幼儿说课稿范文集锦5篇.docx

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1、幼儿说课稿范文集锦5篇幼儿说课稿 篇1 一、设计意图 在人类.跨入21世纪的今日，科技在不断进展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严峻。在有些地方，污染已严峻威逼到人们的生存环境，甚至挺直威逼到人的生命。因此，在环保问题上，应在于环保思想的宣扬和环保理念的树立。作为担当幼儿训练重任的我们则肩负着时代给予的使命和责任，训练下一代成为具有环保意识的“环保小卫士”。抽烟是我们日常生活中常常遇到的一种现象，这种选自生活中常见的现象作为大班的环保课题具有比较大的意义，幼儿简单接受。 二、说教材 环境爱护训练应当从小抓起，我们要通过常常长久的环保训练，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环

2、保觉悟，增加环保责任感，成为真正的“环保小卫士” “红塔山”的遭受 这一训练活动是在我班幼儿已经初步了解了抽烟有害健康的感性基础上对幼儿进行环境爱护的启蒙训练。“红塔山”的遭受的主要内容是红塔山很神气的到各种场所出入，后来人们通过各种方法宣扬香烟的危害，没人理睬，只好去流浪了。幼儿通过这个故事，可以获得有关这方面的学问阅历，正确熟悉抽烟对人体健康、环境的危害性。 （一）说目标 环保训练在幼儿园如何定位呢？新纲要指出：“在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然，环境与人类的关系，从身边的小事入手，培育初步的环境和行为。明确这样的定位后，我为本活动制定了三条训练目标。 1、 认知目标：理解抽烟对人

3、体健康、对环境的危害性。熟悉禁烟标记。 2、 力量目标：能向抽烟者宣扬禁烟的好处。 3、 情感目标：初步感受禁烟的.意识，增加幼儿环保意识。 （二）重难点： 由于我班幼儿的抽象思维力量有限，加之幼儿学问面的限制，因此我把本课题的重点定为理解抽烟对人体健康、对环境的危害性;难点定为让幼儿初步感受禁烟的.意义。 三、说教法 在教学中我们贯彻新纲要提出的 “老师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿熟悉抽烟对人体、对环境的危害。使环保训练在嬉戏活动中得到贯彻和渗透。我采纳了以下方法进行教学： (一)情境表演创设法：

4、大班幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，他们对事物的理解不能只靠老师单纯的讲解并描述，必需通过生动的表演和特定的环境刺激多感官引发幼儿的生活阅历的迁移，更好的理解“抽烟有害健康”这一成人化的教学内容。 （二）观看法：幼儿的熟悉是从观看四周的事物开头的，在这一活动中我利用形象的禁烟标记引发幼儿观看，旨在于丰富 幼儿的感性阅历，扩大眼界，进展幼儿的感知力量，培育幼儿对四周事物的爱好和求知欲。 （三）提问、谈论法：纲要中指出老师应多鼓舞幼儿用多种方法来表达自己的探究过程和结果，表达自己的愉悦并与他人沟通共享，同时依据我班幼儿的实际状况他们已经具有肯定的分析，比较推断力量。因引我选择了以为主的谈话争论

5、法。让幼儿争论：1、这个标记表示什么意思？2、为什么要禁烟？3、抽烟究竟有什么害处？在这些问题老师鼓舞幼儿大胆的提出自己的看法，在老师与幼儿沟通中进一步感知了抽烟与人体健康的关系，突破本课的重难点。 （四）嬉戏法:训练学家陈鹤琴说过：“学前儿童是心情的俘虏。”他们的熟悉往往简单受到心情的左右，为此我采纳嬉戏法通过让幼儿参加情境表演中来，再次提高幼儿对学习的爱好。 四、说学法： 规程中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的进展。”在活动中，我遵循面对全体，因材施教的原则，采纳了多种教学手段，让幼儿通过观看、谈话，争论、嬉戏等方法，理解教学内容，解决重难点，要求力量差的幼儿理解禁烟的标记，抽烟

6、有害健康。要求力量强的幼儿在此基础上，还要理解禁烟的.意义。 教具预备方面：布鲁纳说过“学习的最好刺激就是对学习材料的爱好，选择幼儿感爱好的材料，能激发起幼儿对学习爱好。“红塔山”以拟人话的形象生动的出现在幼儿面前进行情境表演，能更好的关心幼儿理解。因此，我预备了以下教具： （1） 设置电影院、舞厅、商场大门场景，门上都挂着禁烟标记。 （2） 用纸箱做一只能穿在身上的“红塔山”香烟壳，约请一位个子矮小的老师或能干的幼儿扮演红塔山”香烟。 （3） 录有有关“吸烟有害”内容的电脑课件。 （4） 幼儿已会唱歌曲赶走大狐狸。 五、教学程序 (一) 创设情境表演 老师组织幼儿观看情境表演，红塔山自述自已

7、的威力大，后来看到各个公共场所都挂着同一牌子就灰溜溜的退下了。 通过创设轻松、开心的情境表演，让幼儿的学习具有巨大的感染力，而且能有效的组织教学活动，活跃了教学气氛，生动真实的把训练内容表现出来为更好的开展以下的学习活动打下了基础。 （二）熟悉禁烟标记 老师取下电影院、舞厅、商场门上的禁烟标记，让幼儿认真观看。 （1） 刚才“红塔山”香烟就是见了这个标记才有敢进商场，电影院、舞厅等地方的。 （2） 这个标记表示什么意思？ （3） 为什么要禁烟？ （4） 抽烟究竟有什么害处？ 依据幼儿力量差异性，我设计了三个难易程度不同的问题，有利于幼儿在不同层次上的提高，体现了个别差异性的指导理念。第一个问题

8、只要简洁的讲出标记，针对力量较弱的幼儿；其次个，第三个问题要幼儿联系生活，运用生活中的例子谈论的抽烟的危害性，针对力量较强的幼儿，同时，这两个问题也是本次活动的重点。 （三）观看课件吸烟有害 （1）吸烟害自己：有个人从小就开头的抽烟，后来烟瘾越来越大，医生劝他不能再抽烟了，可他不听，最终得了肺癌。 （2）吸烟危害别人、危害环境：几个人在抽烟。小屋里“浓烟滚滚”，呛得在场的人咳嗽不已，眼泪直流。一位怀孕的阿姨肚子里的小宝宝在叫：“呛死我了，受不了啦！” （3）吸烟易引起火灾：一位“烟民”走过一个柴堆，顺手把没灭的烟头一丢，结果酿成火灾。 老师可进行说明讲解事提问，关心幼儿理解内容，幼儿也可以边看

9、边小声谈论。 小结：哟，原来吸烟有那么多的害处，世界上很多国家都提出要禁烟,并规定每年5 月 31日为世界无烟日。很多地方出现了无烟商场、无烟舞厅、无烟列车、禁止吸烟。可是那些的抽惯了烟的人，总是想抽烟，怎么办呢. 多媒体作为多功能的电教媒体，具有音、声和形，具有详细化，形象化，直观化的特点和功能，它的画面丰富，鲜亮生动。这次活动，我适当应用多媒体，利用其视听结合，像同步的特点，化静为动，展现如生的画面，关心幼儿理解抽烟对人体，环境的危害。 （四）共同设想戒烟的方法。 老师组织幼儿争论戒烟有什么方法；生产戒烟糖，戒烟茶，戒烟糕等。 霍姆林斯基认为：教给同学借助已有学问去猎取学问是启发同学思维主

10、动性的教学技巧，这个环节的设计就是主动权交给幼儿，通过幼儿主动谈论，讲解并描述自己的见解，从已知到新知，启发 幼儿运用原有阅历和新阅历进行双向迁移，学会迁移运用学问。从而提高幼儿的参加意识与学习爱好，体现幼儿在活动中的主体地位。 （五）连续观看情境表演 “红塔山”哭着上场。 老师：哎，“红塔山”，你刚才不是很神气吗？现在怎么哭了？ 红塔山：（哭诉地）唉，别提啦！你们这么一宣扬，连小伴侣都知道了我们香烟的危害，外面还处处有禁烟标记，你们又创造了戒烟糖，戒烟茶。现在没人理我了，我只好去流浪了。呜（小伴侣欢呼起来，并围着“红塔山”唱由赶走大狐狸这首歌改编成的赶走“红塔山”） 幼儿在理解抽烟对人体、环

11、境的危害后，再次通过观看情景表演，再次突出了本活动训练目标。 （六）活动延长： 请幼儿回去观看自己亲属中抽烟人的牙齿，手指和不抽烟人的有什么区分，闻一闻抽烟人嘴中有什么气味并向抽烟者宣扬戒烟的好处。 通过这些活动，可以让幼儿运用已学到的学问向四周的人宣扬抽烟对人体、环境的危害，达到环保训练的目的。让幼儿成为具有环保意识的“环保小卫士”。 幼儿说课稿 篇2 一、状况分析 幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的留意，从而焕发起他们无穷的奇怪心，在纲要中，科学训练的内容规定从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变产生爱好和探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然

12、现象，本活动通过利用生活中的物体探究风的形成，让幼儿在活动中更为挺直地体验风的存在，激发他们的探究热忱，引发孩子们对风的奇怪心与探究欲望。 二、说教材 （一）、幼儿园纲要中指出幼儿园科学训练的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变产生爱好和探究的欲望。科学训练的任务是：培育幼儿对科学的探究爱好和爱好；重视探究力量的培育；教给幼儿主动探究的技能；发挥科学的训练作用。科学活动风就很好地落实了这一训练任务。 （二）、教学目标 1、学问目标 ： 引导幼儿在活动过程中感知风的特性，风力的大小改变。 2、力量目标 ： 进展幼儿的观看力、记忆力、想象力和制造力。 3、情感目标 ：

13、让幼儿感知风的奥妙，激发幼儿的求知欲。培育幼儿从小 1喜爱科学的情感。 （三）、教学重点、难点 这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识训练。但教学仍以科学训练为主。因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。 感知活动通过小伴侣与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来查找看不见的伴侣。因此，幼儿动手操作探究风的形成和风力的大小改变是这次教学活动的难点。 （四）、活动预备： 使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于生活情境、嬉戏之中。为此，我作了如下活动预备： 1、空间预备：操作桌子4张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。 2、物质预备：风车、彩带、扇子若干，多媒体课件 3、

14、阅历预备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。 三、说教法 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采纳了以下教学方法： 1、 情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到进展的方法。 2、问题教学法：在活动引导中，提出恰当的开放性问题， 2可以激发幼儿的学习爱好，形成了好的师幼互动。 3、操作教学法：本次活动支配了两次操作活动。第一次是

15、引起爱好后第一次操作，主要是探究产生风的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在和风的特性。其次次操作是试一试、比一比，感受到风力大小对风车快慢的影响。 4、演示教学法：本次活动中的演示法是通过看课件，让幼儿对风有全新的熟悉，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统训练手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用探究教学法、示范教学法、启发联想教学法等教学方法,使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 四、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高熟悉、熬炼力量，更升华了情感，本次活

16、动采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、做一做、想一想等，多种感官的参加使其在不知不觉中对活动内容产生爱好。 2、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对风有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，在熟悉风伴侣的过程中引导幼儿体验、感受风的特点，激发幼儿的探究热忱，继而去引发幼儿对风的好心与探究欲望期间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作的方法，表现丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿进展为本”的理

17、念。 五、说活动流程 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 查找风伴侣激发爱好自由探究感知风的特性幼儿动手操作尝试，探究风力对事物的不同影响运用课件感知风对人的好处与坏处嬉戏，评价总结 六、说教学过程 （一）激发爱好（利用找看不见的伴侣，激发幼儿的探究爱好） 爱好是人们主动、主动地熟悉客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，因此，我依据教材实际，创设爱好情景，来调动幼儿的学习热忱。活动开头，问孩子们：“你们想熟悉今日的客人吗？”然后让幼儿用纸条动起来找出风娃娃，引发幼儿的爱好，从形式上

18、、内容上都深深吸引着孩子。 （二）自由探究（幼儿动手操作尝摸索索风的特性和风力的大小） 创新意识是创新素养培育的前提，依据幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节中支配了孩子自由探究活动，我引导鼓舞幼儿制造出风，然后通过视觉、嗅觉、感觉，探究出风的特性，利用扇子扇动风使风车转的快慢不一，探究出风力大小对风车转动快慢的影响，从而激发幼儿的探究热忱。在此过程中老师在一旁赐予支持、鼓舞及指导，这一过程中，老师是引导者、支持者、合。 （三）、沟通结果（对幼儿猎取风的阅历进行整理） 在前一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎样进行加工整理呢？在探究活动结束后，幼儿最想的就是把自己所发觉的查找风的方法告知给其他幼儿

19、和老师，如：她是用什么方法做的？发觉各种东西制造出来的风吹到身上的感觉是不一样的？把自己在探究中所得到的阅历与老师几同伴争论沟通。为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿猎取风的阅历进行整理。 （四）丰富阅历（利用生活阅历和看图片感知风对人的好处与坏处） 引导幼儿看图片，用动作来推断风做的好事和坏事，在轻松的氛围中体验了学习的欢乐，老师适时赏识又给每个孩子体验到制造的乐趣。 （五）评价总结（总结幼儿自己探究到的有关风的阅历学问） 在活动过程中，对幼儿进行了情感、语言、力量、动作、进展等多方面的随机评价和阶段评价，总结丰富幼儿有关风的阅历学问。并采纳嬉戏的方法，达到师幼、幼幼

20、互动作用，以使训练更好地为幼儿进展服务。 （六）活动延长 活动结束，我们不能立刻告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对风产生爱好，依据这次活动以及幼儿的爱好、阅历和需要，进行生成活动。 在活动的组织中我始终坚持以幼儿为主体，以主动的体态语引导幼儿参加活动，用生动的语言对幼儿进行情感训练。活动中，幼儿思维活跃，始终能围绕活动内容主动思索，从而将本次活动推向了最.。最终，让幼儿轻快地走出活动室，到户外玩风车感受风，结束本次活动。 幼儿说课稿 篇3 依据新纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩.我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，把幼儿数

21、学活动与嬉戏活动进行了整合，教具也是幼儿生活中随处可得的东西，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。中班幼儿在数数中往往会出现背数、随便数的现象，以训练中班手口全都为内容，把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中，使幼儿主动、欢乐地参加，我还针对本班幼儿对数量熟悉水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。 说活动目标： 1、在嬉戏中能手口全都地点数，并引导幼儿按肯定的规律对物进行排序。 2、能开心地参与操作活动，体验数学的乐趣。 3、培育幼儿的观看力、推断力和思维的灵敏性。 说活动预备： 各色夹子若干、铃鼓一个 说活动过

22、程： 一、出示夹子，提问：夹子有什么用？ 二、嬉戏：夹夹子 1、幼儿围成半圆坐好，听铃鼓声，开头夹夹子，铃鼓声一停，就不许夹夹子。老师敲夹夹子，幼儿自由从地上拿夹子往身上的衣服夹，铃声停，幼儿立刻回座位坐好。 提问： （1）数一数，你夹了几个？ （2）比一比，谁夹得多？ 逐一清夹2个、3个、4个夹子的幼儿站起来，集体手口全都点数夹子。 （3）夹了几个的最多？ 2、请幼儿将夹子重新拿下来放回地上，提出要求：看谁这回夹得比刚才的多，铃鼓声停，让幼儿自由数数一共夹了多少个夹子？老师提问：夹了4个夹子的孩子站起来，夹了5个夹子的孩子站出来。再请夹得多的孩子站出来，大家一齐手口全都地点数，最终比一比谁夹

23、得多？ 3、夹相同颜色的夹子，并要求幼儿说出自己夹的是什么颜色的夹子。 老师： （1）请小伴侣找一样的颜色的夹子，夹在身上。请幼儿相互检查是否夹的是相同颜色的夹子。 （2）请小伴侣相互看看，旁边的小伴侣夹对了吗？请错误的幼儿出来，让大家争论：他错在哪儿？ （3）提问：你夹的是什么颜色的夹子？有几个? 三、舞蹈螃蟹舞 老师：夹子多好玩，把夹子夹在衣袖上，扮成小螃蟹来跳舞吧 四、夹子创作 利用各种几何图形卡纸，用夹子创作不同的形象。如：螃蟹、太阳、刺猬 、扇子、乌龟、船、花等。 幼儿说课稿 篇4 目的： 初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位精准说出动物的位置。 材料： 5个小动物玩具：小兔、小

24、狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。 玩法： 1.用可爱的小动物来引起幼儿的爱好。家长用神奇的语言对孩子说：“今日有几个小动物来我们家做客，你想知道它们是谁吗?”拿出小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。 2.“今日小动物要和我们玩排队的嬉戏，咱们来给小动物排好队吧!”家长指导孩子把小动物排成一横排。 3.家长分别从两个不同的方向(左、右)引导孩子精准说出动物排在第几位。然后;家长用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告知我，从这边数，小兔排在第几?”让孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答对了;可用小兔来亲亲孩子的脸。)让孩子熟识从左边确定全部动物的位置。 4.换个方向(从右边)让孩子说出动

25、物的位置。家长手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁?”“请你把排在其次的动物拿给我。”“小狗排在第几?”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的精准位置。 延长活动： 1.可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置;力量强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。 2.待孩子记清动物的排列挨次后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏;从前边数第一个动物是谁?”“从后边数第一个动物是谁?”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。 幼儿说课稿 篇5 一、教材分析 古塔上的鸟这个童话故事虽然篇幅不长，情节简洁，却蕴含了深刻的环保训练意义。整个故事叙述方式简洁

26、明白，以两只小鸟的活动为主线：飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变。将新旧城市的外观作了鲜亮的对比，幼儿从中受到了感染和训练，懂得了城市绿色美化的重要性。 这个活动要求幼儿能感知故事内容，大胆讲解并描述自己喜爱的绿色城市。并充分发挥想象：假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？ 活动重点是：感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述，学习词语：古塔、冷清、孤独。难点是：知道城市绿色美化的重要性，初步树立环保意识。 这个活动可先采纳观看比较的形式，出示故事中新旧两个城市的图片，让幼儿观看讲解并描述两幅图的不同。然后组织幼儿争论：你喜爱哪个城市？为什么？再通过提问，引发幼儿自主

27、阅读幼儿图书，初步了解故事内容，感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。最终可引导幼儿与同伴合作用剪贴的方式构建心目中的绿色城市。 二、教学目标 1、能自主阅读图书，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。 2、通过观看争论，感知新旧城市的改变，大胆地讲解并描述自己喜爱的绿色城市。 3、愿意与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，初步树立环保意识。 这三个目标中蕴涵了学问阅历的获得、语言力量的提高和情感方面的培育，体现了目标的综合性和层次性。大班幼儿已经有了肯定的阅读阅历，只要稍加引导，他们就能自主地阅读并感知故事内容。纲要指出：

28、进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此，我们将本次活动的重点放在“感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述”。并让幼儿在观看讲解并描述的过程中获得情感体验，树立初步的环保意识。 三、教学方法 本活动主要采纳了直观形象法、语言争论法。 1、本活动有始到终贯穿的是直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。于是，我选择了观看图片的直观手段。幼儿的思维具有详细形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有肯定的难度。颜色艳丽、形象详细的图片，简单吸引幼儿的留意力，激发学习爱好和热忱，关心幼儿理解和记忆。而且，我有效地将语言与图片的演示结合在一起，使幼儿能更好地理解

29、故事的内容。 2、语言争论法：争论法是儿童自己训练自己、主动接受训练的方法，不是被动地接受训练。活动开头环节我就引发争论内容：这两幅图有什么不同？你喜爱哪个城市？为什么？假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？在幼儿感知故事的环节中我也引导幼儿争论沟通：为什么这个城市里很多人都没有见过真的鸟？然后由幼儿进行争论和回答。鼓舞幼儿深化思索问题，并提出与别人不同的看法。争论法结合了规程的要求，为幼儿创设了表现力量的机会和条件，以促进其进展，而不是单一的老师讲解，避开了幼儿因说教、指导过多而产生的抵触心理和行为。 本活动中我还运用了启发式教学法、比较法、操作体验法等。 四、教学过程 本次活动我设计了

30、观看比较、自主阅读、以境促感、合作建构、活动延长五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点： 1、教具直观：语言与图片的演示结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感。 2、语言引导：以往的语言活动常常会出现是大部分力量强的幼儿才有机会说出他们的看法，而力量一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去爱好。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题引导幼儿争论沟通，让他们想说、敢说、有机会说。 3、情感体验：幼儿在理解故事的基础上进行构建新城市的剪贴活动，使他们的环保意识得到了进一步的强化。 （一）观看争论引入主题 活动一开头出示故事中新旧两个城市的图片，通过提问：“这两个城市有什么不同？”吸

31、引幼儿的留意力，要求幼儿通过观看比较，大胆讲解并描述两幅图的不同点。再引导幼儿争论：“你喜爱哪个城市？为什么？”“假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？”该问题把幼儿带进一个思索想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜爱说的语言环境，并让幼儿初步产生美化城市的意识，为下面的故事做好铺垫。 （二）自主阅读感知故事 引导幼儿在刚才想象的基础上来自主地阅读故事：“我们一起来看看故事中的城市是怎样改变的？”感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。在此环节中引导幼儿学习词语：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人来）、孤独（孤独

32、）。 （三）以境促感境中生情 此环节结合了语言和图片，再次调动了幼儿的爱好，以分段讲解并描述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，特殊是问题：“为什么这个城市里有很多人都没有观察过真的鸟？”引导幼儿不断思索、探究，得出是城市里没有花草树木的原因，使幼儿明确城市绿色美化的重要性。故事结尾处人们看到小鸟建的绿色家园后开头反省，于是整个城市都发生了改变。在这种情境下，幼儿美化城市的情感也更加剧烈了。 （四）合作建构拓展升华 为加强幼儿环保意识，我设计了“小组构建新城市”这一环节，供应废旧纸、吸管、剪刀、双面胶等材料，鼓舞幼儿与同伴合作建构自己心目中的漂亮城市。满意幼儿美化城市的愿望，在培育他们的合作力量，提高他们动手操作力量的同时幼儿的环保情感得到了进一步升华。 （五）活动延长照料植物 一节课的结束，并不是整个活动的结束，在日常生活中，训练幼儿要爱惜花草树木，引导幼儿悉心照料自然角的植物，关注它们的生长过程，进一步强化幼儿的环保意识。