数学教学方案模板集锦7篇_1.docx

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1、数学教学方案模板集锦7篇数学教学方案 篇1 一、指导思想 精准把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足.所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。 二、教法分析 1 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个毕竟”的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2 通过“观看”，“思

2、索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。 3 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 三、学情分析 本学期任教的两个班均属瓯高班，同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 四、教学措施 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化讨论教材中章节学问的内外结构，

3、娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精准把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精准把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔同学的视野），以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以同学为主体的训练观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于同学学习的氛围。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好；发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意

4、识；组织好讨论性课题的教学，让同学感受.生活之所需；小结和复习是培育同学自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 数学教学方案 篇2 【教材分析】 从本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的联系，仔细进行全册教材分析。全册教材共支配9个单元。 1.“数与代数”领域一共支配了5个单元，分别教学“升和毫升”“两、三位数除以两位数” “解决问题的策略” “可能性”和“整数四则混合运

5、算” “升和毫升”主要让同学熟悉容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1000毫升。这是在同学熟悉了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的基础上，熟悉的有一类量。 “两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最终一次学习除法计算。对同学完整地理解除法计算的方法，形成必要的学问技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 “解决问题的策略”运用学过的数学学问和技能解决简洁的实际问题，是学校数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，同学已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决方法，积累了肯定的解决问题的阅历。为了关心同学把这些详细阅历上升为理性的数学思索，体验策

6、略的有效性和提高敏捷运用策略解决问题的力量，教材从本册开头，每册支配一个单元，相对集中地介绍同学在解决问题时需要常常用法的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、方案和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增加用法和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的力量。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，查找解决问题的有效方法。 “可能性”这部分内容教学简洁大事发生的可能性，主要包括简洁的随机现象，简洁随机大事发生的可能性以及可能性的大小。教材支配了两道例题，先教学简洁的随机现象，再教学简洁随机大事发生的可能性的大小。 “整数四则混合运算”主要教学混合运算的挨次和列综合算式解答两步

7、计算的实际问题。本单元教学的都是两步混合运算。 2.“空间与图形”领域支配2个单元，分别教学“垂线和平行线”和“观看物体”。 “垂直和平行线” 主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在同学直观熟悉角的基础上进行教学的。在熟悉直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。 “观看物体”的主要教学从正面、侧面和上面观看由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简洁物体的组合，使同学进一步学会分辨从不同方位看到的物体外形和相对位置，培育空间观念，进展初步的推理力量。 3.“统计表和条形统计图”领域支配一个单元，是第四单元“统计与可能性

8、”。主要教学分段整理数据，熟悉1格表示多个单位的条形统计图，体会嬉戏规章的公正性。 4.“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共支配了3次活动，分别是“简洁的周期”“怎样滚得远”和“运动与身体的改变”。 “简洁的周期”主要引导同学结合详细的问题情境，探究并发觉简洁周期现象中事物的排列规律 “运动与身体的改变”结合统计教学，让同学设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日状况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发同学的爱好，并让同学感受到身边有很多状况可以去了解和讨论。 “怎样滚得远”是结合角的教学支配的，主要让同学通过试验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助

9、于引导同学学会通过试验分析问题，并形成用数据说话的严谨看法，培育实事求是的精神。 5.最终一个单元支配本册内容的“整理与复习”。 【教学内容】 这一册教材包括下面一些内容：（一）升和毫升；（二）两、三位数除以两位数；（三）观看物体；（四）统计和条形统计图；（五）解决问题的策略； （六）可能性；（七）整数四则混合运算；（八）垂线和平行线；（九）整理与复习； 【教学目标】 1是同学在详细的观看、操作活动中，熟悉容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简洁的单位。 2经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，把握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能推断

10、三位数除以两位数商是几位数，能估量商的最高位是几。 3能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 4初步熟悉射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 5进一步熟悉角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。熟悉量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角会用三角尺画30、45、60、90的角。 6进一步熟悉直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7能依据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统

11、计结果作出简洁的分析和推断。 8在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移力量、合情推理力量，进一步进展数感。 9在熟悉射线和直线的过程中进展空间想像力量；在讨论角的度数，熟悉平角、周角，熟悉平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。 10在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性做出说明。 11在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。 12通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，熟悉到

12、很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。 13在观看、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，增加理性精神。 14对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行争论，发觉错误能准时改下，初步培育实事求是的科学看法。 【教学重点】 1.对三位数除以两位数进行笔算；正确推断商是几位数，商的最高位位是几。 2.能理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 3.定角的度数；画指定度数的角。 4.知条件想起或从所求问题想起

13、的方法分析数量关系的学习过程。 【教学难点】 1.间隔排列的学问解决实际中的有关问题。 2.计表和条形统计图作出正确的分析。 3.尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 4.习过程中对同学的分析、推断、创新等力量进行培育。 【进度支配】 单元 课时 周次 升和毫升 3课时 1 两、三位数除以两位数 16课时 26 观看物体 4课时 7 统计表和条形统计图（一） 7课时 89 解决问题的策略 4课时 10 可能性 2课时 11 整数四则混合运算 5课时 1213 垂线与平行线 11课时 1416 整理与复习 6课时 1718 【教学措施】 1.学期一开头就严格要求，加强同学力量和学习习惯的培

14、育。 2.利用直观教具进行演示，关心同学理解分析，从而轻松把握所学学问。 3.加强补差工作，让每个同学都不落人后。 4.与现实生活紧密结合，让同学感觉学习不再味同嚼蜡。 5.通过直观和操作教学概念和法则。 【详细教学措施】 1.重视教学情境的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。 2.培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力量。 3.让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4.运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力量。 5.引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合

15、作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7.注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 8.让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 9.坚持启发式教学，让同学主动参加学问的学习，能让同学问的让同学问，能让同学答的让同学答，能让同学思索的让同学思索，能让同学动手的让同学动手，能让同学争论的让同学争论，能让同学总结的让同学总结，努力探究和实践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、才智的课堂、制造的课堂。 数学教学方案 篇3 高三班级是高中最终的一年，也是最关键的一班级 一、

16、指导思想仔细学习与贯彻课程标准改革的精神，以同学为本，以教育处教学方案为指导。 面对全体同学，全面提高同学的素养，进展同学的智力，培育同学的数学力量，提高同学的数学成果。较好地完成高中必修3下半册 和选修2-1的部分教学任务。 同学状况及教材分析高中教学内容深，同学接受起来很困难。所以老师要依据实际状况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的同学进行个别辅导。以优待差，发挥同学群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。 二、同学状况及简要分析 高二(1)班同学来自恰热克镇各村，现该班有 (36) 名同学，他们都是团员，该班同学都自愿组织的，同学的热忱较高，组织状况也很好。

17、三、教材分析 高中选修2-1的部分教学内容。通过教学，要使同学把数学与实际生活联系起来，把握必需把握的基础学问与基本技能，进一步培育同学的数学创新意识良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。 第一章命题，本章主要学习四种命题，四种命题的相互关系，充分条件与必要条件，充要条件，简洁规律连接词，含有一个最词的明天的否定有关学问。 其次章圆规曲线，本章主要学习椭圆，双曲线，抛物线的简洁几何性质，标准方程有关的学问。 第三章空间商议，本章主要学习空间商议及其加减计算，空间商议的数量积，立体几何中的商议方法。 四、提高教学质量的方法及措施 1、本学期我连续实行的教学模式是：四点-学学问点、抓重点、找疑

18、点、攻难点。 学学问点：学会本节课应当学会的学问点、本单元的学问点、本册的学问点。熟知应把握的概念、法则、定理、公式等。 抓重点：抓住本节课本单元本册的的重点。并敏捷地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特殊是重点习题。 找疑点：每节课都让同学找出自己的疑问、疑点，老师实行相应的措施关心同学解疑化难。 攻难点：对于本节课，本单元的难点及重点，老师要集中精力对同学加强训练，引导同学反复练习，形成数学力量，化解难点。 2、照看全体同学，提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同提高。不损害同学的自尊心。让同学欢乐地学习。 3、总结学习方法。针对同学接受学问困难、又特别简单遗忘

19、的特点，在教学中最关键的是要总结好学习方法。只有总结好了方法才会学有所获。在教学中面对全体同学，因材施教，加强引导，使同学养成良好的学习习惯，注意 培育同学爱好和主动性。鼓舞同学大胆创新，勇于探究。培育同学创新力量和创新意识。努力提高同学成果。 4、老师想方设法想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到同学弄明白为止。多用法直观简捷的教学方法，注意爱好教学。依据同学简单遗忘的特点，要准时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习巩固，做好每个单元的训练。老师肯定要有耐烦、信念，信任同学会学好的 五、高中数学教学方案指导思想 精准把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学

20、问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足.所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基矗 六、教学建议 1、树立以同学为主体的训练观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于同学学习的氛围。 2、深化钻研教材，精准把握新大纲。以教材为核心，深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。新大纲修改了部分内容的教学要求

21、层次，精准把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔同学的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容，加强对高层次同学的竞赛辅导，培育拔尖人才。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让同学感受.生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟

22、通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次教研课。班级备课组每周进行一至二次教研活动，积累教学阅历。 5、在学期末将为达到同学的数学成果方面及格率为60%，教学质量为25%而努力。 数学教学方案 篇4 一、班级状况分析： 从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除学问把握不好，挺直影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。应用题把握得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，解决实

23、际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。 二、本学期教学目标： (一)学问与技能： 1 、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用

24、量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 (二)过程与方法 1 、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2、培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 (三)情感看法价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成仔细作业、书写干净

25、的良好习惯。 重点：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2、使同学把握乘法的估算方法。 3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 三、教学方法： 教学中采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。 1、在教学中,充分发挥同学的主体性作用,在学好基础学问的前提下,

26、鼓舞同学提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。 2、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维力量的培育,增加同学将学问融会贯穿的力量及综合素养的提高。 3、仔细钻研教材,了解同学提高课堂效率,调动同学学习主动性培育同学对数学的喜爱。 4、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用学问的力量。 5、培育同学良好的学习习惯和终身学习的愿望。 四、检测与评价： 从学习习惯、爱好、方法看，在这些同学当中，少数同学对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。有半数以上的同学平常学习习惯学习看法不好，课堂上不能用心

27、致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;差生上课比较被动，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。因此这个学期对同学的评价要以激励和正面表扬为主，开展各种实践活动来检测同学对学问的把握状况，让同学获得自己胜利、力量增加等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信念。 五、课时支配： 略。 数学教学方案 篇5 一、指导思想： 在学校教学工作看法指导下，在学部工作的框架下，仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，强化数学教学讨论，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结

28、协作，圆满完成教学教研任务。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而

29、不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二.同学基本状况 高二倾理同学共有166人，同学学习数学的气氛不浓、基础很差。由 于同学对学过的学问内容不准时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成果充分反映没有尖子生，成果特差的同学也有不少，有一批思维相当敏捷的同学，但学习不够刻苦，学习成果一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，从而带动全班同学的学习热忱，提高同学的数学成果。 三、教法分析： 1.选

30、取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学看个毕竟的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2.通过观看，思索，探究等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、教学措施： 1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师依据自已担当的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家

31、讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。 2、具体方案，保证练习质量。教学中用配备资料创新设计，要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的时间，每周以内容滚动式编两份练习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要支配时间讲评。 3、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学力量爱好。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，留意激发同学的学习爱好，随时留意同学学习方法的指导。 4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的同学，老师的下班辅导非常重要。老师教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生

32、层，更不能忽视班上的困难同学。 数学教学方案 篇6 一、同学基本状况 261班共有同学75人，268班共有同学72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上同学又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好， 二、教学要求 （一）情意目标 （1）通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育同学的学习的爱好。 （2）供应生活背景，使同学体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。 （3）在探究不等式的性质、圆

33、锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识 （4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 （5）还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 （6）让同学体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程的幻妙多姿 （二）力量要求 1、培育同学记忆力量。 （1）在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与规律模式的学习中，进一步培育记忆力量。做到记忆精准、长久，用时再现得快速、正确。 （2）通过定义、命题

34、的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 （3）通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆力量。 2、培育同学的运算力量。 （1）通过解不等式及不等式组的训练，培育同学的运算力量。 （2）加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算力量。 （3）通过解析法的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 （4）通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 （5）利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力量。 3、培育同学的思维力量。 （1）通过含参不等式的求解，培

35、育同学思维的周密性及思维的规律性。 （2）通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 （3）通过不等式引伸、推广，培育同学的制造性思维。 （4）加强学问的横向联系，培育同学的数形结合的力量。 （5）通过解析几何的概念教学，培育同学的正向思维与逆向思维的力量。 （6）通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是同学把握转化思想方法。 4、培育同学的观看力量。 （1）在比较鉴别中，提高观看的精准性和完整性。 （2）通过对个性特征的分析讨论，提高观看的深刻性。 （三）学问要求 1、把握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的

36、解法； 2、通过直线与圆的教学，使同学了解解析几何的基本思想，把握直线方程的几种形式及位置关系，把握简洁线性规划问题，把握曲线方程、圆的概念。 3、把握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 三、教材简要分析 1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培育运算力量、规律思维力量的强有力载体。 2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是直线方程的一个挺直应用。主要内容有：直线方程的几种形式，

37、线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程；斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程讨论它们的性质。 四、重点与难点 （一）重点 1、不等式的证明、解法。 2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。 3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。 （二）难点 1、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式

38、，点到直线距离公式的推导，简洁线性规划的问题的解法。 3、用坐标法讨论几何问题，求曲线方程的一般方法。 五、教学措施 1、教学中要传授学问与培育力量相结合，充分调动同学学习的主动性，培育同学的概括力量，是同学把握数学基本方法、基本技能。 2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有方案、有重点，避开四平八稳，减轻同学的学习负担。 3、加强训练教学讨论，坚持同学主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。讨论并采纳以“发觉式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。 4、主动参与与组织集体备课，共同讨论，努力提高授课质量 5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互讨论

39、，共同进步。 6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体同学的整体数学水平，培育尖子同学。 7、加强数学讨论课的教学讨论指导，培育学识的动手力量。 数学教学方案 篇7 一、基本状况 本班共有同学65人，女生31人，男生34人。大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。 二、教材内容 本册教材包含以下单元： 1、两位数乘两位数 2、千米和吨 3、解决问题的策略 4、混合运算 5、年月日 6、长方形和正方形的面积 7、分数的初步熟悉（二） 8、小数的初步熟悉 9、数据的收集和整理

40、（二） 10、整理与复习 三、教学目标 1、学问与技能方面。 （1）数与代数 会口算比较简单的两位数乘整十数。 能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。 （2）空间与图形 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比较简洁的视

41、图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的换算。 （3）统计与概率 结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2数学思索方面。 进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。 4情感与看法方面。 增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 四、教学措施 1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。 2、培育同学养成良好的学习习惯。 3、对学困生进行个别辅导，因材施教。 五、教学进度支配： 略