幼儿园说课稿动物范文汇总八篇.docx

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1、幼儿园说课稿动物范文汇总八篇幼儿园说课稿动物 篇1 一、说教材 我说课的内容是中班美术活动动物海报，这是新教材幼儿园综合活动丛书中班上学期的主题动物大家庭中的一个活动内容。 （一）、教材设计的指导思想： 新纲要中指出：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能。依据新纲要的精神，我这节课的设计的宗旨是：在课前让幼儿和老师一起收集电影海报和动物海报，并收集有关动物的图书、图片、旧挂历的基础上，丰富幼儿有关海报和动物的学问。训练活动的设计以分小组分层次的教学形式，供应多种多样丰富的创作材料，让孩子们在观赏电影海报

2、，观赏课件中的动物海报的基础上进行创作活动。从而让幼儿创作出丰富多彩、具有自己的个性的作品，同时让每个孩子都在他原有的基础上得到进展，又能共享到自己胜利的欢乐，得到美的熏陶和培育。 （二）活动目标 1、学问目标 尝试动物海报的设计，能制造性地将动物的特征、习性艺术地表现出来。大胆地添画背景，使画面更加丰富。 2、力量目标 能主动交往、自由结伴地合作作画。 3、情感目标 能主动开心地参与绘画创作活动，培育幼儿和动物友好相处、宠爱、爱惜小动物的情感。 （三）、说重点、难点 在教学活动中制造性地设计动物海报，并能让孩子意会，小动物是动物海报的主要内容，必需在画在画面的中间醒目的地方。同时让孩子体会到

3、海报具有颜色新奇，造型夸张的特点。这是本次活动的重点。 海报设计时，能独立或合作地制造性地将动物的特征、习性表现出来是本次活动的难点。 二、说教学程序 本活动的程序采纳层层第进的形式，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的深化和提高。各个环节层层深化、环环相扣，使幼儿始终处于一种主动主动的参加式学习中，对整个活动乐此不疲。教学程序是这样的： 1、参观、观赏电影海报和课件中的动物海报。 （1）、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由结伴地在活动室里参观、观赏老师和幼儿共同收集的电影海报，再一起观赏电脑课件里收集的动物海报。 （2）、召集中幼儿，问：你知道为什么要贴电影海报？刚才观赏的动物海

4、报，画面的主要内容在海报的什么地方？它的颜色怎样？幼儿小组争论后发言。老师小结：小动物是动物海报的主要内容，必需在画在画面的中间醒目的地方。海报颜色很新奇，造型比较夸张。 （3）你想设计一张什么样的动物海报？是生活在水里、陆地还是空中的动物？ 2、老师介绍各组的制作材料及制作的程序。 第一组：剪贴旧挂历或旧图书上的动物照片、图片。再用油画棒添画背景；其次组：用记号笔、油画棒在彩色卡纸上设计动物海报； 第三组：用彩色橡皮泥捏出动物造型，用双面胶固定在白纸上，再用水粉刷上底色，也可挺直固定在彩色卡纸。 第四组：供应白纸、记号笔、油画棒、水粉颜料。先用记号笔勾画动物，用油画棒图色，最终用水粉刷上底色

5、。 第五组：供应果奶瓶、快餐盒、便利面盒等废旧材料及彩色即时贴，供幼儿制作立体的动物，再用双面胶固定在彩色卡纸上。 3、幼儿设计动物画报。 幼儿自由选择喜爱的小组制作动物海报。可以自己一人独立设计动物海报，也可以2人或者3人一组合作设计一张海报。假如自己画动物有困难，可以到图书角去翻看资料。幼儿设计，老师进行巡回指导。 4、展览幼儿的作品，组织沟通活动。 请各组幼儿汇报自己的成果，介绍自己作品的内容、制作方法，共享胜利的欢乐，探讨有待解决的新问题。并在幼儿园一进大门的大厅里，办个动物海报展览会。让每个孩子向自己的父母介绍自己设计的作品，并向过往的家长宣扬要爱护动物、爱惜动物，要和动物友好相处。

6、 三、说教法 训练活动的组织和实施过程是老师制造性地开展工作的过程，依据中班幼儿的年龄特点和熟悉规律，我有机渗透了这样几种方法： 1、美术作品熏陶法。 幼儿和老师在课前收集了很多电影海报，上课时通过参观、观赏电影海报和观赏电脑课件中的动物海报。通过这一环节，一是可以让幼儿开阔视野，观赏到高品尝的动物海报，为孩子的创作打基础；二是让孩子意会，小动物是动物海报的主要内容，必需画在画面的中间醒目的地方。另外，让孩子体会到海报具有颜色新奇，造型夸张的特点。这样让幼儿在观赏中潜移默化地受到了美的熏陶。 2、分层教学法。 本次美术活动中老师为了敬重幼儿个别差异，接纳不同水平。依据幼儿的力量层次分成五小组，

7、这样可以满意力量不同、绘画水平不同孩子的需要，使每个孩子都尝到胜利的喜悦，从而树立自信。如绘画力量弱的幼儿，可以选择剪贴现成的动物照片或图片，再添画背景；力量一般的幼儿可选择在彩色卡纸上设计动物海报而不需要涂底色；喜爱立体造型的幼儿，可以用橡皮泥或废旧物品制作带立体造型的动物海报；力量强的幼儿可以选择既画动物，又画背景的制作方式。 3、难点分解法。 能制造性地将动物的特征、习性表现出来是本次活动的难点。针对这一难点我进行了这样分解：先是运用现代化的教学设备，通过课件观赏为幼儿的创作打基础。创作中力量弱的幼儿可以不画动物，而是通过剪贴现成的动物照片或图片，再涂上底色制作动物海报。在创作中假如自己

8、画动物有困难，可以到图书角去翻看资料。这样削减了学习的难度，形成了一个相宜幼儿学习的坡度。 四、说学法 俗话说：授之以鱼不如授之以渔，我们不仅要让孩子获得学问、进展力量，更重要的是要让孩子们把握方法、学会学习。通过本次活动我盼望孩子们把握以下几种学习方法。 1、作品迁移法。 通过学习别人的美术作品，如活动中的观赏动物海报，能够初步地学会将优秀的美术作品中的表现手法、构图的方法、颜色的搭配学习迁移到自己的美术作品中。 2、合作学习法。 针对现在的孩子个性强，合作意识差，在本次活动中，老师有意识地供应幼儿合作的机会，让幼儿通过合作完成制作海报的任务，从而促进幼儿会交往、会合作，进行合作学习。 3、

9、资料收集法。 现代.信息的来源渠道许多，加上现代家庭物质条件普遍提高，电脑已走进平常百姓家。主动收集信息、主动学习显得重要起来，本次活动通过和家长一起收集电影海报、收集旧的动物图片、挂历及动物的图书，为幼儿创作动物海报供应关心，同时也学习了资料的收集方法 幼儿园说课稿动物 篇2 一、教材分析：好玩的动物 在小班下学期的教材中有一篇好玩的动物的主题活动，它选用了小伴侣生活中比较熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小伴侣的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小伴侣亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他

10、对老师的宠爱之情。又考虑到现在的小伴侣大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和.两个领域相结合。 二、教学目标 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方

11、面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的熟悉。 2、力量上：主动参加故事清洁的争论，情愿大胆地表达自己的想法。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 三、教学重、难点 目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： （1）物质上的预备 我给小伴侣们预备了小兔头饰，这是为了

12、让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中； 依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而预备的； 音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。 （2）学问上的预备 我让幼儿先熟悉长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 四、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。 五、说教法 训练

13、心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。 1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 2、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，

14、特殊是和善、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。 3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 六、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话

15、法、嬉戏联系法等学习方法。 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 2、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园训练指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。” 七、活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。 2、在嬉戏情境中争论出故事情节。 3、完整讲解并描述故事。 （1）交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加的关键。开头部分我就将小伴侣的角色交代清晰，并挺直告知他们要去参与“动物联欢会”了，小伴侣们最喜爱去参与表演了，所以，他们

16、的爱好很快就被调动起来了。 （2）在嬉戏情境中争论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论： A、我们应当怎么过河？ B、长颈鹿阿姨怎么关心我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起争论后，小伴侣们根据争论出的方法过河） C、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故

17、事的后半部分进行了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 （3）完整讲解并描述故事。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感训练，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你关心过别人吗？关心别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。 幼儿园说课稿动物 篇3 一、设计意图 幼儿与动物有着自然?的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子喜爱动物，视动物为伴侣。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁

18、左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我盼望通过一系列幼儿参加的活动过程，将“如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。 二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学训练的价值取向不在是留意静态学问的传递，而是注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的力量。依据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标： 1、培育幼儿爱惜小动物的情感我盼望通过幼儿关注、观看、探究动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。 2、引导幼儿学信号做动

19、作，练习向指定放向跑本活动中设计肯定的场景，依据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。 3、进展幼儿推断力量这一目标的制定是在小伴侣已有过探究小动物吃什么的阅历的基础上，通过材料的投放，让小伴侣用已获得的阅历解决问题。 三、活动预备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开 2、预备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐 4、布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐仿照小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的爱好） 2、出示小动物头饰和幼儿争论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节

20、关心幼儿回忆已获得的阅历） 3、嬉戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培育幼儿爱惜动物的情感，进展幼儿推断力） （1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣） （2）请小伴侣选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小伴侣喂错，可引导小伴侣争论，让小伴侣获得正确的阅历） 4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，兴奋的和小伴侣一起听音乐跳舞，小伴侣可自由发挥，也可以跟着老师仿照小动物跳舞。（这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感） 5、组织幼儿与小动物告辞回家 延长活动：将材料放在区域活动中连

21、续进行，并增加动物与食物的品种。 幼儿园说课稿动物 篇4 各位评委老师，大家好： 今日我说课的内容是大班综合活动教材动物过冬，这是幼儿园建构式课题教材动物，我们的伴侣主题活动中的一个活动。 一、 说教材 动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材动物，我们的伴侣过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我

22、确定了以下活动目标： 、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 、激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其奇怪心，加深幼儿爱惜动物的主动情感。 依据教材纲要中科学训练的指导思想和幼儿训练已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下预备： 、 幼儿已有过冬的阅历。 、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 、动物过冬的课件。 、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、 说教法

23、新教材纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。 三、 说活动过程 、以音乐活动引题：小伴侣们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温和温和身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物伴侣是如何度过寒冷的冬天呢？ 、出示课件，让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲。提问：里

24、面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类 。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食隐藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材纲要所指出：“语言训练应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了训练目标。 四、

25、 嬉戏互动：我也来当小动物 、学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。 五、 活动延长 、益智嬉戏教材拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。 、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿训练的阅读力量。 幼儿园说课稿动物 篇5 一、说教学目标 （1）力量目标： A学习观看画面内容，培育观看力量。 B能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物，为什么喜爱，并通过问答、评议、补充

26、等，培育口语交际力量。 （2）情感目标： A培育宠爱小动物的感情。 B与别人交谈时留意看法自然大方，有礼貌，建立表达的自信念。 （3）学问目标： A了解一些有关小动物的学问。 二、说教学方法、教具预备 1、教法、学法 针对同学和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、开心教学法。引导同学主要采纳提问法、小组沟通法，鼓舞同学加强口语交际的双向互动。 2教学预备依据儿童心理学的提示，低班级同学的无意留意占优势，为了刺激同学的无意留意，我在课前预备了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学胜利的关

27、键一环。我是这样设计教学过程的： （一）动画导入，激发爱好老师：小伴侣，你们养过小动物吗？喜爱它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲热啊！ （播放由课本中三幅插图制作的动画片）老师：这节课，你们就把自己喜爱的可爱的小动物介绍给其他小伴侣听，好吗？板书课题：可爱的小动物 （二）依据课件，指导说话 1请小伴侣看图画，画面中的小动物你最喜爱哪一个？你为什么喜爱？ （同学说话时可播放相关的动画） 2指导同学说话 （同学可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的宠爱之情，如小动物可爱的形状、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等） （老师利用教学条件，再现同学喜爱的小动物形象） （三）小组沟

28、通，练习说话 小动物是多么可爱呀！每个小伴侣都想把自己喜爱的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，相互说一说。 （自由组合，敏捷的练说形式加强了同学口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。） （四）集体交际，反馈说话 1在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请同学依据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危急的小动物带来，进行展现，自己担当讲解员。提示同学留意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜爱它？ 2小伴侣依据展出的小动物相互质疑（如：对小动物不了解的方面），展现的同学要做出回答。同学之间也可以针对争论相互质疑答疑。 （五）动物观赏，

29、扩展说话1“小动物展览会”多喧闹呀！你要评比谁做最佳讲解员？为什么？2说一说你又了解了哪些小动物呢？ （六）趣味练习，巩固说话 播放“动物世界”的生动录像，同学以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象，并说明理由，老师嘉奖表达优秀者小动物头饰。 （七）扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。 幼儿园说课稿动物 篇6 一、设计意图： 在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最基本的造型，主要体现了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。 我班部分幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制

30、造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平，为了让幼儿有充分展现的机会，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、.活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作爱好以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。 二、说活动目标： 依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下： 1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画，加深对动物特征的了解。 2、大胆想象，进行夸

31、张的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。 三、说活动重、难点： 本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作爱好，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进行夸张的创意绘画”;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画”设定为本次活动的难点。 四、说活动预备： 依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。 五、说教学方法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的开头部分，我通过讲解并描述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习爱好;这一环节中我还采纳了“启发性提问法

32、”，让孩子们带着问题进行想象和观看，进一步提升孩子们的创作爱好;后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能关心幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进行想象之后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。 幼儿的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量;“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感训练;同时采纳“展现法”，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了

33、幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着“以幼儿进展为本”的理念。 六、说活动过程： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。 (一)以故事引出课题： 1、老师讲解并描述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢?”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?”3、引导幼儿自由

34、想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 (二)观赏范画，进行想象： 出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。老师依据孩子们的回答进行小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。请幼儿来说一说，重点关心幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还关心幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细瘦长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长颈项等。) (三)创意画： 1、老师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征

35、。2、幼儿作画，老师做巡回指导。3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝? (四)作品展：1、作品进行展览、张贴。2、老师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个奇妙的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的?3、再请创来说一说自己的作品。(人和什么动物所生的宝宝) 幼儿园说课稿动物 篇7 一、设计意图。 幼儿与动物有着自然?的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子喜爱动物，视动物为伴侣。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我盼望通过一系列幼儿参加的活动过

36、程，将“如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。 二、制定活动目标。 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学训练的价值取向不在是留意静态学问的传递，而是注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的力量。依据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标： 1、培育幼儿爱惜小动物的情感。 我盼望通过幼儿关注、观看、探究动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑。 本活动中设计肯定的场景，依据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。

37、3、进展幼儿推断力量。 这一目标的制定是在小伴侣已有过探究小动物吃什么的阅历的基础上，通过材料的投放，让小伴侣用已获得的阅历解决问题。 三、活动预备。 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开。 2、预备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物。 3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐。 4、布置场景：山洞、草地。 四、活动各环节。 1、听音乐仿照小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的爱好） 2、出示小动物头饰和幼儿争论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节关心幼儿回忆已获得的阅历） 3、嬉戏“喂小动物”。（这是一个重点环节，意在培育幼儿爱惜动物的情感，进展幼儿推断力）

38、 （1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家。（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣） （2）请小伴侣选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来。（这一环节与体育活动相结合）（如有小伴侣喂错，可引导小伴侣争论，让小伴侣获得正确的阅历） 4、引导幼儿学小动物跳舞。小动物吃饱了，兴奋的和小伴侣一起听音乐跳舞，小伴侣可自由发挥，也可以跟着老师仿照小动物跳舞。（这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感） 5、组织幼儿与小动物告辞回家。（延长活动：将材料放在区域活动中连续进行，并增加动物与食物的品种。） 幼儿园说课稿动物 篇8 一、说教材 动物是孩子们乐于观看的对象，各种

39、动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入点，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。 二、说目标 1、认知目标：初步了解小动物的过冬方式，关心幼儿理解动物和季节的关系。 2、情感目标：激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的爱好，培育爱护小动物的情感。 3、技能目标：通过观看、操作理解冬眠、迁移、隐藏等动物习性。 三、说重点：让幼儿了解过冬的不同方式。通过观看，激发他们的求知和探究欲望。 四、说难点：让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的

40、不同方式进行简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 五、说预备 幼儿已有过冬的阅历。小动物图片若干、小动物过冬课件、动物怎样过冬记录表一张。让每位幼儿都参加到活动中来，感受探究的乐趣。通过观看，更进一步的了解动物过冬的不同方式。 六、说教法 新纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。 七、说学法 依据新纲要的指导，培育幼儿能

41、够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动制造宽松的环境。让每个幼儿都有机会主动参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。学会敬重别人的观点和阅历。让幼儿先观看、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作力量，还从争论中体会了学习学问的乐趣。 八、说活动过程 .导入：激发幼儿爱好，谈话导入活动。 小伴侣们，“现在是什么季节？你感觉怎样？”(冬季，天气很冷)冬天到了，人们是怎样过冬的？(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢？(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢？(跳绳、跑步、拍球、)。小伴侣们想出了这么多的过冬方法，真聪慧。 我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么

42、动物伴侣是如何度过寒冷的冬天呢？ .开展：（一）引发课题，运用多种策略了解动物过冬的方式。 通过“猜一猜”“看一看”“记一记”的方法，让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲，达成第一个训练目标。 (1)“猜一猜”。依据幼儿的猜想，出示两种动物图片，总结讲解并描述动物的过冬方式。 (2)“看一看”。播放课件，老师讲解并描述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。 (3)“记一记”。幼儿合作完成“动物怎样过冬”的记录表。 幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 (二)

43、、看动物怎样过冬记录表，老师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法： 看“动物怎样过冬”记录表，老师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新纲要所指出：“语言训练应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了训练目标。 比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬)；迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤)；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)；储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)；隐藏过冬的有：苍蝇、蚊子；让卵过冬的有：螳螂、蝗虫小结：了解动物与季节的关系，知道动物怎么过冬，幼儿也要学会爱护自己。 （三）、嬉戏：小动物过冬介绍玩法：在教室的6个角落贴上标记：分别是动物的6种过冬方式，幼儿每人选择一张自己喜爱的动物图片，然后到相应的过冬方式区中，看谁做的又快又对。互换图片，连续嬉戏。 3、小结：理解动物和季节的关系，知道动物的过冬方式，学会爱惜动植物、喜爱大自然。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对四周事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲。让幼儿学会爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然。