技术支持的学情分析物质的检验和鉴别教学设计.doc

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1、技术支持的学情分析物质的检验和鉴别教学设计题目物质的检验和鉴别学科化学年级九年级授课教师工作单位教学目标知识与技能：掌握物质检验和鉴别的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力过程与方法：通过学会归纳整理知识的复习方法，加深对物质鉴别方法的理解情感态度与价值观：引导学生关注生活、生产中的化学；培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。教学重难点鉴别方法的理解的鉴别的步骤、现象和结论的表述。教学方法小组合作、练习、讨论、指导运用的信息技术工具多媒体与实验结合教学设计思路1、 能说出常见气体和常见离子的检验方法。2、 能根据气体的性质鉴别常见气体。3、 初步学会根据物质的性质设计鉴别常见

2、的酸、碱、盐的方案。教学过程设计意图时间安排【引入】如何检验一瓶无色气体是氧气？另一瓶是二氧化碳？这两瓶无色气体如何区分？这就是我们今天讨论的物质的检验的鉴别。【讨论】如何检验这一瓶无色气体是二氧化碳？能否用燃烧木条检验？区分氧气和二氧化碳能否用燃烧木条？【总结】学生回答并总结检验和鉴别的特点和它们的区别。一、 物质的检验1.原理：根据物质的某一特性，用物理或化学方法来确定物质的组成。2.常见气体的检验方法3. 常见离子的检验跟踪练习二、 物质的鉴别1. 原理：主要是利用物质的各种物理性质和化学性质，产生不同的实验现象，从而将物质区分开来。2. 鉴别方法(1)物理方法(2015.5D)观察颜色

3、常见红色固体：氧化铁(红棕色)、_(紫红色)、红磷；常见黑色固体：四氧化三铁、_、铁粉、碳、二氧化锰；常见溶液颜色：含Cu2的溶液为_色、含Fe3的溶液为_色、含Fe2的溶液为_色。闻气味常见具有刺激性气味的气体：二氧化硫、氨气、氯化氢。物质的溶解性常见不溶于水的物质：CaCO3、BaCO3、Mg(OH)2、Al(OH)3、AgCl、BaSO4(白色)，Cu(OH)2(蓝色)，Fe(OH)3(红褐色)。溶解时的吸放热现象NaOH固体溶于水_(选填“吸热”或“放热”，下同)，NH4NO3固体溶于水_。磁性：铁、四氧化三铁具有磁性，能被磁铁吸引。(2)化学方法(10年4考)针对酸碱性不同的溶液，利

4、用指示剂或pH试纸进行鉴别。例：鉴别稀盐酸与氢氧化钠溶液，可选用酚酞溶液，观察到_的是氢氧化钠溶液，观察到_的是稀盐酸。【特别提醒】有些盐溶液显酸性或碱性，如鉴别碳酸钠溶液与氢氧化钠溶液，不能用酚酞溶液。根据反应的现象不同进行鉴别。通过加入常见试剂，使物质间发生反应并呈现不同现象，如生成气体或沉淀、溶液颜色有变化等。例：鉴别Na2CO3溶液与NaCl溶液，可选用稀盐酸，观察到_的是Na2CO3溶液，观察到_的是NaCl溶液。3. 常见物质的鉴别跟踪练习板书设计物质的检验和鉴别一物质的检验1.原理2.常见气体的检验方法3. 常见离子的检验二物质的鉴别1. 原理：2. 鉴别方法 （1）物理方法（2）化学方法一师一课例模板：