出示课题：轻与重） 二、探究新知 （一）掂一掂 师：刚才小伴侣都想到了很多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现

13、在谁情愿上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？ 告知大家你的感觉是什么样的？（请同学上来掂一掂，得出答案） 师：米老鼠给我们大家预备了许多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。 现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。（要求：每个小组的小伴侣任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。 （ ）和（ ）比（ ）比（ ）重（ ）比（ ）轻 （请34个小伴侣来说一说） 师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的？哪个物品是最轻的？（气球最轻，水最重） 师：气球的外表外形，为什么比较下来是最轻的？（由于里面是

14、空气） 师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？（没有） 师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不肯定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。 （二）拎一拎 1、师：（出示课件）现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行？（不行，由于数量太多了，手上放不下会全掉在地上） 师：那我们小伴侣是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢？（同桌沟通，生答：可以用拎一拎的方法） 师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。（请23个小伴侣上来拎一拎），并把拎的感受告知大家。（梨的总重量要比

15、苹果的总重量重） 2、许多小伴侣都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告知大家。 3、同学沟通。（我同桌的书包轻，我的书包重） （三）吊一吊 1、师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手似乎估测不出轻重，你有什么好方法来比较出它们的轻重吗？（生：用天平秤来称一称） 师：这个方法不错，可是假如没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢？（用橡皮筋吊一吊来比较轻重） 师演示：应当看哪一段的长度？（橡皮筋的长度） 请小伴侣上来指一指橡皮筋拉伸的长度。 2、比较矿泉水和生梨。 师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。 三、观看

16、试验，比较轻与重 1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车； 师：谁能想个好方法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组争论沟通） （1、用手估测，2个2个比较；2、 2个2个吊起来比较；3、把这5种物品全都吊上去） 师：哪种方法会比较便利？（全吊上去） 师：其实，依据生活阅历我们已经可以猜出谁是最轻的。（海绵）谁是最重的。（吸铁石） 2、同学动手试验证明，并记录结果（从轻到重） 填写在书上的表格内。 3、同学沟通 把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。 4、请小伴侣上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度？ 四、学问拓展 1、出示课件：小伴侣都玩

17、过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗？为什么？（确定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。） 师：假如他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样？（一样高） 2、师出示图片。 师：你从这幅图里看懂了什么？（2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉） 师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好方法？（生答） 师：假如再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢？（2根香蕉） 3、课后拓展练习 小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻？ 124=48（瓶

18、） 68=48（瓶） （一样重） 师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。 五、小结 今日我们学习了什么本事？通过学习，你有哪些收获？ 数学综合实践活动教案4 教学目标： 1、认知目标：通过操作尝试，把握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。 2、力量目标：进展迁移力量、建模力量，注意培育同学算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。 3、情感目标：在操作、沟通、探究与争论中学会表达、倾听。 教学重点： 把握三位数横式计算的方法。 教学难点： 培育算法思维的多样化。 教学过程： 一、复习引新 请你估量一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？ 生活中还有数量需要用三

19、位数表示吗？（说说数的组成） 二、探究新知 1、课件引入“上海中学校生音乐会”。 同学搜集信息，老师出示信息： A看台356人，B看台247人。 两看台共坐了多少个同学？ 2、说说解题方案、估量计算结果。 3、同学尝试计算。 请同学们用自己喜爱的方法进行计算。 以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算（学具、卡纸、草稿纸） （巡察、指导） 4、选择用不同的算法进行讲评、演示。（请同学沟通，老师做适当点拨、归纳与评价） 4种方法： 小组内选择一人进行汇报： （1）6+7个加个 50+40十加十 300+200百加百 356+247 =13+90+500 =603 （2）300+200百加百 50

20、+40十加十 6+7个加个 356+247 =500+90+13 =603 （3）356+247 =356+200+40+7 =556+40+7先加百 =596+7再加十 =603最终加7 （4）356+247 =356+7+40+200 =363+40+200先加个 =403+200再加十 =603最终加百 （在教学的过程中发觉：同学的解法远远不止书上介绍的几种，同学运用以往的学问阅历，发挥自己的聪慧才智，采纳了多种解法。） 三、用你喜爱的方法计算，并写出过程 开学时，我们学校进行了“手拉手，关心贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参与了。（出示PPT课件）引出计算题： “一、二班级苗苗儿

21、童团员共捐款多少元？” 有力量的同学自己独立完成，有困难的同学可相互探讨，寻求关心。 “你还能提出什么问题吗？（请解答）” 老师巡察、辅导。 四、课堂总结 今日，我们学习了什么？你有什么要提示大家的吗？ 数学综合实践活动教案5 教学目标： 1、通过实物的操作，让同学亲身体验并熟悉物体的轻重。 2、学习简洁的比较物体重量的方法。 3、会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。 教学重点： 通过实物的操作，让同学亲身体验并熟悉物体的轻重。 教学难点： 会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。 教学用具： 教学课件 教学过程： 一、新授引入 师：同学们，在节日里，爸爸妈妈会给我们买很多礼物，老

22、师这里有些礼物，你能说出哪个玩具比较重？哪个玩具比较轻吗？ 同学沟通 师：今日我们就来学习比较物品的轻与重 二、新授与探究 探究一：挺直观看 1、气球和苹果比 2、小胖和小亚比 师：你知道这个苹果与这个气球比哪个重呢？你是怎么知道的？ 同学沟通 师：小胖和小亚比呢？ 师小结：我们可以挺直凭阅历来推断。苹果重，气球轻。 依据图片看出小胖重小亚轻。 探究二：动手操作 1、比较下列物体的轻重、书上第42页中的2橡皮、吸铁石、小汽车等 为同学供应学具，动手操作 2、验证比较结果：可将这些物品悬挂起来 之后小结方法掂一掂等方法 师：数学书和文具盒比谁轻谁重？ 同学沟通，你是怎么比的？ 师小结：我们可以用

23、方法来比轻重。 探究三 1、包裹装的酸奶，一包装3罐，大包装的酸奶，一包装6罐，4包裹装的和2大包装的酸奶，哪个重？哪个轻？ 2、4只羽毛球的重量和6个乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪个重？哪个轻？ 小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来推断 三、练习与巩固 练习一 1、推断轻重 棉花和小铁球 西瓜和葡萄 冰箱和电话 练习二 小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重？哪个轻？ 生：124=48（瓶） 68=48（瓶） 答：一样重。 师小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来推断。 练习二 小组活

24、动 请小伴侣把带来的物品，用今日学习的比较物体轻重的方法，来比一比它们的轻与重。 小组沟通 课堂小结 四、本课小结 比较物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、算一算来比较。 课后习题 五、课后作业 教科书P42 数学综合实践活动教案6 教学目标： 1、认知目标：通过实物的操作，让同学亲身体验并熟悉物体的轻重。学习简洁的比较物体重量的方法。 2、力量目标：通过嬉戏、实物的操作，学习比较的方法。 3、情感目标：通过学习、嬉戏的过程，激发儿童对轻重比较的学习爱好。 教学重点： 通过观看或体验得出物体的轻与重。 教学难点： 通过亲身体验得出物体的轻与重。 教学过程： 一、情景导入 猜物体的轻与重

25、 师：小伴侣，今日你们带来了好多好玩的玩具，那让老师看看有哪些啊？ 生：小汽车、变形金刚等。 师：那现在老师手里的这两样玩具哪个重？哪个轻呢？（随机拿取同学手中的两样玩具） 师：今日我们就来讨论一下轻与重的关系。 板书：轻与重 二、探究新知 （一）用观看（眼睛）比较物体的轻与重 师：现在让我看一下，小巧和小胖在干什么？ 生：玩跷跷板。 师：你们看一下，谁重谁轻呢？为什么？ 生：确定是小胖重，小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，确定是小胖比小巧重。 师：你们这是用什么方法比较得出的？ 生：看。 师：你们真聪慧，有些物体可以认真观看比较，用眼睛就可以观看得出物体的轻与重。 （二）用

26、手掂的方法比较物体的轻与重。 出示小亚手拿气球和苹果的图片。 师：你现在能告知我们小亚手中的物体，哪个重、哪个轻吗？ 生：气球轻，苹果重。 师：好，现在老师拿来了这两样玩具，你们能告知我哪个重，哪个轻吗？（从同学带的玩具中拿两样差不多大小的） 生：右手重，左手的轻。 师：究竟是不是呢？你们可以用什么方法得出呢？ 生：可以用手掂一掂的方法。 师：好，请一位小伴侣上来试一试。 师：拿出两样不同大小的玩具，请同学猜一猜、试一试，哪个重、哪个轻？（留意老师拿的时候，大的轻、小的重）。 师：你们的答案和上面的小伴侣答案一样吗？师：现在，你想告知我们一些有关比较轻重的学问了吗？ 小结：比较物体的轻与重，有

27、些物体我们可以通过观看（眼睛）挺直就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，不能完看大小就来推断谁重谁轻。 三、巩固练习 （一）比一比 1、请同学看物体，告知同桌的好伴侣，谁重谁轻？ 2、老师出示一些比较简单看得出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等。 （二）猜一猜 1、请同学相互之间拿出自己的小玩具，交叉进行比较轻与重。 2、老师巡察，指导。 四、拓展新知 （一）用橡皮筋比较物体的轻与重 1、出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。 师：你们看一看，那样物体最重、最轻？ 师：你们知道小丁丁是怎么比较的吗？出示课件。 小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。 师：你们说这个方法怎样啊？你们现在看着这幅图，能告知我们谁最重谁最轻了吗？为什么？同学争论，小组合作。 生：吸铁石最重，夹子最轻。由于物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。 师：请你们依据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格。 2、 小结：生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的。 （二）小练习 1、师：请你们现在也学一学小丁丁的方法，以小组为单位，把自己带的玩具进行比较，看看这个方法怎样？ 2、同学以小组为单位，把自己的玩具也挂在橡皮筋上，进行比较。 五、总结 师：今日我们学习了什么本事？你对你今日的学习评价如何？