初中一年级数学上册第一章有理数11正数和负数第一课时课件.ppt

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1、新课程（人教版）右表为2003年12月1日武汉晨报登载的有关足球赛事的信息，请你阅读此表，再讨论问题：1、在表中你发现你还不很熟、在表中你发现你还不很熟悉的数字了吗？悉的数字了吗？2、凭你的经验，你能解释这、凭你的经验，你能解释这些陌生数字的意义吗？些陌生数字的意义吗？3、请体验陌生的数字的用处、请体验陌生的数字的用处，再思考一下生活中哪些地，再思考一下生活中哪些地方还见过这些陌生的数字。方还见过这些陌生的数字。4、与同伴交流一下你从中获、与同伴交流一下你从中获得的体验。得的体验。 在生活、生产、科研中，我们经常要用到这些陌生的数字来表示数的运算的问题，例如：1、天气预报武汉市某天的温度为33

2、到33；2、有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队（4 41 1），黄队胜蓝队（1 10 0），蓝队胜红队（1 10 0），如何确定三个队的净胜球与排名顺序？3、某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100mm100mm0.50.5mm，这里的0.50.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？ 这些问题都需要我们用一些新的数字来表示。这些问题都需要我们用一些新的数字来表示。数怎么不够用了？在以上实例中出现了一种数：1、10、3等，它们在不同的实际问题中表示着不同的含义：如3表示零下3摄氏度，净胜球为10时，表示净输10球，尺寸为0.5mm时，表示小于设计尺寸0.5mm。 像1、

3、10、3这样的数（即在以前学过的0以外的数前面加上负号“”的数）叫做负数负数。 而类似于3，2，15这样的一些数它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数（即以前学过的0以外的数）叫做正数正数。0 0既不正数，也不是负数既不正数，也不是负数。例一、填空：1、如果将收入8元计为8元，则支出6元应计为 元。2、将高出海平面789米计为789米，则 海平面计为789。3、减少60千克计为60千克，则增加80千克应计为 千克。4、向东计为正，则向西就计为 。5、若将28计为0，则可将27计为1，试猜想若将27计为0，28应计为 。在生活中，我们将海平面高度计为0米，根据右图的标识，你能说出我国的最高峰珠

4、穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度吗？一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要。人们由记数、排序产生类似于1、2、3这样的数，由表示“没有”“空位”，产生数0，由分物、测量、产生分数。 历史上，负数概念产生的原因之一是因为解决实际问题中出负数概念产生的原因之一是因为解决实际问题中出现了现了“不够减不够减”的情况的情况。现实生活中存在着许多可以使用负数去表示的现象，因此负数的引入确实是生活的实际需要，生活中生活中许多具有相反意义的量可以用正负数来表示。许多具有相反意义的量可以用正负数来表示。二、正数与负数通常用来表示具有相反意义的量。某大楼地面上共有20层，地面下共有5层，若用正数、负数表示这栋楼房

5、:每层的楼层号，则地面上的最高层表示为，地面下的最低层表示为_某人乘电梯从地下最低层升至地上6层，电梯一共运行了层。练一练：练一练：读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。1，2.5，0，3.14，120，1.732，。如果80m表示向东行走80m，那么60m表示。如果水位升高3m时水位变化记作3m，那么水位下降3m时水位变化记作m，水位不升不降时水位变化就记作 m。月球表面的白天平均温度零上126，记作。夜间平均温度为零下150，记作。57在下列各数：5，4，7，142，12，0，37，中，负整数共有（ )A 3个 B 2个 C 1 个 D 0个下列语句：(1)不带“”号的数都是正数；

6、(2)如果 a是正数，那么 a一定是负数；(3)不存在既不是正数，也不是负数的数；(4)0表示没有温度。其中正确的有( )A 0个 B 1个 C 2 个 D 3个如果汽车向东行驶30米，记作+30米，那么50米表示( )A 向东行驶50米 B 向西行驶50米C 向南行驶50米 D 向北行驶50米“甲比乙在3岁”表示的意义是：( )A 甲比乙小3岁 B 甲比乙大3岁C 乙比甲大3岁 D 乙比甲小3岁用正数和负数表示下列具有相反意义的量。(1)股市涨100点和跌30点；(2) 足球比赛中，进7球和失3球。 下列用正数和负数表示的相反意义的量，其中正确的是（） A、2003年全球财富500强中对主要零售业的统计，大荣公司年收入为25，320，100万美元，利润为195，200万美元，该公司亏损额为195，200万美元。 B、如果9.6表示比海平面高9.6米，那么19.2米表示比海平面低19.2米。 C、如果收入增加18元记作18元，那么50元表示支出减少50元。 D、一天早晨的气温是4，中午比早晨上升4，所以中午的气温是4。