幼儿园小班优秀说课稿.docx

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1、幼儿园小班优秀说课稿 二、幼儿状况分析：小班孩子年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个爱好点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的训练活动，从而真正体现纲要中提出的将训练生活化、生活训练化的精神。 三、活动目标设计： 1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。 2、培育幼儿对雨的宠爱之情及对自然现象的关注。 四、设计思路： 纲要在训练与进展之间坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注意强调将老师作为幼儿进

2、展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。 五、活动预备： 1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）由于在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真实和更自由自在地去观看、感受、表达。 2、 一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。 3、 每个孩子预备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。 六、活动过程： 1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，挺直导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观看到的及平常积累的下雨阅历绽开想象

3、，如：象线、象珠子等等。 2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们认真听一听！”孩子对声音是比较敏感的，依据已有阅历，他们会很快作出回答“滴答、滴答”老师这时便可启发孩子认真倾听辨别下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，进展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。 3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会毫不犹豫地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，老师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好方法不让雨跑掉吗

4、？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在确定孩子胜利的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。 4、踩雨。最终一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们肯定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满意孩子对雨的奇怪、好动，将活动推向.，让情感得到升华。 第2篇:幼儿园小班健康教案：小手真洁净说课稿 一、说内容： 小手真洁净是培育幼儿养成勤洗手的卫生习惯。 1、新纲要健康训练目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理力量”要求要培育幼儿良好的卫生习惯，饭前便后、手脏了要勤洗手是基本的卫生习惯。 2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，要学习基本的生

5、活自理力量，所以我选择了洗手这一内容。 二、说教学目标： 1、要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿了解洗手的重要性。 2、小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到保证卫生的要求，所以要教会幼儿正确的洗手方法。 3、要完成新纲要健康训练目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理力量”，要在平常的生活中养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。因此我制定了以下教学目标： （1）让幼儿了解洗手的重要性。 （2）教会幼儿正确的洗手方法。 （3）养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。 三、说重点、难点： 小手真洁净是培育幼儿养成勤洗手的卫生习惯，在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人的关心下洗手的，因此重点是

6、幼儿洗手环节的练习，难点是在平常的生活中养成勤洗手的习惯。 四、说教学预备： 1、指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的爱好，了解洗手的重要性。 2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。 五、说教学过程： 1、指偶小兔情景表演小兔生病了。让幼儿了解小手脏了不能拿东西吃，否则会生病的。 指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的爱好，了解洗手的重要性。 2、学习正确洗手的方法： （1）用水把手打湿了。 （2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。 （3）清水冲洗洁净，把手甩三下，不把水溅到地上。 洗手是技能的培育，老师需要做正确的示范。 3、老师边示范边念儿歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，

7、冲冲手，冲冲冲，冲洁净，关上水龙头甩三下，一二三。” 儿歌可以引起幼儿的爱好，也可以关心幼儿记忆洗手的步骤。 4、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 技能的学习，练习是不行缺少的。 5、组织幼儿在水池边实地洗手一次。 （1）幼儿洗手，老师指导个别幼儿，提示幼儿不玩水、节省用水。 （2）表扬正确洗手的幼儿。 除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了鼓舞幼儿正确的洗手。 活动延长： 1、饭前便后老师检查指导幼儿洗手。 2、家长协作幼儿园在家庭中督促幼儿仔细洗手 活动延长是为了让幼儿养成良好的洗手习惯。 第3篇:健康玩皮筋 今日我说课的内容是健康玩皮筋，我设计的活动目标是让幼儿参与体育活动

8、，进展以走、跑、跳、钻、爬等动作，并进展幼儿的平衡力量，增加与同伴间的合作力量，培育具有肯定的英勇精神，通过体育活动提高身体素养，依据目标，我把活动重点定位于幼儿怎样玩皮筋，把难点定位于怎么样钻山洞，用了一些物质预备：地毯、椅子、铃铛、皮筋等。还用了些空间预备。 首先我来说说教法，新纲要提出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，幼儿园的训练活动以多种形式有目的、有方案地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的心情影响孩子，我用了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：嬉戏法、操作法，在操作过程中老师的适时的赏识，把幼儿的制造之花点燃，我还用了情景教学法，通过环境的创设和利用，有效地促进了幼儿的进

9、展，此外，我还适时的用法了沟通争论法、赏识激励法。 接下来我说说学法，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了感情，本次活动采纳了：尝试法、嬉戏体验法，让孩子在嬉戏中学到学问，身体素养得到进展。 最终，我说说教学程序，我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： （1）、创设环境，激发爱好 老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，老师说：“今日天气真好，妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。”老师边念“小兔子蹦蹦跳”的儿歌用“跳”的方式出活动室，来到操场上做伸展运动。 （2）、体验嬉戏小兔采蘑菇 老师以兔妈妈的口吻说：“啊！你们看，小河对面有很多蘑菇，我们把它采回来，今日可以

10、回家美美的吃一顿了，不过，小河中间有座独木桥，小兔们过桥的时候可要当心点，兔妈妈带领小兔过桥。这个环节我用了嬉戏体验法，嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性，孩子在嬉戏的过程中充分体现了欢乐的感觉，又进展了幼儿的平衡力量。 （3）、自由探究-小兔玩皮筋 老师：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范小扣小腿，幼儿跟学，以此来放松刚才过小河时腿部肌肉的紧急，老师可在活动前在草地上放上几根皮筋，在休息时候确定有几只小兔会发觉我的“阴谋”，因而自然而然地激发了幼儿主动进行探究，活动中力求形成了“合作式探究”的师幼互动，可自创玩皮筋的若干种方法：可以跳，两个小伴侣拉着皮筋，中间若干个小伴侣可跳

11、；也可以把皮筋两头吊起来，玩玩小时候的跳皮筋嬉戏；也可把皮筋圈成一团，玩投掷嬉戏等等，让幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。 （4）、嬉戏体验-钻山洞 活动快结束前，兔妈妈对小兔说：“天色已经快黑了，我们该回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我们只有钻过草地旁的山洞回家了，（ 老师在活动前就设置了山洞，当然这个山洞是用小椅子放在两边，皮筋绑在小椅子上，并系有铃铛），小兔在钻山洞的时候要留意别遇到山洞壁上，由于有蝙蝠，在这个环节中老师可教幼儿正确的钻爬方式：胸、腹、腿着地，臀部翘高。进展了幼儿的钻爬力量。 （5）、放松活动 最终到家了， 我们听听轻松的音乐，跳跳兔子舞。 我盼望我今日设计的活动能给孩子带来快乐，让每个孩子体验欢乐！