我国职业教育在职业培训存在的问题及对策研究.doc

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1、我国职业教育在职业培训存在的问题及对策研究我国职业教育在职培训存在的问题及对策研究 目前在职培训受到越来越多的重视和研究其主要原因包括：国际竞争的加剧使全球的厂_在寻找提高员工生产率的办法培训以及相应的员工生产率的提高被视为增强竞争力的关键；信息产业的发展导致大规模的员工再培训以及对员工的技能结构进行调整的需求；员工在各类岗位间的轮换变得普遍需要通过职业培训来适应更广泛的技能要求。在职培训固然能够提高员工的工作技能带动经济的发展但无论是企业还是政府在决定对员工进行在职培训时都要分析其成本与收益。作为经济人最关心的就是利益问题在职培训按成本利益的不同划分方式可分为普通培训和特殊培训普通培训由员工

2、承担成本并享受利益在特殊培训中企业与员工共同承担成本享受利益。 职业教育是我国对人力资本进行的投资这种投资能够长期的推动经济的发展发挥出乘数效应但目前我国在这方面的投资仍然偏低并存在某些问题如人才培养结构却不尽合理特别是技能型、应用型人才的培养数量和质量还远不能适应经济社会的发展的需要。存在的问题主要表现在以下几个方面。 1、培养方向与市场脱节由于专业方向性定位的模糊摸不准社会需求整个培训过程处于被动局面这直接关系到培养目标定位的问题。职业培训的主要职责是要培养一批能在第一线岗位上为社会效力的人才。而现在出现的“职校毕业生精疲力竭找工作”和“企业单位不惜重金就技能人才”的尴尬局面充分暴露了社会

3、需要的一线劳动力人才的匮乏职业教育培养的人才与社会劳动力的需求结构不匹配。 2、师资力量薄弱20_年全国教育事业发展统计公报显示本、高职（专科）师生比为1：16.22但是20_年至20_年全国在校生总量增长了70.2%而同期专任教师总量仅增长为38.5%增长速度显著低于在校生的增长速度此间高职院校的在校生人数总量却增长了578.4%是专任教师的15倍。20_年全国教育事业发展统计公报显示本、高职（专科）师生比为1：16.85在校生由上年的6903万人提高到7666万人。 显然高职教师紧缺问题更为突出一些基础课和高新技术相关专业的“双师型”与“三师型”任课教师严重缺乏不得已由缺乏实践能力的高校理

4、论性教师与教学经验欠缺的应届本科毕业生和在读研究生担任主讲教师。这种现状必然影响教学效果教学质量难以保证。 3、缺乏工作实践经验与实用技能用人单位除了要求毕业生应具备专业知识结构外更注重是否具备满足社会需要的决策能力、创造能力、社会交往能力、实际操作能力、心理调适能力以及随机应变的能力等综合素质。可对这些要求我们的职业教育与培训机构并未给与确切的辅导。对于部分毕业生存在的好高骛远、眼高手低、缺乏责任感、自我为中心以及个人修养缺乏等问题不少用人单位表示应归咎于毕业生在校期间 “修炼”不够企业不会承担对毕业生这方面的培训成本。此种情况很多时候成为毕业生就业路上的绊脚石。人才培养的支持体系不科学、学

5、生个人一技之长的欠缺、整体素质的差距以及高不成低不就的择业心态使得“无业可就”与有业不就的局面同时出现。 4、培养经费匮乏一些高职院校的财政拨款还是上个世纪90年代中期的标准。一些从中专升为高职的院校现在拿到的财政拨款还是1993年办中专时的标准。相当数量的_高职院校没有生均经费等各口面的投入只是依靠收取学费维持学校的正常支出。 对以上问题的原因与对策的分析： 社会供求矛盾、教育结构矛盾、人事体制矛盾、学生自身矛盾等诸多因素都是导致上述问题的原因。 1、针对培养模式的不适应应改善培养模式职业教育与培训没有把学生的就业放在首要地位课程设置与职业岗位群的能力要求严重脱节教学方式也一定程度上存在单调

6、化倾向这样培养出来的学生很难满足企业。对此应当做出调整是职业培训能够对口达到其目的。 2、针对职校教师培养的不到位应加强对师资的投入与管理职业教育的人力资源处于匿乏、疲乏状态远远不能满足职业教育的发展。随着市场经济的发展和扑面而来的知识经济人们追求成为管理型、高新技能型人才的意识逐步强化认为只有达到这样的高度才是一个真正的人才因而不屑于接受职业教育。再者社会的分配机制不健全、不合理使得技能人才没有相应的社会地位致使他们失去了继续接受职业教育的信心。国家应当加强对职业教育的宣传唤起人们对职业教育的重视。 3、改善政府对职业培训的管理掌控其成本政府统一管理与成本分担出现错位造成了职业教育长期经费不

7、足成为束缚其发展的外部因素。政府近些年在职业教育的投入上却严重不足职业学校缺乏实验场所不缺少实训基地无钱购买先进的技术设各、聘请高级技术人员等现象比较普遍严重影响了学生实践操作能力的有效培养。政府应当加大对职业培训的经费投入将其纳入对人力资本的投资要长远角度出发考虑其成本与利益。 4、在企业中可以加强职业培训的竞争性引入先端人才并充分发挥其鲶鱼效应。 综上所述职业教育与培训部门应当以就业为导向培养社会急需的合格人才。最根本的就是职业教育培训应从以行政指令为导向变为以市场需求为导向。劳动力市场的供给与需求信号就是调节和引导职业教育培训机构活动方向的主要信号。社会对职业教育培训的接受和需要程度将主要以劳动力市场上求职人员的就业前景为转移否则从事这些活动的职业教育培训机构就难以生存。 第 5 页 共 5 页