技术支持的学情分析（保护眼睛教学设计） .doc

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1、技术支持的学情分析（保护眼睛教学设计） 保护眼睛，预防近视教学设计确定主题依据有关资料显示，目前近视是世界上发病率最高的一种眼病。而且近视程度越来越低龄化。细细想来：孩子们生活在一个电视、电脑普及的科技社会。大多数孩子在家里看电视、上网、打电子游戏的时间越来越长。在学校或者家里读书写字姿势欠规范。保护眼睛，预防近视，迫在眉睫。以此更好地培养学生良好的健康素养，形成良好的卫生习惯。教学目标1.认知目标（1）了解近视的苦恼、成因及预防措施，感受保护眼睛的重要性。（2）提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。2.能力目标（1）培养学生思考、提取、调理信息的能力（2）提高学生在生活中发现问题、语言

2、完整表述的能力。3.情感态度与价值观目标（1）增强珍爱眼睛，保护视力，积极矫正近视的意识。（2）营造科学用眼的环境，体验全社会文明上进的风尚。（3）感受与小组合作交流过程中的，协作、喜悦感。教学过程一、游戏导入（1）、画眼睛的小游戏今天老师要和大家做一个小游戏画眼睛。（教师在黑板上贴上三张漂亮的脸庞）下面请两名同学到前面比赛画眼睛。比赛规则：一名同学遮上眼睛；另一名同学睁着眼睛。大家看一看哪组画得好？为什么？教师小结：有一双明亮的眼睛，对我们是多么的重要呀。（设计意图：让学生感受有一双明亮眼睛的重要性。）（2）、闭眼睁眼谈感受大家闭上眼睛，调整呼吸，听我数数1、2、3、4、5好了，慢慢地睁开眼

3、睛。谁能说一说，你闭着眼睛的时候是什么感受？（2人）（设计意图：切身感受眼睛对我们的生活是多么的重要！）（3）、当我们拥有明亮的眼睛，我们就可以看到什么呢？（出示：PPT2）出示一组家乡美景图片，将学生带入美丽的大自然中。生发言。（2人）因此，我们大家需要保护眼睛，预防近视（出示：PPT3）（设计意图：师生谈话，引出课题保护眼睛，预防近视）二、了解近视的苦恼（1）、多角度了解眼睛的用处眼睛很重要，我们的眼睛能做什么呢？生发言（2人）大家看一看这组图片他们的眼睛用处大不大？（出示：PPT4）（2）、了解近视的苦恼（出示：戴眼镜的图片）眼睛如此重要，可是有很多人的眼睛却并不健康他们近视了。（出示：

4、PPT5）我们谁能说一说近视给我们的学习、生活带来了哪些不便呢？（4人）（2）、教师自述近视的苦恼。（3）、倾听音频：近视的危害。（出示：PPT6）（设计意图：了解近视的苦恼，增强珍爱眼睛，保护视力的意识。）三、了解近视形成的原因（1）、近视是怎么形成的？学生自由发言。出示：近视形成原因的（出示：PPT7）（设计意图：了解近视的成因，养成科学用眼的卫生习惯。）四、学习预防近视的方法1、近视的危害这么多，我们应当怎样保护眼睛，预防近视呢？生自由发言2、观看动画故事近视的预防。预防近视应该怎样做，不应该怎样做？（出示：PPT8）3、教师推荐“护眼秘诀”“三要、三不要”。（出示：PPT9）4、课中小

5、活动放松小游戏（眼睛休息操）（出示：PPT10）5、出示图片，引导学生评一评：图中同学的哪些做法有利于保护眼睛，哪些做法不对？（出示PPT11）（设计意图：营造科学用眼的环境，树立科学卫生用眼的好习惯的同时，也通过小组的互动，感受与小组合作交流过程中的，协作、喜悦感。）五、课堂小结眼睛是心灵的窗户，打开窗户，我们才能看到外面精彩的世界，实现自己的理想，做自己想做的事情。为了确保我们的视力更加的健康，我们平时可要注意用眼卫生，保护眼睛，预防近视。六、动员号召老师最后为大家带来一段爱眼口诀，下面让我们仔细倾听，牢记心理，保护眼睛，预防近视。（出示：PPT12）希望每位同学争做护眼小卫士，做好护眼宣

6、传员！一、找准学生学习的起点，因材施教在备课之前，教师要根据三维目标，根据学生情况，从各方面对教材内容、教学过程、教学方法进行分析：对于这节课的教学内容，学生的起点怎样?学生对于这个内容的学习兴趣如何?学生相关的学习能力、学习方法怎样。教师还要思考：在教学过程中可能会产生哪些问题?学生可能会产生哪些错误?如果出现问题时教师如何设置台阶来解决难点?也就是说，教师要针对学生的情况进行周密考虑，充分分析学生的知识水平和生活经验，对教材内容、教学对象、教学方法了然于胸，这样才能把课讲得妙趣横生、引人人胜，才能激发学生的学习积极性，给每个学生提供充分发展的 空间。有一位语文老师上一堂迪斯尼乐园，他从网上

7、下载了在全国比赛中获得优异成绩的教案，在教学过程中进行了加强语言模仿、语言迁移的训练项目，利用教材中的示范语段，结合多媒体录像的画面，进行说话练习，让学生学着课文的样子说一说“迪斯尼乐园”，但教师的任务布置以后，学生反应不大，出现了冷场。整节课下来，学生的反响平平课后，经了解，学生都没去过迪斯尼乐园。教师在上课前没有做过调查，对学生的情况不了解，学生对迪斯尼乐园毫不知情，让他们想象着介绍迪斯尼乐园显然难度很高，所以就出现了上课的冷场情景。再看那节获奖的课，那个班上的学生几乎都去过迪斯尼乐园，有感性认识，学习课文中的写法迪斯尼乐园当然可以说得栩栩如生，富有生气，教学气氛也相当精彩。由此可见，一节

8、精彩的课堂必须建立在了解学生知识水平和生活经验的基础上，找准学生学习的起点，才会是一节有生命力的课。除此之外，还要预知学生的预习程度如何，找准学生学习的起点，以学定教。这是提高课堂教学效率的关键。在教学中，最合理的教学设计就是要充分了解学生的学习特点、尊重学生的个体差异并根据其特点确定适当的学习方案。二、关注学生的学习状态，把控课堂节奏教师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。由于有了情感基础，课堂教学的进展才能顺利，学生的学习任务才能完成得非常出色，教学目标的达成度才能很高，充分体现了课堂教学的高效益。语文教师进行的学情分析不仅要有意识地

9、与具体课文内容紧密结合，而且要在语文课堂上不断进行学情分析，把控好课堂节奏。教学是动态的不可重复的过程，语文教师要在现有课堂资源的基础上，随时关注学生的学习行为，关注课堂教学的具体形态，有时是牵一发而动全身，个别学情的特殊性会影响教师的教学程序的安排与教学节奏的控制。因此语文教师要持续保持高度的敏感性，不断开展对学生学习情况的诊断、评估与分析，以便为下一步的有效教学决策提供准确的信息，并进行及时、适度的调整，促进学生学习。在课堂教学的过程中，教师始终看着学生，从学生的眼神、表情、动作以及交流问答中充分了解学生的学习情况，了解学生的疑问和困惑，针对学生的学习情况及时引领学生在原有知识储备的基础上

10、对问题有更深或新的认识，这样就提高了课堂教学的有效性。如在课堂交流问答的过程中，我特别关注学生分析问题的思路是否清晰，回答是否有依据，语言是否规范等。有时候学生的行为并没有按教师的设计意图来进行，教师要观察、倾听，了解学生的原始理解，发现富有创意的闪光点，从而调整教学问题、教学流程。此时，要在调整中获得新发展，在超越预定目标中获得创新。不是老师牵着学生走，而是学生思维推着老师走，使学生的个性得到充分、自由发展，真正体现学生的主体地位。三、准确评估学生的学习结果，改进教学措施准确评估学生的学习结果，是对课堂教学过程及结果的理性分析。它主要是重点分析课堂生成与预设的差异以及分析形成差异的原因，活动中的精彩片断，在批改作业过程中总结、提炼学生的薄弱知识点从反思入手，增强教学研究的意识。这种反思评估，不仅可以指导教师今后的教学行为，还可以使教学经验上升为理论，是非常有利的。