小学三年级上册数学教案.doc

《小学三年级上册数学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册数学教案.doc（109页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级上册数学教案三年级数学上册教学计划 第一单元 测 量 教学目标： 1使学生经历实际测量的过程认识长度单位毫米、分米和千米建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨建立1吨的质量观念。 2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系会进行简单的单位换算会恰当地选择单位。 3使学生能估计一些物体的长度和质量会选择不同的方式进行测量。 4在实际操作中增强学生合作交流的意识提高操作技能发展实践能力。 课 时：7课时的内容及练习一第1至第2题。 教学目标： 1、认识长度单位毫米建立1毫米的长度概念会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手

2、实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学用具：课件 教学流程： 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚并估一估大约有多长然后把估测的结果填入下表？估 计 测 量 数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ （因为1厘米大约有一个指甲长那么长数学书的长大约就有21个指甲长那么长数学书的宽有14个指甲长那么长数学书的厚有1个指甲长那么厚。） 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用

3、学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子数一数1 厘米长度有几个小格然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 板书设计： 1厘米=10毫米 教学反思：的内容 教

4、学目标： 1、通过动手实践使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点：认识分米建立1 分米的长度概念 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教学用具：课件 教学流程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚你们还想知道哪些物体的长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米

5、请学生数一数几厘米是1分米。 板书：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 量绳子的长度（让学生先估测然后再测量） 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确正确的打“”错误的打“”。 （1）一条裤_9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分

6、米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 4、学生独立完成练习三第4题和第5题。 5、指导学生完成练习三第6题和第7题。 六、全课小结：说说这节课你有什么收获！板书设计： 1分米=10厘米 教学反思：至第八页例三和例四 教学目标： 1、认识千米建立1千米的长度概念知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点：建立1千米的长度概念会用千米表示实际长度。 教学准备：要求学生到路边观察路标教师制作一块路标。 教学流程： 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义 3、让学

7、生看书第七页的例三理解到叶镇21千米、_23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师：从某路口到某路口6千米那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米1千米又有多长呢？ 生想 师：从某路口到某处就是1千米运动场的跑道一圈是200米5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米 3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？ 三、巩固知识、动用知识： 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 （1）练习二第二题 （2）补充题（略） 四、全课

8、总结： 板书设计： 1千米=1000米 教学反思：例四 教学目标1、进一步认识千米加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力 教学重点、难点：体验1千米有多远 教学流程： 一、复习 1、让学生说说1千米有多长1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量） 1、到操场上量出100米的距离走一走数一数你走了几步看一看100米有多远。 2、汇报： （1）请学生说一说你走了100米你走了几步如果你走1000米大约走了多少步。 （2）提问；一个小组量出100米10个小组一

9、共量出多少个100米？是多少千米？ （3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。 3、体验1000米有多远。 带学生校外走1千米的路程数一数你走了几步看一看1千米有多远。 教学反思：的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标： 1、通过教学使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点：米与千米之间的换算方法 教学流程： 一、创设情境探索新知： 1、出示情景图： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国图小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！） 2、选钥匙开门（先出示第一道门再出示第二道门然后出示第三道门） 第一道门：小精灵：

10、这扇门有二把锁（二把锁分别标上：400厘米5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米）你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米）下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你会选吗？你知道为什么吗？ 小结把千米和米之间换算的方法。 第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。 让学生先选后说想法。 二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树有花还有。 1、看一看大树有多高

11、。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度） 2、同学们来到双胞胎村有好多小朋友来到村口迎接同学们请同学找一找谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树树上挂有很多苹果每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发汽车平均每小时50千米中午12时能到达吗？ 三、全课总结 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！ 教学反思：至第13的内容 教学目标： 1、让学生认识重量单位吨建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识重量单位吨建立

12、1吨的重量概念。 教学难点：学会估计生活中的物体的质量 教学流程： 一、创设情境、探索新知 1、猜一猜物体 的质量 （1）老师手里握着一枚胸花让学生猜一猜老师手里有什么并估测它的质量。 （2）、猜一猜老师约有多重。 （3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2、讲故事 师：这些动物们都住在美丽的森林村森林村是在一条河岸上这条河河水很清在河对岸也有一个村庄这个村庄住着白兔、小猴等动物。 3、认识吨建立1吨的质量概念。 师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书翻到第十一页看第十一页的例6。 （2）各学习小组议一议这四只动物能一起过桥吗

13、？为什么？ （3）汇报 4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。 （2）1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法。 三、巩固、运用新知 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 2、独立完成练习三的第一题和第二题。 3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。 四、全课总结： 说说这节课你认为自己表现得如何你有什么收获？板书设计： 1吨=1000千克 教学反思：第七课时 生活中的数学 教学内容：教材第一十四页的内容 教学目标： 1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米

14、和质量单位吨牢记单位之间的进率。 2、能联系生活理解生活中处处存在这些数学知识。 3、培养学生学会观察生活的能力。 教学重点、难点：能联系生活说出生活中的数学。 教学流程： 一、复习长度单位和质量单位 1、复习长度单位： （1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。 （2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米1千米的长度。 2、复习质量单位 （1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。 （2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？ 二、联系生活了解生活中的数学 （一）自学课本第一十四页的内容 1、学生看书第十四页的内容。 2、各学习小组交流你看到了什么？ 3、全班交流 师：请各小组代表汇报你们

15、组发现了什么？ （二）学生汇报社会调查情况 师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。 三、全课总结： 教学反思：第二单元 万以内的加法和减法 教学目标 1使学生会计算三位数加、减三位数。 2使学生能够结合具体情境进行估算进一步领会加、减法估算的基本方法增强估算意识。 3使学生理解验算的意义会对加法和减法进行验算初步养成检验和验算的习惯。 4使学生经历与他人交流各自算法的过程。 课 时：9课时第一课时 教学内容: 万以内进位加法 教学目的: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 2.培养学生认真仔细的学

16、习习惯提高学生的计算水平。 重点、难点：哪一位上的数相加满十要向前一位进1而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。 教学流程： 一、复习准备导出新知 基础训练 口算： 求与的和。 全班齐练教师巡视做完后集体订正。 师：你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？ 笔算不进位加法要注意什么呢？ 相同数位对齐。 从个位加起。 教师强调：哪一位上的数相加满十要向前一位进1而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。 二、学习新课 1、导入新课 出示课题 师：刚才的复习是前面刚刚学过的进位加法同学们掌握得很好今天我们继续学习进位加但和前面学的稍有不同今天要学习的是连续进位加。 板书课题：连

17、续进位加 2、教学例1 学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法引导研究课本中的方法。 提问： 师：先加哪一部分单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (82313) 满了10根可以捆成一捆捆好举起来让大家看看放在哪里呢？10个1根捆成1捆也就是1个十放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒9捆加2捆再加这1捆一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来满了10根就捆成一捆放在整捆小棒下面。 教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆放在整捆下面表示1个十。 3、列竖式计算。 学生自由书写竖式再讨论哪一种合理。 这道题的竖

18、式怎么写？（个位和个位对齐十位和十位对齐。） 从哪一位加起呢？（从个位加起。） 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。（两个学生板演其余同学在书上完成。） 讲评：同桌口述并检查在进位时“1”写的位置对不对做进位加法时是否漏写1或忘加1。 4、做一做 1、直接在书本上计算指明学生板演集体讲评 2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 3、练习四第一题连一连 4、地球仪85元书包48元买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？ 板书设计： 98+25=12398+25123 教学反思：第二课时 教学内容：3位数加3位数连续进位加 教学目标： 1、进一

19、步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性 重点、难点：哪一位上的数相加满十要向前一位进1而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。 教学过程： 一、复习准备导出新知 1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、口算 600+800900+1001000+100 3、估算 599+800900+989+112 问：不用笔算你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？ 二、学习新课 估算 师：刚才同学们通过把数字转化成整百

20、整千的数字进行计算很快估计出了上面的道算式的大概得数这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。 爬行类 两栖类 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 四人小组讨论要求每人都要发表自己的意见和方法。 师：最靠近哪个整百的数字？（） 师：最靠近哪个整百的数字？（） 问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（） 问：如果精确计算你认为会比多还是比少呢？为什么？ （不到不到所以它们的和肯定不到） 笔算 师：请同学们列竖式做精确计算看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？ 指明学生板演集体讲评 教师强调：哪一位上的数相加满十就要向前一位进在计

21、算到前一位的时候不能忘记加进位。 巩固发展 师：通过两节课的学习我们不但掌握了连续进位加法而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数其实我国还有许多珍惜野生的动物请同学们打开课本页说一说呢在表中发现了什么数量关系？ 学生自由找出表中的数量关系形成问题并列竖式解决问题。 做一做 课本页做一做学生独立完成。 教学反思：第三课时 教学内容：练习课 教学目标： 1、通过复习使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则并能应用法则准确地计算。 2、通过教学学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 重点难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流 教学过程 一、设置情

22、境、揭示内容 师：海上有许多的帆船每艘帆船上都装有两箱物品要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？ （把两箱物品加起来） 师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习请打开课本页在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的能不能将你的想法告诉大家？ 师：请你动手列竖式算一算这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？ 二、课本第页直接在表格中写出上下两个加数的和。 师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？ 三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼楼高米它比中央电视塔矮米你知道中央电视塔有多高吗？ 问：在这道

23、题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？ 四、算出玉米上算是的得数 五、开锁游戏 锁头上有得数钥匙上有算式请将算式和相应的得数连起来。 六、判断课本页第题判断各题有无错误说说错在哪里。 七、 上面哪两个数加起来得？说说你是怎么想的？ 八、共同分析页第题。 教学反思：第四课时 教学内容：万以内数连续退位减法 教学目标： 1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 2、培养良好的学习习惯。 重点、难点：减法的计算法则。连续退位减法 教学过程： 一、复习 口算。（用口算卡片出示） 807358634267 425436329659 竖式计算。（学生板演） 542179376524 计算后提问：笔

24、算减法要注意什么？ 二、新授 1、教学例题1 师：放假同学们都喜欢去旅游在我国云南有三个美丽的地方分别是_、大理和_。请同学们看课本这就是我们的行车路线我们做飞机到_然后从_出发。 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站_还有多远？地图上表有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到_的距离应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？ 师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程就可以知道大理到_的距离了。 师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？ 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题图中_到_的路程被拉成了一条直线但是这并不妨碍我们解决问题反而

25、使问题中的数量关系更加明了了。 师：请你估算一下大理到_有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？ 学生独立完成竖式填空指明学生到黑板演示 集体讨论依照法则进行评讲 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2、教学例题2 师：现在我们把517改成507想一想计算上有什么不同？ 学生自由发言 同学计算出了正确的结果但是计算的方法可能会有所不同你们看这样好不好 同学们前后桌为一组互相说一说你的计算方法然后小组推选出一个代表把你们认为最容易理解的方法说给大家听 好不好？ 哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来边讲边板书。把讲解权交给学生并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚可再找两名

26、学生说明计算方法或有共它意见的学生发言） 问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 3、独立完成25页第1、4题 4、判断对错：321628 7324 158293 （ ） 473 （ ） - 2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675 教学反思：第五课时 教学内容：24页例题3（教师根据知识点修改教材） 教学日期： 教学目标： 1、用多种方法解决问题 2、提高学生的计算能力培养学生的良好的学习习惯。 重点、难点：培养学生的发散思维 教学流程： 一、复旧引新 1、填空： 78=80（ ） 87=（ ）（ ） 9

27、9=（ ）（ ） 198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ） 提问：78接近哪个整十数？ 87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？ 仿照前三题想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛谁先算好即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）男生组： 574+200 453300 456+198 725+79 74897 356299 女生组： 574+200 453300 4562002 725+801 748100+3 3563001 比赛结果一定女生组快男生不服气说他们题目难师抓住时机让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较

28、两组题的不同点强调：在计算加减法时如果加数或减数是接近整十整百的数把它们先看作整十、整百的数计算起来比较简便。 揭题：加、减法的一些简便算法 二、新课教学； （一）教学加法的简算方法 1、教学加数接近整十的简算方法 出示例1： 11359 （1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？ （2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1 （3）请一名学生把简算过程叙述一遍。 113+59= 113+601 =172 强调：中间一步思考过程一定要写出。 （4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法

29、。 2、教学加数接近整百的简算方法 出示例2： 276 98 （1）让学生自学并讨论这题的简便算法并完成下列填空： 27698 = 276（ ）（ ） =（ ） （2）为什么加上100又减2？ （启发学生回答多加2要减2师板书） （3）如果把98改成97应怎样计算让学生试一试： 27697 = 2761003 = 373 （4）为什么减去3？板书：多加3要减3。 3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书） （二）教学减法的简算方法 出示例3： 16597 （1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作100） （

30、2）想看作100后是多减了还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加3） （3）完整地把思考和计算过程说一遍。 16597=1651003=68 （4）如果多减2应怎样？多减1呢？ 师板书：多减2要加2 多减1要加1 （5）想：1651001=165（ ） （6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书） 三、巩固练习 1、电脑出示填空： 例：89看作（加90减1） 198看作（ ） 97看作（ ） 299看作（ ） 299看作（ ） 2、判断下列简便算法是否正确： a：12668=126702 b：9867=671002 c：

31、25399=2531001 d：14289=14210011 四、总结： 1、今天我们学习了什么内容？ 2、在计算加、减法时如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？ 法简便计算的规律是什么？ 4、便计算的规律是什么？ 5、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？ 板书设计： 加数或减数是接近整十、整百两数11359 276 98 16597 教学反思：第六课时 教学内容：加减法的验算 教学日期： 教学目标： 1、通过创设具体的情境使学生初步学会加法的验算并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 2、培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生

32、活中的问题体会用数学的乐趣。 教具准备：老师准备挂图或课件。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 师：同学们你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？ 师：（挂图1）我们来看挂图小明和妈妈去超市买东西从图1中你看到了什么？师：全班动手计算。 板书：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 师：看小精灵说什么？ 生：怎样检验加法计算的结果？ 板书：加法的验算 二、合作学习探究新知 1、小组合作探究怎样检验加法计算的结果。 （反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法如：我用183-135看得数

33、是不是48。 48+135看得数是不是183。 183-48看得数是不是135。 师：同学们的方法这么多你最喜欢哪种？ 2、做一做：教科书第27页。 数学门诊部。 数学门诊部来了许多患者请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 全课小结： 师：通过今天的学习你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。 回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西是怎样付钱的？ 教学反思：第七课时 教学内容：第28页的内容。 教学日期： 教学目标： 1、通过创设具体的情境使学生初步学会减法的验算并通过减

34、法验算方法的交流让学会体会算法的多样化。 2、培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题体会用数学的乐趣。 教具准备：老师准备挂图或课件。 教学流程： 一、创设情境： 师：昨天老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西是怎样付钱的。谁愿意说一说。 师：同学们调查得真多（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋一共要183元阿姨找给妈妈多少钱？ 板书：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 师：小明说什么？ 生：小明说找的钱对不对呢？ 师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？ 板书：减法的验算 二、合作学习探究新知 1

35、、小组合作探究怎样检验减法计算的结果。 （反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果鼓励学生不同的方法如：用200减17看是不是等于183。用17加上183看是不是等于200。 师：你最喜欢哪种方法？ 2、做一做：教科书第28页。 3、比一比看谁聪明。 用0129这十个数字组成一个加法竖式。 4、啄木鸟捉害虫（电脑显示） 苹果树上有许多虫子请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 全课小结： 师：通过这节课的学习你发现了什

36、么？有什么收获？ 5、学生自己总结本节课学习的内容。 实践活动：回家把昨天你调查到的情况用验算的方法告诉爸爸、妈妈。 板书设计： 200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7教学反思： 第八课时 教学内容：第29页到31页。 教学日期： 教学目标： 1、结合实际问题加强计算。 2、培养合作交流的学习让学生运用迁移类推进行计算。 教学流程： 一、导入： 师：我们已经学过万以内数的加减法看看谁能运用知识解决一些实际问题： 二、解决问题： 1、（出示）比一比谁最快打开金锁链（小组合作） 2、在正确的计算结果下面打 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3

37、9 -1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 小组讨论每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。 3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。 563+528= 696+241= 70+260= 991837330 1081937230 10911037267 4、教科书第30页6 小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？ 5、教科书第31页8 小精灵说：用500元可以买哪些商品还剩多少钱？每个小组提出三个问题并计算

38、。 6、小结：通过这节练习课你知道了什么？ （自己总结小组交流）。 7、作业： 第29页3、4 第30页5、7 回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。 教学反思： 第九课时 教学内容：第32页、33页。 教学日期： 教学目标： 1、让学生通过整理和复习弄清本单元都学习了哪些知识更牢固的理解和掌握这些知识。 2、培养学生简单的整理、归纳的能力体验与同伴相互交流学习的乐趣。 教具、学具准备：教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。 教学流程： 一、小组交流、整理知识。 1、师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习现在给大家一段时间把整理的结果在小组内正互相交流一下小组

39、长作好记录。 （学生互相交流、教师巡视掌握学生整理的情况） 2、小组汇报全班交流 a：整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。 b：用数学、加减法的验算。 c：还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。 d：还知道“用数学”解决生活中的问题。 e：知道了加减法的验算。 （教师针对小组的汇报板书各部分内容同时对学生予以肯定） 师：同学们都整理得非常全面有的小组补充的也非常好接下来我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。 二、巩固练习、发散思维。 1、尝试编题抽象法则。 师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数

40、加三位数的连续进位加连续退位？ 学生针对每种类型分别编题教师板书： 1 8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 让学生把编出的题目进行计算。 （订正时提问） 师：笔算加法应注意什么？减法呢？ （笔算加法要相同数位对齐从个位加起哪一位相加满十向前一位进1。 笔算减法要注意：相同数位对齐从个位减起哪一位不够减从前一位退1。） 师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ （都要相同数位对齐从个位算起。不同的是：加法是满十进一减法是不够减从前一位退一。） 师：同学们说得非常正确那我们在计算的时候哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？

41、（计算时看清加号还是减号。计算连续进位加时不要忘记加上一连续退位减时不要忘记比原来少一。） 师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要大家能记清楚吗？ 2、反馈测试灵活掌握。 师：接下来我们就做一组题目考考你做老师发给你的练习题第一题做对一道就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各4道） （学生计算、教师巡视然后课件演示集体订正） （反馈）师：得到8面小旗的请举手真不愧是这节课的计算小冠军。 第二题：啄木鸟诊所 44 2 3 5 0 0 5 0 1 3 0 1 + 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9 - 8 4 7 6 2 1 5 7 8 8 0 2 2 7 比一比谁的小医生当的又快又好？集体订正分别说说错在哪？ 三、应用拓展解决问题。 1、课件出示 书架上层有126车中层157车下层95车你能提出问题吗？ （根据学生提出的问题学生独立列式计算） 2、课件出示 用900个鸡蛋孵小鸡上午孵出337只小鸡下午比上午多孵出118只你能提出什么问题？ 学生独立列式计算：337+118=455（只） 师：你还能提出什么问题吗？ 学生独立列式计算：337+445=792（只） 学生独立列式计算：900-792=108（个） 四、课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。