有关学校数学教学方案模板合集六篇.docx

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1、有关学校数学教学方案模板合集六篇学校数学教学方案 篇1 第一部分：学情推断（个体分析、整体推断、家庭背景、可用资源等） 本学期二班级三班、四班、国际班三个班共有同学79人，三个班从整体上上看，数学的平均成果相当。新生当中，从入学测试来看，大部分同学成果尚可，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行。从家庭背景和可用资源看,同学家庭环境和家庭条件较好，家长的文化层次相对较高，有肯定的.地位，白领阶层居多，他们对孩子的期望值也很高。这些同学的家长，有85%的文化层次比较高，他们特别关怀自己孩子的学习状况，他们有的能对孩子的学习进行准时的督促和辅导

2、，有的则忙于自己的工作，没有时间对孩子进行辅导，所以必需加强家校联系，充分挖掘和利用一切可用资源，为训练教学所用，利用整体训练优势实施完整性训练。 其次部分：工作要点（总体目标、阶段目标、相关措施等） 工作目标详细措施 1、总体目标让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到生活中去。让同学们都能主动参加到数学的课堂教学活动中，引导孩子们喜爱数学，并使之得到最大潜力的进展。 2、实行丰富多彩、有情好玩的课堂教学方式，提高同学们学习数学的爱好；在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到数学在生活中的应用,从而喜爱数学、学好数学。 3、在课堂教学中，结合孩子的个性，让每个孩子体验胜利的喜悦，增加学好数

3、学的信念！3.多方面满意孩子的求知欲望,鼓舞个性发挥、自主探究,培育创新意识和实践力量，从而使每个孩子都能得到最大潜力的进展。 阶段目标 1、熟悉除法让同学有层次的熟悉平均分和除法的含义，使同学获得平均分的挺直阅历和熟悉。 2、口诀求商是使同学运用6以内的乘法口诀求商，学会解决实际问题。 3、认图形是通过看、数等活动来熟悉四边形，类推熟悉五边形和六边形。 4、加和减是让同学学会100以内的加减法的笔算，关心同学经受算法进展过程，理解笔算方法。 5、位置和方向使同学能描述物体的所在位置，熟悉东南西北。 6、量长度让同学熟悉线段、熟悉厘米、米，并能以厘米、米为单位量长度。 7、乘和除（一）（二）两

4、个单元是让同学能熟记7、8、9的乘法口诀，并能用相应的口诀求商，并能解决乘除法的实际问题。 8、时、分、秒是让同学在熟悉时分的基础上，能认出钟面上的几时几分，并熟悉时间单位“秒”。 9、观看物体这个单元的教学内容是让同学从不同方向能观看出物体某一面的外形。 10、统计和可能性是通过收集数据，让同学能用方块统计图表达数据，并熟悉时间发生的可能性。 11、让同学在实践活动中直观熟悉平均分，体会平均分的特点，了解“每几个一份地分”的详细过程，感受平均分可以用除法。 12、让同学在联系详细情境、运用已有学问的基础上熟悉除法。 13、使同学从平均分的活动中提出数学问题，感受数学与日常生活的联系，培育有条

5、理思索的习惯。 14、培育同学自主探究、合作学习的精神，提高学习数学的爱好。 15、使同学经受将现实问题抽象为可运用除法解决数学问题的过程，培育数学意识，能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问题。 16、在探究算法中，让同学与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。 17、培育学习的主动性，产生对数学的主动情感。 18、使同学在好玩的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，进展空间观念。 19、使同学能用加法（减法）解决简洁的实际问题，积累数学活动的阅历，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，增加数学意识。 20、进一步培育同学学习数学的热忱，以及主动思索、动手实践

6、并与同学合作学习的看法。 21、引导同学自己找到解决实际问题的策略，培育同学解决实际问题的力量。 22、让同学在观看物体的过程中进展初步的空间概念，进展数学思索，提高解决问题的力量，培育学习数学的主动情感。 23、在情境中，使同学具有主动参与学习活动的心理倾向，感受生活里的数学事实。 24、培育同学的观看力量、想象力量和操作力量。 25、在观看、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培育同学呢感有序思维、敢于创新与合作交往的力量。 26、让同学在主动参加数学学习活动的过程中感受数学学问的魅力，体验学习数学的乐趣。 第三部分：工作进度（教学进度、班级工作进度或部门工作进度等） 周次起至日期工作要点

7、责任人实际执行状况 18/299/4分一分 29/59/10熟悉除法、练习一、单元复习 39/13/9/17口诀求商、练习二 49/209/24认图形、好玩的七巧板 59/279/30加和减（包括进位和不进位加，退位和不退位减） 610/110/7国庆放假 710/810/15加和减（包括进位和不进位加，退位和不退位减） 810/1810/22单元复习、位置和方向 910/2510/29量长度、量一量 1011/111/5乘和除（一）、练习七、 111/811/12乘和除（一）、练习八、 1211/1511/19单元复习、时、分、秒 1311/2211/26乘和除（二）、练习九 1411/29

8、12/3算“24点”、观看物体 1512/612/10统计与可能性、田园风完 1612/1312/17期末复习 学校数学教学方案 篇2 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学； 在10 以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性

9、；通过认位置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。 这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的

10、学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和

11、轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地

12、说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的.过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数

13、学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学 的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透训练 1、进行学习目的性训练和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的训练。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六

14、仔细”。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的训练，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 七、课时支配 周次内容课时 1数一数、比一比、分一分5 2认位数、认数5 3认数5 4认数、认物体4 56分与合（国庆节）6 79加和减（1）15 10期中考试3 1112加和减（1）8 1314统计、认数（2）、认钟表7 1518加和减（2）17 19期末复习5 学校数学教学方案 篇3 一、教材分析 本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内） ，笔算几百几十加、减几百几

15、十以及加、减法估算。共支配了5个例题。 这部分内容是在万以内数的熟悉以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关学问，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。 笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做预备。 本单元在编排上有下面一些特点。 1联系同学的生活实际，为新学问的学习供应丰富的现实背景。 数学与生活有亲密的联系，数学课程内容的呈现应当贴近同学生活，让同学在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与

16、现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。 2重视同学已有的学问和阅历，留意体现算法多样化。 标准提倡算法多样化，目的是提倡同学个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。 3重视估算意识的培育。 重视估算，培育估算意识，是标准在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时支配一些估算，逐步培育估算意识是本套教材的一个特点，前面在二班级上册在100以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习依据详细情境运用估算解决实际问题。 二、教学目标 1使同学能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 2使同

17、学能够结合详细情境，进行加、减法估算，培育估算意识。 3培育同学依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 三、教学建议 1充分利用同学已有的学问学习新学问。 本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种状况的组合。因此教学时，应留意相关内容的复习。 2留意把握好计算教学的要求。 本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应敬重同学的个性差异，允许他们采纳不同的算法进行计算，同时也应留意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现，因此对于这类计算

18、，只要求同学把握笔算，对于口算不作共同要求。 四、教时安排 这部分内容可以用6课时进行教学。 学校数学教学方案 篇4 一、指导思想： 本学期我们连续贯彻为指导，以大力推动素养训练为主题，以深化实施县教研室提出的“学校数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研力量为保障，以全面培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的训练环境，促进全镇训练教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1.加强学习，提高老师素养 主动参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。 组织老师业务学习，提高老师的业务水平。

19、2.加强老师新课程培训，确立新理念 数学课程理念：突出体现基础性、普及性、进展性。 数学学科理念：数学有助于同学终生学习的愿望和力能的进展。 数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。 数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学才是学习的仆人，老师是学习的组 织者、引导者和合。 教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立学习数学的信念。 3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4.加强课堂教学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。 领悟教材编

20、者的意图，制造性地用法教材，用活教材，特殊是一至五班级教材，要依据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。 改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是同学焕发活力的地方，展现自我的舞台，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践，自主探究、合作沟通。 5.加强教研组建设，开展课题讨论和教研活动。 开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。 做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。 落实“教学档案的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级同学进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和同学学习数学力量的提高。 开展

21、课题试验活动，并做好试验记录。 学校数学教学方案 篇5 一、教材分析 六年制学校数学第五册教材主要内容有：万以内的乘法（一）,万以内的除法（一），千米、吨的熟悉，两步计算应用题（一），长方形和正方形等五单元内容。 本册教材在编排上有以下特点： 1、适当加强口算。在笔算一位数的乘除法之前教学口算，加强对笔算乘除法算理的理解。 2、笔算乘除法的编排，突出重点内容的教学，分散难点，重视培育同学的迁移类推力量。 3、应用题的编排，一是在已学简洁应用题的基础上，出现反叙的一步计算应用题；二是是已学两步应用题的基础上，出现数量关系较复杂一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两步应用题）。 4、加强几何

22、初步学问的教学，进展同学的空间观念。进一步熟悉长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学习打好基础。 5、留意体现教学挨次，启发同学思索，引导同学探究。实行多种练习形式，促进同学力量与智力的进展。 6、留意联系儿童的生活实际，编入有训练意义的插图和多种形式的习题，提高同学的学习爱好，对同学进行思想品德训练和培育同学良好的学习习惯。 二、班级状况分析 本班级的大部分同学学习看法端正、要求上进，上课遵守纪律，能主动动脑、举手发言，作业按时仔细完成，但也有些同学学习不专心，懒散，有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进行劝说训练。因此，在以后的学习中还必需加强思想训练，养

23、成爱学习的好习惯，做.主义的四有新人。 三、教学要求 1、使同学把握一位数乘除多位数的笔算法则，比较娴熟地笔算一位数乘除多位数；比较娴熟地口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。 2、使同学熟悉长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度概念，知道1千米=1000米；熟悉重量单位吨，知道1吨=1000千克；会进行长度和重量单位间的简洁计算。 3、使同学初步把握长方形、正方形的特征。初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。 4、使同学进一步学会分步解答

24、一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有5、口算乘除法的速度要求绝大多数同学达到每分钟做5题。 四、思想品德训练结合点 1、结合练习题进行绿化祖国爱护环境的思想训练。 2、结合教学培育同学良好的学习习惯。 3、通过活动培育同学喜爱祖国、喜爱中国共产党的好品质。 4、通过活动培育同学敬重师长、相互关心的好品质。 五、“双基”要求 万以内的乘法（一） 1、口算乘法 教学目的和要求 （1）使同学学会用一位数乘整十、整百、整千的数和每位乘积不满十的一位数乘几十、几百、几千的数（不进位的口算） （2）会用两种读法读一个乘法算式。 （3）知道一位数乘整十、整百、整千计算的简便算法。 重点和难点：

25、借助实物图使同学理解和把握一位数乘几十、几百、几千的数的算理。 2、笔算乘法 教学目的和要求： （1）使同学更进一步理解乘法的意义，把握一位数乘多位数的笔算法则，并能比较娴熟进行地计算。 （2）通过笔算算理的探究，培育同学的规律思维力量。 重点和难点： （1）把握乘的挨次和某位积满十如何进位。 （2）利用实物演示讲清连续进位的算理。 万以内的除法（一） 1、口算除法 教学目的和要求： 使同学能够娴熟的口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数以及一位数除几十、几百或几千的数。 重点和难点： 一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。 2、笔算除法 教学目的和要求： （1）使同学

26、把握除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔算一位数除多位数。 （2）学会用乘法验算除法（包括验算有余数的除法） 重点和难点： 借助实物图使同学理解和把握一位数乘几十、几百、几千的数的算理。 2、笔算乘法 教学目的和要求： （1）使同学更进一步理解乘法的意义，把握一位数乘多位数的笔算法则，并能比较娴熟进行地计算。 （2）通过笔算算理的探究，培育同学的规律思维力量。 重点和难点： （1）把握乘的挨次和某位积满十如何进位。 （2）利用实物演示讲清连续进位的算理。 万以内的除法（一） 1、口算除法 教学目的和要求： 使同学能够娴熟的口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数以及一位数除几十

27、、几百或几千的数。 重点和难点： 一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。 2、笔算除法 教学目的和要求： （1）使同学把握除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔算一位数除多位数。 （2）学会用乘法验算除法（包括验算有余数的除法） 重点和难点： （1）一位数除二、三位数商是两位数的除法。 （2）商中间有余数的除法。 （三）千米和吨的熟悉 1、毫米的熟悉 教学目的和要求： （1）熟悉长度单位毫米和分米，建立1毫米、1分米的长度概念，知道1米=10分米，1厘米=10毫米。 （2）会进行长度单位间的换算及简洁计算。 重点和难点： （1）建立有关长度的概念。 （2）把握有关长度单位间的进率。 2

28、、千米的熟悉 教学目的和要求： （1）使同学熟悉长度单位千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。 （2）知道千米在实际中的应用。 （3）会进行长度单位间的换算及简洁计算。 （1）建立千米的概念。登录戴尔网站享受超值优待 （2）把握1千米=1000米。 （昆明3）单荣位航空换算的推理务有限公司过程。费热线：800-858-2757 3、愈糖吨病已的熟悉为现实! 教学目的和要求： （1）使同学熟悉重量单位吨，初步建立哪些物体是1吨的概念，知道1吨=1000千克。 （2）知道吨在实际中的应用。 （3）会进行重量单位间的简洁换算。 重点和难点： （1）初步建立吨的概念。 （2）把握1吨=1

29、000千克。 关键： 利用原有学问“千克”作基础，推算出1吨的重量。 （四）两步计算应用题（一） 教学目的和要求： （1）使同学初步把握两步应用题的分析方法，会分步列式解答含有三个已知条件和含有两个已知条件的应用题。 （2）培育同学分析推理力量。 重点和难点： （1）两步应用题的解题思路 （2）只有两个已知条件的两步应用题。 关键： 查找“中间问题” （五）长方形、正方形 教学目的和要求： 1、使同学把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。 2、知道周长的含义，会计算长方形、正方形等图形的周长。 重点和难点： 1、长方形、正方形的特征。 2、求周长的实际运用。 关键： 重视演示

30、教学过程六、教学措施： 、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。 、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。 、注意培育同学各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。 、接班后，对全部同学进行成果摸底，排好、中、差，平常课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一。 、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算口算相互促进，提高同学的计算力量，使计算题做到大面积“丰收”。 、严格要求同学按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海战术”，切实减轻同学的学习负担。 七、教学进度（略） 学校数学教学方案 篇6 一、教材分析 本单元的复习包括本

31、册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的熟悉，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔同学的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独支配复习，只是在练习中带着练习。 1“表内除法”的复习。 通过一学期的学习，同学对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使同学清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使同学能比较娴熟地进行除法计算。 2“万以内数的熟悉”的复习。 万以内数熟悉的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使同学进一步明确精准数

32、与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的熟悉。 3“万以内的加、减法”的复习。 本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育同学综合运用学问的力量。对于每一个计算的问题，同学应能依据已学学问正确计算。同学可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对同学估算意识的培育。 4“克和千克”的复习。 这部分内容的重点是让同学能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。 5“图形与变换”的复习。 本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让同学结合自己的

33、实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的熟悉。从而培育同学有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。 6“解决问题”的复习。 通过本学期的学习，同学已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。重点是使同学能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求同学都把握，只要同学用一种自己喜爱的方法正确解答即可。 7“统计”的复习。 统计学问复习的重点是培育同学对数据的分析力量。 二、教学目标 通过总复习，使同学获得的学问更加巩固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 三、教学建议 2开头复习表

34、内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使同学更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的同学比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要同学能正确、快速地进行计算就可以了。 3复习万以内数的熟悉时，可以先引导同学回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其他形式，留意同学间的活动，既要提高同学的爱好，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让同学仔细看教材中供应的素材，认真辨别哪些是精准数，哪些是近似数。 4复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让同学说

35、一说是怎样算的，计算应留意的问题。第121页的第8题，是让同学用估算的方法解决问题。同学估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，老师就应赐予充分的确定。 5复习“克和千克”时，要留意培育同学形成正确的观念。除了让同学依据数据进行推断外，还可以让同学预备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加同学的感性熟悉。 6复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让同学说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让同学说一说是怎样推断的。对同学的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。 7复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，老师要引导同学认真看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。 8复习“统计”时，要留意让同学经受统计的过程。可先让同学争论收集数据的方法，然后依据争论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作争论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。 四、教时安排 这部分内容可用4课时进行复习。