《荷叶圆圆》教学案例.doc

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1、荷叶圆圆教学案例荷叶圆圆教学案例 【教学目标】 知识与技能： 1、能用自己喜欢的方法自主认识本课12个生字激发主动识字的兴趣。 、会正确书写“是”、“朵”等个生字。 3、理解“摇篮停机坪歌台凉伞”的意思。 过程与方法： 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 情感态度与价值观： 感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 重点：识字、正确书写生字、感情朗读课文。 难点：初步感受汉字的形体美感受、体验生活的童真童趣。 【教学方法】 教法：情境教学法朗读教学法。 学法：自主、合作、交流、朗读相结合。 【教学准备】生字卡片、课件。 【课时安排】 两课时。 第一课时 课时目标

2、：认识我会认的12个生字会写“叶”一个生字并知道课文大概讲了什么。 一、创设情境激发学习兴趣、配古典音乐出示课文插图。 、说说你看到的情景。 、板书课题学生齐读课题。（引出生字叶) 二、感知课文内容引导主动参与、教师范读课文要求学生认真听听后评议。 （对能够发言并说出自己想法的学生给予表扬）、学生自由读课文要求：借助拼音读准字音在此基础上放声读书从而使学生带着学习目标有目的地读书。 、在课文中找出我会认的生字用圈画出来。 三、自主合作自主识字 1、出示“我会认”中的生字认一认读一读。 2、从课文中找出这些生字连同词语读一读。 3、指名认读、领读。 4、小组合作学习说说你的识字方法。 5、全班讨

3、论交流识字方法。 （1）根据形旁识字：草字头跟植物有关（荷）竹字头跟竹子有关（蓝）月字旁跟身体有关（膀）。 （2）背诵古诗识字：荷小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。 （3）做游戏识字：教师出示哪个字学生迅速地做出这个字表示的动作。 （4）编字谜识字：“一天一天又一天天天太阳都出山。”（晶） （5）读词读句识字。 6、给生字口头组词。 7、打乱顺序指名认读生字。 四、指导朗读培养语感、学生朗读课文：个人读、小组比赛读、分色读、表演读等。 、背诵课文。 （目的是使学生通过多种形式的朗读练习让学生朗读水平不断地得到提高并在熟读的基础上再尝试背诵课文。学生在多读的训练后培养了语感也从中感悟到课文的情境美、

4、文字美受到美的熏陶。） 板书设计：教学反思：第二课时课时目标： 1、巩固本课的12个生字、词语会写“朵机”等五个字。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文背诵课文。 3、抓住“荷叶是”联系学生生活实际深入理解课文内容使学生初步感受夏天和大自然的美好树立保护大自然的意识。 教学过程： 一、复习生词。 同学们上节课我们已经学过了荷叶圆圆这篇课文的生字词谁能把这些生字词读一读？（开火车读、齐读注意正音） 二、激趣导入整体感知课文内容。 1、我们都知道春天过去了就是夏天这时候池塘里有什么呢？请大家看（出示图片）问：荷叶的形状是怎样的（圆圆的）它的颜色又是怎样的（绿绿的）导出荷叶圆圆的绿绿的。 这么美的荷

5、叶它有哪些好朋友？而这些好朋友又是怎样享受荷叶的美它们分别把荷叶当作什么呢？（打开书本自由读） 根据学生的回答在黑板上贴出（板书） 三、学习课文 小水珠 （1）过渡：那我们来看看它的其中一位好朋友小水珠（出示图片）小水珠躺在绿绿的荷叶上微风轻轻吹来小水珠在荷叶上滚来滚去。就像小宝宝躺在摇篮里摇来摇去多可爱。 理解：“摇篮、躺” （2）小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服凉爽等） （3） 瞧！这小水珠特别调皮它除了躺在荷叶上还在干什么呢？引导学生说出（还眨着亮晶晶的眼睛）。除了亮晶晶的眼睛你们还能知道什么东西是亮晶晶的？ （4）你们看 小水珠躺在荷叶上还眨着亮晶晶的眼睛多舒服、多开心啊！谁来轻

6、轻的读一读。（首先自由读、个别读、齐读） 小蜻蜓 过渡：同学们圆圆的荷叶绿得那么美还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗？（指名背） （1）那今天小蜻蜓又把荷叶当作什么呢？（停机坪） （）小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？ （小蜻蜓飞累了就在荷叶上休息） （3）它是怎样在荷叶上休息的（立） 过渡：你们看小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上谁来读读小蜻蜓这一小节。（指名读） （4）能不能学做蜻蜓的样子边演边读。 （5）喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。 小青蛙 (1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢

7、!(出示课件图) (2)谁喜欢小青蛙这一节给大家读读（第四自然段） (3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会 “歌台”“蹲” 为什么当作歌台？（因为小青蛙天生很会唱歌正需要有一个展示它才能的舞台。而圆圆的大荷叶正是最好的地方） 过渡：荷叶圆圆的就象圆圆的歌台荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去它会唱什么歌呢？老师想听听女同学唱得好还是男同学唱得好。（男女比赛读、齐读）小鱼儿 (1)老师最喜欢的好朋友就是小鱼儿啦我觉得它特别聪明把荷叶当作了凉伞我来读这一段同学们边看边听想一想它为什么要把荷叶当作凉伞图片 （因为在炎热的夏天而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了圆

8、圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞。 (2)小鱼儿会在凉伞下干什么？（ 游来游去） 它们把快乐装在圆圆的水泡里一个一个地吐出来飞到水面上。 （3）谁能带着这种心情读一读？（指名读） 四、自由读文感受小朋友的喜爱之情 、请大家美美地齐读课文体会一下小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿快乐的心情 、把你最喜欢的一个自然段试着背一背演一演 五、拓展延伸感受夏天景色之美 圆圆的荷叶绿得可爱它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小朋友还有那些小朋友它们又把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒（出示图片说说） 出示句式：（谁）说：“荷叶是我的（什么）”。（谁）在荷叶上（干什么）。 六、指导写“机、朵”等六个字。 1、观察结构、认识笔画、笔顺、书空。 2、书写、教师巡视指导、写后评点。 七、教师总结：荷叶圆圆的绿绿的真美有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友荷叶真快乐！ 八、作业 1、画画写写荷叶是我的什么。 板书设计：课后反思： 第 7 页 共 7 页