数学四年级（上册）教学计划及教案.doc

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1、数学四年级（上册）教学计划及教案数学四年级（上册）教学计划及教案 【班级情况分析】 四年级有学生26人其中大部分学生的学习习惯较好上课认真听讲、积极动脑能认真完成作业对于他们来说学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺他们上课不愿意动脑不举手发言作业质量也不尽如人意成为班级中的后进生对于这些学生改正他们的学习习惯是关键。 本班学生对于上学期的知识掌握尚可同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。 【教学要求】 经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程掌握试商和调商的方法能

2、正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数能估计商的最高位是几。 能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序初步理解小括号的作用会脱式计算两步运算的式题。 经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程理解这些运算律会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。 初步认识射线和直线能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短知道两点间的距离。 进一步认识角知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器会用量角器量指定角的度数会画指定度数的角会用三角尺画30、45、60、90的角。 进一步认识直角、锐角和钝角知道平角和周角理

3、解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 能根据实际需要对数据分段整理填写统计表能对统计结果作出简单的分析和判断。 在探索三位数除以两位数笔算方法进行有关的口算、估算的过程中发展类比迁移能力、合情推理能力进一步发展数感。 在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数认识平角、周角认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中进一步发展空间观念发展形象思维和抽象思维。 在解决问题的过程中进一步学习有条理的思考初步学习对结论的合理性作出说明。 在解决问题的过程中能有效地与同伴合作或者与同伴共同完成任务或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流体会合作的益处进一步培养合作意识。 通过数学学习活

4、动初步体验到数学与日常生活密切相关认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决并可以借助数学语言来表述和交流增加对数学的亲近感。 在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性增强理性精神。 对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问愿意对数学问题进行讨论发现错误能及时改下初步培养实事求是的科学态度。 【教学重点】 正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数商的最高位位是几。 运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。 量指定角的度数；画指定度数的角。 从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

5、【教学难点】 利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。 对统计表和条形统计图作出正确的分析。 用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。 【进度安排】 单元 课时 除法 13课时 角 7课时 混合运算 8课时 平行和相交 5课时 找规律 4课时 观察物体 4课时 期中考试 2课时 运算律 7课时 解决问题的策略 4课时 统计与可能性 6课时 认数 8课时 用计算器计算 5课时 整理与复习 6课时 加机动课时10课共89课时 【研究专题】 数学课堂教学中学生创新精神和实践能力的培养。 【教学措施】 学期一开始就严格要求加强学生能力和学习习惯的培养。 利用直观教具进行演示帮助学生理解分析从而轻松掌握所学知识。 加强补差工作让每个学生都不落人后。 与现实生活紧密结合让学生感觉学习不再枯燥无味。 第 5 页 共 5 页