“增强班级凝聚力”心理辅导课教学设计.doc

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1、“增强班级凝聚力”心理辅导课教学设计“增强班级凝聚力”心理辅导课教学设计 尧坝中学 邓勇 【辅导主题】 协调学生的人际交往关系培养团队意识增强班级凝聚力。 【设计理念】 升入初中以来随着年龄的增长学生在对待同伴和老师的看法时在与同学和老师的交往中变得冷漠、偏激一点点的事情就有可能让同学之间产生敌对情绪尤其不能正确对待老师的批评容易产生怀疑与误解给学习、生活带来更多压力甚至影响学业的正常进行。本次活动的宗旨是帮助学生积极与同伴、老师沟通认识到他们在自己成长当中的重要性进而增进同学间友谊理解老师、尊重老师建立一种平等、民主、和谐的新型人际交往关系增强班级凝聚力。 【辅导目标】 1、使学生认识到在一

2、些自己无法独自解决的问题出现时要与人合作借助他人的力量。 2、让学生在合作中学习信任他人帮助他人依赖他人为他人着想。 3、认识师生交往中存在的误区。 4、积极沟通建立平等、民主、和谐的师生关系。 5、使学生认识到班级就是一个大家庭每个家庭成员间都要和谐相处主动为集体服务才能建成和谐的大家庭才能成为相亲相爱的一家人。 【辅导准备】 1、选择几个典型的人际交往问题学生准备给全班同学的一封信。 2歌曲：爱是心的桥、团结就是力量、相亲相爱的一家人 3、与科任老师沟通准备给孩子们的几句话 【适合年级】七、八、九年级 【辅导过程】 一、暖身活动：“穿针引线”游戏导入辅导活动。 规则：1、和你的同桌一起游戏

3、把线穿进针孔里。 2、每位选手只准用一只手另一只手背在身后否则将视为游戏不成功。 师：说说你们成功的原因？（生答：发挥长处互相合作信任对方不催促。）让一组开始不成功后来又合作成功的组说说问题所在及成功原因。（生答：开始时互相的合作意识不强因此穿不上针。后来吸取教训互相信任取长补短才获得成功。） 师小结：从游戏中大家一定感受到了与人合作的喜悦兄弟姐妹团结一心的力量。而良好的合作精神就体现在我们这个家庭所有成员的无私、信任、和协作中。 二、主体活动 师：这一学期以来我们同学们总是磕磕碰碰互相埋怨总认为别人对自己不好却又找不到机会倾诉烦恼。今天老师就为大家提供这么一个倾听、倾诉的机会让你们把自己的心

4、里话全倒出来！只有我们一家人在一起没有对错没有好坏只有倾诉与倾听！ （一）诉真情我们互换友情 1、王叶萍、林玲、吴凡向全班同学倾诉。 2、学生自己争取机会大胆表达自己的心声。 3、班长总结呼唤友情。 （二）、看眼前师爱萦绕身边 1、由班长现场采访老师引出第二个环节老师们用真情打动学生拉近师生关系。 2、老师带领学生唱响众人划桨开大船。 （三）、再回首我们携手并肩 师：我们的同学我们的老师我们有太多的话想要对你说老师今天给我们所有同学一个机会去做你们一直想做却没有机会做的事情向对你好的人说声谢谢向你对不住的人说声对不起一个拥抱一次握手一个鞠躬一切的误会都将消除一切的疙瘩都会解开孩子们行动吧老师把

5、时间留给你们！（背景音乐爱是心的桥响起。） 学生活动。 （四）忆难忘我更爱我班（一直播放背景音乐团结就是力量） 由歌曲团结就是力量引入图片展示让学生观看初一入学到现在班级所有的活动图片培养团队意识增强班级凝聚力。 师：因为我们的团结友爱因为我们的不懈努力身后我们留下了无数的欢歌笑语无数的成功喜悦让我们一起来感受我们的团队力量吧！（学生看图片歌曲团结就是力量声音增大。） 三、延伸活动：我们与爱同行。 师：站在新的起跑线上我们将与爱同行我们会飞得更高我们要让班级的精神永放光彩！ 课件展示班级精神：让别人因为我的存在而感到幸福！让别人因为我们班的存在而感到幸福！ 全体师生齐唱相亲相爱的一家人。 【活动反思】 本次辅导活动并没有提前通知学生准备力求能让学生在特定环境下有感而发激发真情实感特别是在师生互动“再回首我们携手并肩”环节中师生间的真挚、坦诚让人动容。辅导过程中学生们大胆、真实吐露心声呼唤友谊、呼唤师爱、呼唤班级积极向上让自己郁积的不良情绪得到了宣泄很大程度上舒缓了学生的压力拉近了学生之间、师生之间关系增强了班级的凝聚力！第 5 页 共 5 页