幼儿园教学方案集锦3篇_1.docx

《幼儿园教学方案集锦3篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教学方案集锦3篇_1.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园教学方案集锦3篇幼儿园教学方案 篇1 幼儿园中班绘画爱好班教学方案 我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平，为了让幼儿有充分展现的机会,进展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期连续在选材方面，老师将依据幼儿年龄特点、.活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛查找、有机调整。 在绘画活动中，运用心情Ji励法、观看分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法关心幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动嬉戏化。让幼儿扩大选择

2、图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。 主要学会以下几点： 1、引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，Ji发他们表现美、制造美的情趣。 2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的爱好。 3、学习观看生活，了解生活，提高幼儿的观看力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的个性品质。 4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5、通过观赏名画家的代表作，观赏和评价同伴的美术作品，提高对美的观赏力。 为了提高幼儿的绘画爱好，老师的绘画示范程序要从易到难，指

3、导时充分留意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到幼儿园规程中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内进展幼儿的制造思维力量，不断提高幼儿审美及表现美的力量，才能更好实施新纲要。 幼儿园教学方案 篇2 近年来，随着幼儿园教研活动的深化开展，我们越来越深刻地意识到：训练讨论活动对提高园训练质量教学，提高全体老师业务素养起着特别重要作用。因此，加大教研、科研力度，深化开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些沟通。 一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位，教

4、研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组： 有按年龄班分组的班级教研组。如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按老师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题讨论为主要目的的课题讨论小组，这样的分组，组合敏捷自如，教研活动主题明确，时间支配便利，促进了各项教研活动的顺当开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参加的原则。每位老师都有权力参加相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园依据老师的个性、特长、力量、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作阅历和缺少工作阅历的老师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老老师担当；还有依据课题内容选

5、择课题组成员。例如，我园的省级规划课题奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践讨论，课题组成员绝大部分就是由年轻老师构成，她们虽然阅历不足，但有活力，勇于探究，使课题搞得绘声绘色。 二、协商制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主协商的基础上，明确规定了以下制度： （一）学习制度。每学期支配老师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园老师定期学习训练理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，全部这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。 （二）会议制度。如每周支配一次班级组会议，争论训练方案，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，争论课题讨论

6、进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进班级之间的沟通。 （三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各班级段由班级组长组织在小范围内常常性开展教学观摩。 （四）沟通、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，平安谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行沟通、汇报。 （五）训练笔记检查制度。如教研组长、班级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。 三、主动开展教研活动。 （一）以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园

7、非常重视老师的学习培训，以提高老师的自身素养。由于老师的业务素养挺直影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送老师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有班级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓舞老师参与各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求老师在工作中不断总结阅历，反思教学行为。阅历+反思=成长。老师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求老师半月上交一篇课例分析、自然角观看记录，每周一篇区域活动观看记录、平安谈话记录等，并进行沟通、汇报。另外，每学期有方案地支配各类竞赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比

8、。 通过学习、反思、评比等开展教研活动，老师的训练教学力量不断提高，从而促进了老师的专业成长。 （二）同伴互助的形式开展教研活动 同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有： 1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位老师上一节公开课,然后全园老师集体观摩、争论、评议并做好记录。 2.以班级组为单位的教学观摩活动。由班级组长牵头，依据各年龄段实际状况有方案、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干老师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园老师上公开观摩课，以学习他们新奇的教学方法。 4.师徒结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对，让年

9、轻老师、阅历不足的老师拜有阅历、有力量的老师为师。徒弟可以常常到师傅那听课学习，师傅也常常到徒弟那儿听课指导。这种形式特别敏捷、便利，年轻老师成长较快。 5、外来教研活动的观摩活动。我园是市A级示范性幼儿园，常常申报、担当市、区一些教研活动，让老师也参与观摩、学习、争论。如：区五大领域组活动、优质课评比活动等。 近年来，随着幼儿园教研活动的深化开展，我们越来越深刻地意识到：训练讨论活动对提高园训练质量教学，提高全体老师业务素养起着特别重要作用。因此，加大教研、科研力度，深化开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些沟通。 一、健立健全教研

10、网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组： 有按年龄班分组的班级教研组。如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按老师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题讨论为主要目的的课题讨论小组，这样的分组，组合敏捷自如，教研活动主题明确，时间支配便利，促进了各项教研活动的顺当开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参加的原则。每位老师都有权力参加相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园依据老师的个性、特长、力量、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作阅历和缺少工作阅历的老师搭班一个班；小小班年龄

11、段由年纪较大的老老师担当；还有依据课题内容选择课题组成员。例如，我园的省级规划课题奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践讨论，课题组成员绝大部分就是由年轻老师构成，她们虽然阅历不足，但有活力，勇于探究，使课题搞得绘声绘色。 二、协商制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主协商的基础上，明确规定了以下制度： （一）学习制度。每学期支配老师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园老师定期学习训练理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，全部这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。 （二）会议制度。如每周支配一次班级组会议，争论训练方案，解决日常教学活动中存在的问题，确定教

12、学主题。每半月开展一次课题会议，争论课题讨论进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进班级之间的沟通。 （三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各班级段由班级组长组织在小范围内常常性开展教学观摩。 （四）沟通、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，平安谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行沟通、汇报。 （五）训练笔记检查制度。如教研组长、班级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。 三、主动开展教研活动。 （

13、一）以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园非常重视老师的学习培训，以提高老师的自身素养。由于老师的业务素养挺直影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送老师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有班级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓舞老师参与各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求老师在工作中不断总结阅历，反思教学行为。阅历+反思=成长。老师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求老师半月上交一篇课例分析、自然角观看记录，每周一篇区域活动观看记录、平安谈话记录等，并进行沟通、汇报。另外，每学期有方案地支配各类竞赛。如：论文

14、、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。 通过学习、反思、评比等开展教研活动，老师的训练教学力量不断提高，从而促进了老师的专业成长。 （二）同伴互助的形式开展教研活动 同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有： 1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位老师上一节公开课,然后全园老师集体观摩、争论、评议并做好记录。 2.以班级组为单位的教学观摩活动。由班级组长牵头，依据各年龄段实际状况有方案、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干老师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园老师上公开观摩课，以学习他们新奇的教学方法。 4.师徒结

15、对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对，让年轻老师、阅历不足的老师拜有阅历、有力量的老师为师。徒弟可以常常到师傅那听课学习，师傅也常常到徒弟那儿听课指导。这种形式特别敏捷、便利，年轻老师成长较快。 5、外来教研活动的观摩活动。我园是市A级示范性幼儿园，常常申报、担当市、区一些教研活动，让老师也参与观摩、学习、争论。如：区五大领域组活动、优质课评比活动等。 （三）专业引领式的教研活动。主要有： 1.请高等院校的专家来园讲座、指导。如：我们请浙师大讨论生导师范诗武为我园市级获奖课题幼儿园社区训练资源的整合讨论作课题指导；请浙师大导师来园为我园省级课题奥尔夫音乐训练思想在幼儿园实践讨论开题论证并指导

16、；请省特级老师朱静怡、王芳来园为老师进行专题讲座等等。 2.请教科所的专家来园讲座。如：我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑正林来园为老师专题讲座。 3.请教研室的专家来园指导。如：我园常常请市教研室的章群弟老师、区教研室的徐跃仙老师来园为老师讲座、评课等等。 通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和老师的整体素养。 四、供应支持，赐予保障。 为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都赐予了支持与保障。 第一，是合理地支配时间。在开展上、下午班教研活动时，我们都支配在配班时间，每周组织一次集体备课，针对每周发生的训练教学现象绽开争论，

17、增进老师间的沟通；而班级组会，通常支配在幼儿午睡时，由幼儿园统一支配代班人员进班，便于集中全班级组成员，课题组活动较敏捷，在时间上争分夺秒，比如你今日是配班，你就可以到试验班观摩活动并学习。 其次、在空间上，供应教研场所。幼儿园特地设有多功能室，便于开展各类教学观摩活动，并有一个可容四十余人的会议室，开展争论。 第三，畅通信息渠道。幼教改革日新月异，新的理论、阅历是珍贵的财宝。我园不仅充分地利用省、市、区现有的教研网络，组织老师主动主动地参加到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还实行请进来，走出去的方法，虚心向示范园学习，沟通阅历。在幼儿园里，还设有特地的资料室，有专人采集、整理有关幼教

18、信息，为教研工作制造良好的条件与环境，除此之外，幼儿园还为每位老师订了各类报刊、杂志，如早期训练、幼儿训练等等；还为每位老师配备了电脑。 第四、在财力及物力、人力上赐予支持。20xx年，我园的课题奥尔夫训练思想在幼儿园的应用与实践获省立项，为了保障课题的顺当开展，我园在资金上赐予了大力支持，有4位老师上北京培训了近一个月，还请专家上门指导，开课题争论会，购买了一批奥尔夫乐器。幼儿园还购买了多媒体、摄相机、数码相机、每班配备电视机、电脑等现代化教学设备，全部这些都需大量的资金投入。另外开展教研活动时园领导准时支配人员代班，以保证老师正常参与教研活动。 第五、注意以人为本，合理利用人力资源。通过合

19、理用人，多渠道培育人，调动人的主动性等，来给教研活动注入活力，使教研活动开展得生气勃勃，反过来又促进人的进展。 在我园，从教研组长的选拔与培育到每一个一般老师的成长与进步，都注入了园领导的满腔心血。 首先是领导的支持，一方面是放手地让老师们去干，大胆用人，信任老师的力量，挖掘大家的潜力，另一方面领导又常常参与教研活动，从方案到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比，都深化了解，亲临指导。 其次在培育人方面，一是注意教研组长的选拔与培育。由于教研组长的选拔挺直影响着教研组的活动质量。教研组长应具有良好的政治素养和业务素养，具有较强的独立工作力量和实践阅历，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。

20、特殊是在当前，他们应当先学好理论，吸取幼教改革的先进阅历，并能结合本园实际组织教研活动，因此，要留意教研组长的培育。在工作中，关心他们出点子，压担子，把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里，组织他们参与各类公开课，促进他们深化钻研业务，提高教研力量。此外，还关心他们制造外出学习、进修的机会素养。像我园的教研组长，近些年来，分别担当了社区训练资源的整合奥尔夫训练思想在幼儿园的应用与实践等多个课题的试验班的教学讨论工作，而且还多次担当了上公开课的任务，在自身业务素养方面，得到了极大提高。二是运用各种形式，多渠道地培育人。例如在同一教研组内开展“传、帮、带”的活动。采纳拜师结队的形式，让年

21、轻老师向有阅历有特长的老师学习，关心他们尽快地提高训练教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。又如鼓舞老师参与高一级的业务学习。使我园老师专业水平有了跨越式提高，有40%以上的老师拥有大专学历，去年，又有两位老师本科函授毕业。多名老师正在参与本科学习。除此之外，还不断地组织老师外出参观学习，开阔眼界。全部这些，都充分调动了老师的主动性，为教研活动的开展供应了优秀的人力资源保障。 经过我园全体老师的努力，幼儿园的训练讨论呈现出了勃勃生气，更结出了累累硕果，自20xx年以来，先后有40名老师的论文及案例评析获省、市、区的一、二、三等获。我园的市级课题幼儿园社区训练资源的整合讨论在市教科所课题

22、评比中获奖。另一课题奥尔夫音乐训练思想在幼儿园的实践讨论获省教研所课题立项；同时还参与了区教科所的全国训练科学“九五”规划训练部重点讨论课题“中学校中华民族优秀传统道德训练试验讨论”的课题讨论。而我园的特色训练也取得了不小的成果。20xx年，幼儿服装表演获区文艺汇演一等获；20xx年，庆祝锣鼓获区打击乐评比一等奖；20xx年，幼儿集体绘画又获得全区一等获：，近些年来，又有多名老师获得了市级教坛新秀的称号，多次优质课评比一等奖。全部这些，都得益于这些年来重科研、深化开展讨论的结果。 幼儿园教学方案 篇3 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以爱好爱好为动力，让同

23、学与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，音乐教学方案。依据同学身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。教学内容应重视与同学的生活阅历相结合，加强音乐课与.生活的联系。音乐教学要面对全体同学，注意个性进展，重视同学的音乐实践和音乐制造力量的培育。 二、学情分析 本学期我担当幼儿园大班的音乐课。从整体的水平看，同学在音准、对唱曲的接受力量和音乐表现力量方面同学相对可以，大部分同学对音乐的学习主动性特别高，上课纪律也不错，举手发言的同学许多。执教的十七个班级同学音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高同学的素

24、养，努力使同学在上课过程中逐步实现全面进展，但还有一部分同学音乐基础学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为同学打下扎实的基础。 三、教学目标 （一）感受与鉴赏 1.音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 （2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线

25、条、颜色作出相应的反应。 2.音乐心情与情感 （1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 （2）够体验并简述音乐心情的改变。 3.音乐体裁与形式 （1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 （2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 （3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。 （4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。 4.音乐风格与流派 （1）倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其

26、不同的风格。 （2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现 1.演唱 （1）乐于参加各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 （3）能够用自然的声音、精准的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。 （4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。 （5）每学年能够背唱歌曲46首。 2.综合性艺术表演 (1)能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3)能够对自己、他人的表演进行简洁的评论。 3.识读乐谱 (1)用已经学会的歌曲学唱乐

27、谱。 (2)结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号。 (3)能够识读简洁乐谱。 （三）制造 1.探究音响与音乐 (1)能够自制简易乐器。 (2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2.即兴制造 (1)能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参加表演。 (2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。 （四）音乐与相关文化 1.音乐与.生活 (1)关注日常生活中的音乐。 (2)喜爱从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并常常倾听。 (3)主动参与社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐沟通。 (4)听音乐会或观看当地

28、民俗活动中的音乐表演。 2.音乐与姊妹艺术 (1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，熟悉音乐在其中的作用。 (2)能够结合所熟识的影视片，简洁描述音乐在其中的作用。 3.音乐与艺术之外的其他学科 (1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 (2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 五、教学重点难点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参加各种演唱活动。 2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简洁的形体动作协作音乐节奏表演。 3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音。 4.乐于与他人共同参加音乐活动。 六、教学措施 1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 2.课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动同学的主动性，并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量，用轻松的课堂形式让同学宠爱音乐课。 3.因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。 4.设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。 5.丰富课外音乐活动，以同学的爱好为主开展课外音乐活动，使同学在平常生活中学习音乐。 6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。老师从中总结阅历。