幼儿园大班数学说课稿15篇.docx

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1、幼儿园大班数学说课稿15篇幼儿园大班数学说课稿1 一、说教材 1、说教材中的地位 本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观看让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。 2、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经

2、成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标： （1）学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 （2）激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。 3、说重点难点 大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 二、说教法和学法 （一）关于教法 本节课属于数概念教学，对幼儿园的小伴侣来说比较难理解，为了关心幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教

3、法上力求体现以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学学问。 充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为基础绽开思索，自觉地构建学问。 2、鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。 3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平

4、不同，在参加教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。 （二）关于学法 依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现： 1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。 2、在动手操作、独立思索、进行个性化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过敏捷、好玩的嬉戏，巩固新旧学问，提高计算技能。 4、通过观看直观的表格，进行归纳和推理，进展抽象规律思维力量。 三、说教学程序 （一）说设计思路 本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是： 1、嬉戏导入，复习4的组成。 2、学习5的分解。 （1）抛出问题。

5、 （2）操作圆形卡片和数字卡片。 （3）小结。 3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 4、找一找，合一合（鸭子走。学习5的组成）。 5、嬉戏出活动室鸭子走。 （二）说活动流程 1、嬉戏导入，复习4的组成。 出示数字4，（碰球嬉戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，- 这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。 2、学习5的分解。 通过抛出问题，关心小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握力

6、量和特点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的4种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束力量、规章意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。 3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 4、找

7、一找，合一合（学习5的组成）。 设计这一环节的意图是让幼儿将所把握的学问应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于进展他们表达力量、合作力量。 5、嬉戏出活动室鸭子走。 依据其次环节中鸭子坐客的故事，引出鸭子走的嬉戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；- 这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。 四、教学效果猜测 本节课利用嬉戏导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活跃。而重点部分的教学实行动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有

8、利于幼儿娴熟地把握5的分解，保证了课堂教学效果。老师深化浅出的引导可布满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热忱；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清楚有序，肯定会取得令人满足的效果。 幼儿园大班数学说课稿2 一、说活动教材 排序，在我们的生活中处处布满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案而我们老师

9、正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。 幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列挨次。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。 依据大班幼儿的年龄特点和学习力量，并结合纲要精神，我为幼儿选择的教

10、学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班其次学期进行。 二、说活动目标 1、活动目标 （1）鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 （2）增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿的思维、观看、比较和初步的推断推理力量。 2、重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 3、难点：引导幼儿发觉递增递减的排序规律，并学习排序。 分析：目标（1）为认知目标，重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较，发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发觉和学习物体递增递减的排序规律是本次活

11、动的新学问点，也是难点部分。 目标（2）是力量和情感目标，通过各种形象好玩的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的爱好，把握排序操作的方法，进展幼儿的排序力量。 三、说活动预备 1、幼儿阅历预备：已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。 2、环境材料创设预备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。 四、说活动过程 活动环节 环节一：

12、老师出示新家的蓝图，提出今日活动的要求。 （解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习爱好的作用。） 环节二：老师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探究物体简洁的排序规律，进行分组操作。 铺地砖：根据蓝白颜色改变规律排序。 围围墙：根据炮弹颜色及节数规律排序。 做彩链：依据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。 种树：根据树的外形、高矮不同规律排序。 （解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探究沟通和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。） 环

13、节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一削减；卡片3：蝴蝶逐一削减，小花逐一增多）。幼儿通过观看、比较，发觉图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同颜色的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观看、比较、发觉、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步推断、推理力量的训练。 环节四：观赏黑白序列，老师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。鼓舞幼儿设计运用已有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配

14、”小毛巾，说明排序规律。 解决问题、达成目标：这一环节通过观赏、观看分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。 活动延长： 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造力量的进展。 四、说活动特色 首先，老师为幼儿供应了他们在生活中熟识的情境。在教学中，老师以布置新家引题，让孩子作为幼儿园的小仆人布置新家，由于孩子都有参加装修自己的家的阅历，所以孩子的爱好很快被激发。罗杰斯认为：越是儿童不熟识、不需要的内容，儿童学习的依靠性、被动性就会越大，只有当儿童觉察

15、到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，才会产生自觉主动的学习行为。 其次，老师注意在引发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问点。在活动中，幼儿的第一次操作，就是引发幼儿的已有阅历，幼儿根据颜色、数量、长短、宽窄、高矮等特征进行排序，幼儿在巩固旧学问的基础上更加简单接受新学问。 再次，老师在教学中注意幼儿查找操作材料的过程，并视之是数学思维的过程。让幼儿在排序操作中，从众多复杂多样的材料中筛选出可供排序的材料，正是体现了数学学问自身的严密性和关系改变的复杂性，并培育了幼儿思维的精准性与变通性。 最终，创设开展多种排序活动，关心幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，老师综合了

16、颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律、数量的递增递减规律的排序，关心幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。 教学反思： 在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观看两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并把握其中的规律。让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并探究发觉，使幼儿能正确区分，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的奇怪和探究爱好。 幼儿园大班数学说课稿3 一、教材分析： 人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。.的进展也剧烈需

17、要幼儿有主动性和竞争意识。而数学是一门抽象性、规律性很强的学科。在我选择的玩骰子这个数学活动时，我考虑到老师们习惯于仅以幼儿熟悉数学，单一的合成、分解这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师经常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的教学概念，而实际，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的，必需通过幼儿自己主动地参加，了解活动过程，孩子们在从前已学习了10以内的组成，进一步学习数的加法运算，大班孩子已具有初步的计算力量，为了更进一步的提高他们这种力量，为进入学校做好预备。在玩骰子时，我注意从感知入手，由详细到抽象，由易到难，层层递进，通过丰富多彩的嬉戏活动，激发幼儿学习爱好，达

18、到培育幼儿规律思维力量的目的。我盼望供应给幼儿充分的操作材料.，再加以引导，一步步深化，使幼儿真正在操作、玩耍过程中发觉数的合成的乐趣。 由于从中班下学期开头孩子们特殊喜爱玩各类棋子，尤其是男孩子他们竞争意识强，好争不怕输得精神时时激励着我，但有一部分孩子对书的概念薄弱，力量强的孩子带动力量弱的孩子，让我好感动。他们相互沟通、相互协作，这次我们大班提倡了学习合作化精神，使我们班合作氛围日日俱增。如：户外跳长绳（孩子们排队有序，不推不挤。）、玩贴大饼嬉戏（相互协作，34人共同努力，获得欢乐。）、钻圈嬉戏（上下共同协作，又序入圈。）。现在孩子们口说出了：大班真好，玩的东西真多、幼儿园真好，伴侣真多

19、，孩子们在玩中学，在学中玩，他们叫着跑着，仿佛我们老师也回到了童年时代，家长们也共同参加，我们大（一）班就象一个和谐的大家庭。 二、幼儿状况分析： 大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高，同时，他们不仅满意于老师所告知的，所传授的，他们更盼望通过自己的力量加以证明。因此，他们对操作比较感爱好，目前，我班中班时期初步学习珠心算，大班上学期学习了数的组成和分解，知道了一个加数和一个加数之和的运算，但个别幼儿还存在运算速度慢，简单错的坏毛病，而且幼儿对大数字的运算也不成熟，有时也很难转化过来，所以通过这次活动我盼望他们能把这些好的运算方式与平常课间玩耍相结合，使他们能进一步提高，为入学校打好基

20、础。 三、目标确定： 新纲要指出：科学训练的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意孩子的情感看法和孩子探究解决问题的力量。幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力量相吻合，引导幼儿向最近进展区进展。在接触中发觉，大班孩子喜爱探究，喜爱尝试，对于动动、做做、玩玩，特别感爱好，还会合作着自己找伴侣玩，于是我启发他们在操作后进行沟通和争论，积累阅历，引导他们发觉玩棋学运算的乐趣。因此，依据纲要中数学领域的目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于： 1、通过幼儿自主探究学习,培育他们观看、思维、运算力量。 2、学会依据两个骰面上的点数说出相应的答

21、数，并会一一对应摆放棋子。 3、进展分析问题的力量，通过嬉戏活动使孩子熟悉到数与棋类的关系。 4、通过幼儿操作、探究、亲自尝试，提到孩子们竞争意识。 目标分析： 1、力量目标，认知目标：使幼儿学会运用两个数字进行组合运算。 2、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的爱好以及大胆表现，主动沟通的良好习惯。 3、进展目标：能分析问题，有肯定的竞争意识。 四、教学要点： 1、教学重点：本课重点是学习两数间组成进行加法运算。 2、教学难点：本课难点是学会谦让，相互沟通合作默契。 五、教法： 采纳展现教具尝试发觉，综合了解规律对比，带问题自由组合，动手操作协作完成嬉戏活动。 六、学法：

22、 以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看看、想想、练练、玩玩，一玩为主，以亲自实践，主动动脑，动手来学习新学问。根据心理常识，幼儿对学习内容产生爱好v，就能自觉地排解内外主客观因素的干扰，集中留意力主动主动地投入学习，把学习当成一件开心的事。 本课通过各类棋子进行操作，来感知加法运算；然后通过数的组成来理解得数；最终通过练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习胜利的喜悦。 大班数学活动玩骰子 教学目标： 1、通过幼儿自主探究学习,培育他们观看、思维、运算力量。 2、学会依据两个骰面上的点数说出相应的答数，并会一一对应摆放棋子。 3、进展分析问题的力量，通过嬉

23、戏活动使孩子熟悉到数与棋类的关系。 4、通过幼儿操作、探究、亲自尝试，提到孩子们竞争意识。 教学预备： 大骰子两个、五角星若干、各类嬉戏棋若干、小骰子若干。 教学过程： 一、看骰子。 1、小伴侣看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）你在哪见过？ 2、我们一起来看看骰子有几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个） 二、玩骰子。 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小伴侣看看是几点？是怎么看的？（看骰子应当看最上面）。 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伴侣看看是几点？（是把两个骰面上的圆点和在一起数出来）。 3、老师示范写出合成式，并告知幼儿几和几合在一起是多少。45=9 4

24、、了解合成式的概念，请一个小伴侣来像老师一样掷骰子，二位小伴侣上来书写合成式，大家检查他写的是否正确，正确的话就嘉奖一颗五角星。 5、自由组合，分四组合作掷骰子和记录合成式，老师巡回指导。完成后，交是把它贴在黑板上让全体孩子们检查书写是否正确。并用五角星做以鼓舞。 三、玩棋子。 1、今日，我们学会了两个骰子来算数，本事真大，每组还获得了五角星，为小组争完，现在我们大家是用法这种特别的方法来玩棋子好吗？ 2、想想用这种特别方法玩棋子有什么优点吗？（棋子可以做快些、平常下课时可以多走几次棋、学会了算数）。 3、说说嬉戏规章：按先后挨次走，合起来是数字6了就可以多抛一次多玩一次，谁先到终点谁就是赢家

25、，还可以获得一颗星- 4、幼儿嬉戏，合作相互参加，老师给于肯定的指导。 5、结束。 幼儿园大班数学说课稿4 目标： 1.理解加号、减号、等号的含义。 2.学习5以内的加法。 预备： 1.5以内加法题卡，加、减、等于符号，动物卡片图等。 2.教室的地上画一个圈。 过程： 1、介绍新伴侣：老师出示+、-、=符号。“+”表示一个数与另一个数合起来。 老师示意：两个幼儿分别站在老师左右两边，“+”表示两个幼儿分别从老师的左右两边走到一起并拥抱。 “-”表示原来的总数中去掉一个数。 老师示意：原来拥抱在一起的两个幼儿，走开一个。 “=”表示它两边的数量相等。 老师示意：老师的左右手分别搀着两个幼儿。 2

26、、学习加法： 老师在黑板上演示加法题： “河里有2只小鸭，游来了只小鸭，现在河里有几只小鸭？” 老师演示算式： “原来的2只小鸭用数字2表示；游来了一只小鸭用数字1表示；现在河里有几只小鸭？在数字2和数字1之间用+，表示这两个数字合起来是3。 2+1=3。” “等号两边的数字有什么特点？”（两边的数量相等。） 以此类推，学习5以内数的加法。 3、嬉戏：奇异的口袋： 老师在教室的地上画一个圈。 幼儿参与嬉戏，看老师出示的符号，马上做出反应： “看到+号你们赶快从外边站到圆圈里去；看带-号你们要从圈里出来；看到=号表示圈内圈外的人数一样多。” 幼儿园大班数学说课稿5 一、设计意图 本节课在我们大班

27、班级组进行了一次研讨活动，本次的教学活动是在上次的基础上进行了修改，在开头部分我就利用幼儿园老师相同款式的两辆汽车挺直导入，从而让幼儿想到车牌号码孩子们比较熟识的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平常的生活中，让孩子们对本次活动产生爱好。使数学活动生活化。在最终一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子主动关注身边事物的情感看法。 二、教学目标 依据幼儿的进展水平再结合我们班幼儿数学的进展水平，制定目标如下： 1、了解一些数字排序的学问，

28、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 (二)活动重点、难点 重点：学习3个数字的组合排列的规律。 难点：运用规律尝试又快又全地排列组合。 三、预备教学具 1、教具：车的PPT、自制车牌号码。 2、学具：作业纸，笔。 四、活动过程 好玩的数字这节活动我主要分四个部分进行。 第一部分我采纳图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样的汽车，于是我把它们的汽车拍了下来，通过提问：这图片上的汽车，是我们幼儿园里马老师和许老师的汽车，它们颜色一样，形状一样，那她们平常用怎么方法辨别哪一辆汽车是自己的呢?从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上

29、的数字也有许多不同组合其次部分也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习力量，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小伴侣来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思索。然后老师将幼儿所说的数字组合展现出来，请将小伴侣说的全部组合进行整理，并在记录的过程中用红笔来特殊标注，便利幼儿查找其中的规律。 第三部分幼儿操作、老师指导为了了解孩子们对所学的学问进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个数字，6辆汽车，让他们来给汽车制作车牌。 在老师讲评部分，由于操作纸比较小，为了使孩子们都能看清晰，因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进行讲评，使每个孩子都能看到清晰。 第四部分，

30、我利用PPT展现了不同的数字组合，在不同的地方出现代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。 教学反思： 本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观看发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少

31、规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。 幼儿园大班数学说课稿6 活动目标： 1、识别数字，尝试用默数的方法，学习有目的地观看。 2、亲近老师，亲近同伴，愿意在活动中自主地查找发觉。 活动预备：110数字小纸片若干、浆糊若干、大骰子若干。 活动过程： 1、手指，激发爱好 （1）手指是用几只手做的？可以用哪个数字表示？请一幼儿在老师手上贴上这个数字。 （2）除了手，身上还有什么可以数一数的？（请两个幼儿说一说）数好了贴上数字。 2、找身上的数字 （1）幼儿操作：查找发觉身

32、上的数字（如：一只鼻子、两只眼睛等）请小手帮忙数一数，然后贴上相应的数字。 （2）沟通 A、请幼儿介绍在身上找到的数字。 B、尝试默数。 3、：找伴侣 要求：识别数字，用眼睛默数，为数字找伴侣。 掷骰子，依据数字是几，到身上找几样东西的伴侣。 （1）供应骰子数字为1-5的，让幼儿查找发觉。 （2）供应骰子数字为6-10的，提高难度。 幼儿可以选择简单的，也可选择简洁的，老师依据孩子的状况，鼓舞幼儿不怕困难。 提示幼儿可以找同伴或老师身上的。 幼儿园大班数学说课稿7 各位老师大家好，今日我说课的内容是大班数学活动6的分解与组成。 幼儿园的数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。

33、新纲要提出：数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。该训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 活动目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为： 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的五种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的爱好。

34、 同时我把理解和把握6的分解与组成做为本次活动的重点，让幼儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律作为本次活动的难点。 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、数学卡片1-6，每人一份。 2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 3、撒圆片嬉戏记录单。 纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，因此，在本活动中我主要实行了中嬉戏法、多种感官参加法和自由争论法这三种教学方法。 对于这三种方法的运用，我变以往教学的传统模式-老师说教，为以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维力量，以嬉戏的方式让幼儿在轻松开心的氛

35、围中探究6的分解组成。 在活动中，引导幼儿运用观看法、探究法来获得学问，通过动手操作从而全身心地主动投入到活动中去。 结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 第一环节，故事导入师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写完。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示6的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伴侣们说一说。

36、 其次环节，嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。 1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。 老师请小伴侣把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发觉记在记录单上。 2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 3、将幼儿分成小组，依据记录结果进行争论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 4、老师依据幼儿的回答，在黑板上记录整理。 第三环节是探究观看6的分合规律为了使幼儿在轻松开心的氛围中结束本次活动，我采纳了声音改变的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学学问，在自然状态下结束本次活动。 观看左边是12345，右边是54321，左边的数越

37、大，右边的数越小。 老师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 以上是我的说课内容，感谢大家！ 教学反思： 我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜爱小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的爱好。整节课是以关心小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。整节课下来，效果并不抱负，没有达到预期目标，我分析缘由，可能存在:1、小伴侣在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错

38、误或者遗忘的现象，这是我没有考虑到的。2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的主动性。通过今日的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应当努力提高自己的业务力量，做到让孩子们喜爱我，让孩子们喜爱数学。 幼儿园大班数学说课稿8 目标： 1复习的分解 进一步理解以内各数加减含义 进展幼儿与他人合作的意义与力量，体验胜利的愉悦 预备：数字胸饰，泡沫板，式题拼图，纸箱 过程： 一、谈话引出 今日，王老师遇到了一个难题，不知如何来拼搭机器人，你们可以帮我一下吗？不过拼搭机器人不是一个人可以完成的任务，需要与人共同合作，在拼搭机器人之前，我们还需要学很多本事，每学到一种本事就贴上一

39、个标记。 二、查找合作伙伴 讲解嬉戏方法 老师出示数字卡10，依据自己胸饰上的数字去查找合作伙伴，要求合起来是10。例：2和8，3和7。 三、智拼泡沫板（2人合作） 老师讲解玩法（5以内加法） 依据泡沫板上图片的意义找出相应的式题拼起来 四、智力大冲浪（4人合作） 讲解：依据底板上图片的意义找出相应的式题。（5以内减法） 五、巧拼机器人（4人合作） 讲解：机器人材料，由头，身体，两只手，两条腿组成。拼接时，按头部上的数字找出相应的有算式图形，拼成机器人，看哪组拼得又快又对。巧拼机器人说课 设计意图： 近段时间来，我班的孩子们对拼图很感爱好，这源自于主题活动爱我中华中的拼中国地图而来。我想何不把

40、数学活动体现在拼图中呢？让孩子们在玩中得到学问可能比较简单接受。于是，我就设计了巧拼机器人这个活动。 一说教材 1.教材分析 纲要中指出：嬉戏时对幼儿进行全面进展训练的重要形式，也是幼儿园各种活动的基本。我们都做到玩是孩子的天性，由于玩是一种没有负担的，开心的活动，在玩中既能满意幼儿对四周现实世界探究与熟悉的特别需要，又符合幼儿身心进展的特点。因此，我把原本枯燥的说教数学活动充分运用各种嬉戏手段，设置嬉戏场景，供应嬉戏材料，采纳嬉戏情景，使幼儿在嬉戏活动中得以了解，把握学问。在嬉戏过程中，培育了幼儿的探究精神，促进幼儿与人交往的力量。随着现代.对合作意识与合作力量的要求越来越高，良好的合作意识

41、与力量是幼儿适应将来.的基本条件之一，因此，在整个活动中，我特殊留意培育幼儿与人交往，合作，共同解决问题的意识和力量。如查找合作伙伴就是与人交往的第一步；在其次，三个嬉戏活动中就强调如何与人合作共同解决问题，引导孩子们怎样做才可以做得根豪根块。总之，整个活动都让幼儿懂得合作的重要性以及合作带来的欢乐，强调团队的合作精神。 2。说活动目标 目标有3个：第一。复习10的分解 其次。进一步理解5以内各数加减的含义。 第三。进展幼儿与他人合作的意识与力量，体验胜利的愉悦。（这也是本次活动的重要） 3.说教材重.难点。 本次活动的重点是进展幼儿与他人合作的意识，体验胜利的愉悦，整个活动自始自终围围着这个

42、目标一点一点突破重点。从活动的一开头，老师的谈话引出，就让幼儿了解嬉戏任务，使幼儿有了最初的合作意识（需要与人共同合作），然后通过10的分解来查找自己的合作伙伴，这时就培育了幼儿与人交往的意识。接着嬉戏二，智拼泡沫板，嬉戏三智力大冲浪都需要与同伴合作，协商共同解决问题。其中智力大冲浪学习5以内的减法为本次活动的难点，虽然本班幼儿在珠心算方面已经学过10以内的减法，但对减法的含义是不理解的。因此，我在设计时考虑孩子对拼图较感爱好，借助拼七巧板的方法，让孩子去理解减法题意，尝试到胜利的喜悦。 最终一个环节巧拼机器人孩子的思维从图片到符号，也就是说从形象思维到抽象思维，给你一个答案可以列出不同的式题

43、，最大限度地调动了孩子思维的主动性。怎样拼搭机器人？是平面的好还是立体的好？这都考验了幼儿的合作，协商共同解决问题的力量。 二说活动预备 这个活动我为幼儿预备的都是一些操作材料，数字胸饰，泡沫板，式题拼图，纸箱。 三说教法 讲解示范法 四说活动流程 1.活动以谈话的形式，嬉戏的口吻引出，使幼儿了解这次嬉戏活动的目的。巧拼机器人方式，与同伴合作完成。 2.查找合作伙伴 通过嬉戏查找自己的合作伙伴来复习10的分解，让幼儿知道自己的合作伙伴是谁，而且幼儿间相互检查，我们两人合起来是不是10。 3.智拼泡沫板 这第三个环节是在其次个环节的基础上让幼儿知道有了合作伙伴该如何合作来完成嬉戏，两名合作伙伴先

44、要看懂泡沫板上的意图，再依据题意来选择另一块泡沫板上的式题，反过来也依据式题来选择图意。这一嬉戏考虑孩子已有认读加法式题的阅历和能看懂简洁图画的认知水平，采纳图片式题找伴侣的活动，建立详细事物与抽象的式题之间的联系，促进幼儿对加法意义的理解。如：树上有两只小鸟，又飞来了两只.幼儿在查找的过程中就是把用数字符号组合成的抽象题-直观的详细化的内容。多次查找图片式样配对的过程就是对加法意义的逐步理解过程，摈弃了传统训练的弊病，就像会算32=5，但不理解是什么意义。 第四个环节也就是5以内的各数的减法。 孩子学习减法比加法难些，也体现在意义上的理解。所以，同样采纳图片式题找伴侣，配对活动来寓教于乐中，而且在设计图片上，我更加留意内容的简洁明白，让孩子们易于接