技术支持的学情分析（《青蛙写诗》学情分析）.docx

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技术支持的学情分析（青蛙写诗学情分析）学情报告赵关平本节课经纬网定位，主观上说，学生对本节知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，学习的积极性高。为本节课的开展奠定了基础。但在客观条件上，首先是学生在小学的科学课学习中，几乎没有涉及“利用经纬网定位”方面的内容，了解的很少，认识水平欠缺；其次是本节内容较为抽象，学生的年龄特征决定了其空间思维水平较低，很难一下子理解这些较为抽象的规律；其三是刚上初一的学生还没有养成良好的地理学习方法和地理学习习惯，遇到问题无从下手，不知道该如何去解决问题。因此学生学习本节课的难度很大，所以在教学设计上增加了各种学生感兴趣的活动，以提高学生的学习兴趣，例如小组活动：在茫茫大海中如何定位自己的位置。在自主探究与合作学习中，遵循循序渐进原则，达成尽量减小难度的目标，实现学生共同进步。