幼儿园大班语言教学方案_1.docx

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1、幼儿园大班语言教学方案幼儿园大班语言教学方案1 活动名称：大班语言活动-上课 活动目标 仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。 认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 能观看画面，学习复述故事中的片段，愿意在同伴面前讲解并描述。 活动预备 挂图7号；小伴侣的书我要上学校了；磁带及录音机。 字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 活动过程 出示挂图，引起幼儿爱好。 提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。 放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。 故事里有谁？ 它们上课表现怎么样？ 老师讲解并描述故事其次遍，关心幼儿理解故事内容。 八哥老师在上课前

2、提出了什么要求？ 八哥老师问同学们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？ 八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。 小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？ 幼儿认字。 老师：小伴侣们，你们熟悉这些字吗？ 老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。 争论： 你喜爱故事里的小动物吗？为什么？ 你觉得上课是应当怎么样？为什么？ 幼儿园大班语言教学方案2 活动目标： 1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老

3、师、幼儿园的留恋之情。 2、培育幼儿的记忆力、口语表达力量 3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 4、丰富词汇：毕业 活动预备：物质录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视 学问回忆在园生活学习的情景 活动方式：集体 重难点分析： 引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵 难点体会诗歌表达的情感 活动过程： 一、导入谈话：你预备去哪个学校上学？ 二、绽开 1、 师：你在学校会做些什么呢？请小伴侣听老师朗诵一首诗歌，名字叫毕业诗 老师有表情地朗诵诗歌的第一段 师：再过几天，小伴侣就要进学校，做一个一班级的学校生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气！ 2、 回忆在幼儿园的三年中，能说

4、一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小伴侣嬉戏的图片等 提示幼儿可以说一说 A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； B、在幼儿园最欢乐的事. 3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的？ 观赏诗歌的其次段 刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小伴侣还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞.还荣获到了各种嘉奖 4、 你们获得的成果和幼儿园老师的训练是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 引导幼儿大胆说自己的心里话 观赏诗歌的第三段 5、 我们一起完整地观赏一遍诗歌毕业诗 可让幼儿和老师一

5、起朗诵 三、结束 集体唱歌曲老师再见了。 幼儿园大班语言教学方案3 教学目标 有感情地朗读课文 识字“风 舞蹈 波浪 空气 帆船.” 会用像.说一句话。 教学预备 字卡 板书 图片 录音 教学过程 一、导入谜语 （生来本无形，走路便有声，夏天无它热。冬天有它冷。）（风） 二、出示图片 问：你见过什么样的风？（大风 微风 龙卷风） 三、提问 你从哪里感受到风？（树 扇子 水面） 四、出示板书 老 师 范 读。 五、找一找 熟悉的字，并在教材中圈好。 六、 提问 第一自然段中风在哪？像什么？ 其次自然段中风在哪里？像什么？ 第三自然段中风在哪里？像什么？ 第四自然段中风在哪里？像什么？ 七、 老师

6、带读几遍 （提高幼儿点读力量。） 八、熬炼幼儿说比方句 九、 美文美读 嬉戏：夺红旗 开火车。 活动延长 到操场感受一下风。 幼儿园大班语言教学方案4 一、设计意图 前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了小羊找妈妈这个读本。读本让幼儿与小羊一起经受难过、无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会观看到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及

7、找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心、怜悯心。 二、活动目标 （一）教学目标 1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、绝望等心情，理解故事内容。 2、完整的讲解并描述故事，能够根据故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。 3、体谅别人的境况，情愿关心别人。 （二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、绝望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊患病到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿关心他人。 三、活动预备： （1）律动音乐； （2）牛妈妈、鸭妈妈、

8、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰； （3）共享阅读大书小羊找妈妈； 四、活动过程： （一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放哀痛的音乐）。 师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今日老师给小伴侣带来一本读本小羊找妈妈，看看究竟发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环

9、节调动孩子的奇怪心，引出读本。 （二）建构故事（结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们观看画面认真，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展现的教学过程中，我采纳了以下教学策略： 1、预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。 2、认真观看、大胆表述引导幼儿认真观看画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设观看机会，大胆表述自己的想法。 3、发觉问题、验证假设在阅读每一页画面时，准时引导幼儿

10、发觉问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。 封面： 师：这个读本的名字叫小羊找妈妈，小伴侣想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。 激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好连续关注故事进展第一页： 图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（哀痛）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师：羊妈妈真的死了，那小

11、样这时的心情是什么样的呢？（小羊特别哀痛）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。 其次页： 这时小羊来到了哪里？（山顶上）它观察了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（艳羡）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？ （幼儿大胆猜想）其次页重点观看，引导幼儿体会小羊哀痛、难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。 第三页： 小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜想）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜想）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样

12、？（幼儿大胆猜想）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着心情表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（连续找妈妈） 第四页： 小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜想）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜想）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加哀痛了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（连续找妈妈） 幼儿园大班语言教学方案5 活动目标： 1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。 2、理解并感受语言的幽默和好玩。 活动预备： 松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。 活动过程： 1、小伴侣们今日老师请来了一位客人

13、，一起来熟悉一下吧！你们看，它是谁啊！老师请幼儿看活动手册中的画页：画面上有谁？在干什么？引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。 2、听一听，说一说。 将幼儿刚才的讲解并描述编成绕口令并说给幼儿听。 幼儿学习并朗读绕口令。 引导幼儿发准音鼠树这两个字易混淆的音。 嬉戏：分角色表演。 幼儿园大班语言教学方案6 活动目的 1，了解种子传播的方法。 2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。 活动过程 1，出示挂图植物妈妈有方法，提问：植物妈妈是怎么传播种子的? 2，请幼儿听诗歌植物妈妈有方法。提问： (1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点? (2)妈妈是

14、用什么方法传播种子的? 3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌， 提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗? 诗歌：植物妈妈有方法 蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。 微风带它去旅行，落地发芽又生根。 苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。 动物带它处处走，掉到土里把根生。 豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。 “啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。 植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。 方法奇妙多改变，它们的孩子遍天下。 续编参考 椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。 大海里面四处漂，来到岸边把户落。 石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。 小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。 幼儿园大

15、班语言教学方案7 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。谈话活动是向幼儿进行语言训练的一种特别方式，是关心幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。 依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了专题详细目标。 、使老师从主观上坚固树立起幼儿语言进展是至关重要的，是其它力量进展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。 2，通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精准表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的主动看法和良好习惯，倾听、理解、表达力量得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几

16、方面工作： 一、谈话活动的预备 （一）从老师观念转变、技能提高上入手，新的训练观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深刻理解、感受幼儿语言进展与老师语言训练的影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。 （二）关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，使老师熟悉并感受到了幼儿的学习特点，即：、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。 、幼儿的学习是以挺直阅历为基础的。 、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等方面的进展亲密相关。 、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特点打算，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的挺直影响，

17、幼儿只有对感爱好或感到奇怪和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究、去熟悉。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。 二、谈话活动组织过程 （一）学期初，依据幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握，制定有针对性和详细可行的谈话活动方案。 （二）老师注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容改善。 三、阅历的积累学期末，我们通过对幼儿语言进展水平的测评及谈话活动组织。 找到了

18、一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达力量。还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。 总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。 幼儿园大班语言教学方案8 活动目

19、标： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。 2、情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。 3、感受到成长带来的欢乐。 活动预备： 1、小时侯的照片整理成套。 2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对比图片。 活动过程： 一、看图说话导入活动。 老师：小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。 老师：一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。 三、故事：我长高了。 争论：小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？ 四、和同伴比高矮。 1、

20、两人比高矮身体站直背对背。 2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。 3、一组小伴侣排排队比高矮谈论：我们一组谁？谁最矮？ 五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。 1、结合自己扮演的角色运用：长大了，我就可以 2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 3、提问：小伴侣，说说为什么长大好哇？同伴沟通争论，请幼儿发表自己的见解。 4、发散思维。 请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的？ 5、观看、思索作答。 六、练习说话。 引导幼儿用：长大了，我就可以说一句话，逐一发表自己对长大的想法 七、拓展延长

21、。 1、老师提出问题：假如自己是小动物而不是小伴侣，也会期盼长大吗？练习说长大了，我就可以的句型（对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花）。 我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找伴侣，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明我长大了。 幼儿园大班语言教学方案9 设计意图：纲要里指出：“训练活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片挺直来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经受的，适合于幼儿的讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再

22、现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去制造性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的进展目标，利用照片进展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经受的力量，启发他们通过敏锐的观看，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和.领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。 一、活动目标： 1能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。 2感受照片所表现内容的多样性，体验与

23、人沟通的欢乐。 二、活动预备： 1老师预备的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片：才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。 2幼儿预备自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。 3为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中身临其境，受到感染与训练。 4自制一本相册。 5实物展现仪。 三、活动过程： （一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。 1提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好伴侣讲一讲你的照片上有谁？是在什

24、么地方拍的，当时你的心情怎么样？” 2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。 （二）老师示范讲解并描述自己照片的故事。 1老师示范讲解并描述：我的照片的故事。 老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了，我们成功了！” 2通过提问，关心幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性

25、和完整性。 （1）“我的故事里有谁？” （2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？” （3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？” （三）老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐。 1个别讲解并描述自己照片的故事。 老师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？” 幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。” 幼儿二：“这是我过

26、五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声叫战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈” 孩子争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。 2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（老师为幼儿预备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言讲解并描述，而且讲解并描述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。） 3阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。 （1）少儿频道才智树节目的剧照。 （2）全家福照片。（一家人团聚在一起

27、特别快乐、欢乐、美好！拍张全家福作为留念） （3）刘翔竞赛的照片。（刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军） 4自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。 （四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。 1引导幼儿为照片归类、整理。 “每一张照片不仅可以讲解并描述一个好听的故事，还可以关心我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。 2制作班级相册，共享活动的欢乐。 这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要连续讲照片的故事。 （五）活动延长： 连

28、续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。 幼儿园大班语言教学方案10 目标： 1、从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。 2、感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。 重点： 学习诗歌。 难点： 学习用图标朗诵、记忆诗歌。 预备： 1、课件我们的祖国真大，天气预报视频。 2、有观看天气预报的初步阅历，布置好动态天气预报中的材料。 过程： 1、出示中国地图，引起幼儿爱好 师：你们熟悉这是什么？ 我们的中国地图像什么？ 你觉得我们的祖国怎么样？ 小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊！ 2、播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌 （1）师：你们看看这位阿姨

29、在干什么呀？ 我们一起来听一听她今日给我们播报了一段什么天气预报 （2）老师朗诵诗歌 3、幼儿学习诗歌 （1）回忆诗歌内容，老师逐一出示图标。 （2）老师完整朗诵诗歌 （3）幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌 4、通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大 （1）师：我们都看过了天气预报，有没有发觉全国各地的气候有什么不同？ 为什么说我们的祖国真大呢？ 我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样？ （2）幼儿自由争论、回答。 （3）老师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很暖和，而在北方，现在就开头下雪了，很冷很 冷，因此在

30、同一个时候我们的祖国会发生许多不同的事情。 5、嬉戏：动态天气预报 （1）幼儿自由分组，老师讲解嬉戏规章，让幼儿巩固诗歌内容。 （2）幼儿嬉戏，结束活动 幼儿园大班语言教学方案11 活动目标： 1、能大胆地和别人进行交谈。 2、体验关怀集体、关心别人自己就会感到欢乐的情感。 设计意图： 在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析争论、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、关心别人是一件欢乐的事。 活动预备：幻灯片、笔、纸 活动过程： 一、出示小树叶，导入情景： 1、出示第一张幻灯片，

31、引起幼儿爱好： 今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？” 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话： 好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） 小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！” 小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为仆人看门，我很欢乐！” 二、分析争论，引起感情共鸣： 小树叶遇到了哪些小动物？它们欢

32、乐吗？ 它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来他们做了很多关心别人的事情，所以他们感到很欢乐。 你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好伴侣、老师、阿姨是不是欢乐的？” 好，我们去采访一下！ 三、现场采访，了解别人的欢乐： 、采访问题：如：你关心过别人吗？你感到欢乐吗？ 、每位幼儿自己也是被采访对象。 、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。 四、全班共享沟通采访结果： 鼓舞幼儿大胆沟通说出自己的想法。 幼儿园大班语言教学方案12 活动目标： 1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲解并描述。 2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

33、预备： 1、大故事卷1份、小故事卷5份 2、磁性黑板 过程： 一、谈话引出 1、师生问好。 2、出示“兔子先生”，提问：“什么是奇妙？你觉得奇妙是什么意思？” 二、讲解并描述故事 1、老师讲解并描述第一幅画。 “春天来了这是什么标记？”师神奇的引出图片上的标记：“” “这个标记代表什么意思？标记后面会出现什么？” 2、老师讲解并描述其次幅画，启发幼儿调动已有的生活阅历，大胆试编试讲。 1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？” 引导语：小伴侣兴奋的时候会怎么样？（准时丰富好听的词） 2）其次部分：出现标记“” 师：“这又是什么标记？标记后面

34、又会出现什么？” 3、老师讲解并描述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理改变 第一部分： 1）“发生了什么事情？” 2）兔子先生这时的心情会怎么样？” 3）“兔子先生还会怎么想？” （引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇） 其次部分：1）“出现了谁？” 2）“小老鼠会怎么说？” 第三部分：出现一扇门。 师：“打开这扇奇妙的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？” 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。 1、分5组讲解并描述，老师在听的过程中作适当的引导。 2、请个别幼儿讲解并描述。 四、师讲解并描述自编故事结尾 师：“老师也带兔子先生到一个奇妙的地方，你们看是哪里？

35、”（大海） “对，兔子先生和小老鼠一同打开奇妙的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上” 四、区角延长 课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲解并描述故事。 幼儿园大班语言教学方案13 活动背景： 依据我园的课题讨论内容-幼儿早期阅读的培育。结合主题教学的活动内容、结合节日训练的活动内容、结合课题讨论我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题讨论的内容之一。 设计意图： 荷花这种植物纯洁自然，安静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。观赏荷花不仅领会到大自然的神韵，还能生发很多美妙的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的训练，我们选用了阅读活动

36、江南。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采纳嬉戏、观赏等方法盼望能让幼儿熟悉相关的字词。 活动目标： 1、认读重点字词莲叶东西南北。 2、喜爱阅读古诗江南，能够理解诗歌内容。 3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。 活动重难点： 重点：认读字词莲叶东西南北。 难点：把握诗歌内容。 活动预备： 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。 2、莲花池挂图一幅。 3、江南课件 活动过程： 一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。 师：你们在哪里看到莲花、莲

37、叶的？（出示挂图，认读江南） 二、熟悉重点字词 1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。 2、认读东西南北。 师：（出示字卡）小伴侣熟悉他们吗？在这首诗里找一找。 如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习西南北。 （为了让幼儿能较清晰地区分字，加上颜色，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。） 3、嬉戏，复习巩固字词莲叶东西南北。 嬉戏1：鱼儿游得对不对。 嬉戏玩法：请两个小伴侣做莲叶，其他小伴侣做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西

38、北的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。 （2）嬉戏2：团结全都躲鳄鱼。 嬉戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。 三、认读古诗 1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。 2.幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。 3.老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。 提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜爱哪句？还喜爱哪句？ 4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙嬉戏念诗歌。 5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长的特别茂密，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做嬉戏，一会儿游到莲叶的东面，一

39、会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！ 四、拓展幼儿的学问面师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有很多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有漂亮的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿观赏）园长点评： 运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺当地把握了本节课的重难点，开心地完成了学习内容。 其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。 活动反思： 孩子在识字活动和嬉戏活动过程中都比较感爱好。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活

40、动开展，发觉活动的学问点许多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。 幼儿园大班语言教学方案14 活动目标： 1、让幼儿能仔细倾听并理解故事。 2、让幼儿能将自己对故事的感受大胆的、连贯的、完整的叙述出来。 3、让幼儿理解故事内容并能进行简洁的复述，培育幼儿思维的流畅性和叙事的条理性。 活动重点：理解故事内容 活动难点：复述故事 活动预备：教学挂图、幼儿用书第28页 活动过程： 1、引导幼儿观赏故事北极熊卖雪糕，初步形成感知故事的内容。 老师提问：这个故事讲了一件什么事？ 引导幼儿回答。 2、出示教学挂图，引导幼儿分段观赏故事。 提问：是谁给北极熊大电话订购雪糕？北极熊都做了哪几种颜色

41、的雪糕？北极熊都做了哪几种味道的雪糕？北极熊都做了哪几种外形的雪糕？北极熊想了什么方法卖雪糕？ 引导幼儿逐一回答问题，关心幼儿理清思路。 3、引导幼儿完整观赏故事。 提问：你觉得北极熊聪慧吗？为什么？ 请幼儿自由回答 4、复述故事 老师和幼儿一起回忆故事情节和故事内容。 引导幼儿尝试复述故事 老师用图片提示幼儿复述 翻开幼儿用书第28页，边看图边讲故事，然后两个小伴侣之间相互讲解并描述故事。 延长活动：引导幼儿表演故事 幼儿园大班语言教学方案15 活动目标： 1细致观看弟弟妹妹的外貌及行为特点。 2学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。 3体验沟通表达的胜利和欢乐。 活动预备： 1组织大带小活动。 2指导幼儿学会观看人物的方法。 3PPT。（拍摄照片） 活动过程： （一）导入活动，引发爱好 。 老师：小伴侣已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新熟悉的小班的弟弟妹妹是什么