小学科学教学生活化研究.doc
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1、小学科学教学生活化研究1.创建生活化教学情境小学生学习的内容都是各学科的基础知识,因此,教师要了解学生的学习能力和创新能力,根据学生的生活经验为其创建生活化的教学情境。在小学科学教学中,教师不仅要将本课内容讲完,还需要将下节课的教学内容为学生做简介,根据学生对知识的了解情况设计生活化教学情境,使小学生愿意接受生活化教学方式。2.引入生活资源,培养学生学习兴趣对于小学生,拥有良好的学习氛围是非常重要的。小学生的思维还不成熟,对待问题的看法受到限制,需要教师给予帮助和指导。生活化教学在良好的学习氛围内进行,能够促使学生主动学习,提高教师的教学效率和学生的学习效率。教师将生活中的现象引入到小学科学教
2、学中,使抽象的科学知识形象化,增加学生对科学知识的兴趣与认知度,生活现象的引入可使学生亲自参与到其中,充分体会到学习科学知识的乐趣,进而主动探索和学习科学知识。例如:学习关于空气的知识,主要成分是氧气与二氧化碳,教师为学生布置作业,举例说明二氧化碳在生活中的应用,学生在课后查阅资料,观察生活。通过这种方式的学习,增加学生对科学知识的好奇心和学习兴趣,促使学生更好地学习小学科学知识。小学科学与生活的结合,体现了将生活引入科学教学,培养学生学习科学兴趣的重要性,因此,教师要重视教学过程中生活资源的引入,提高学生的学习兴趣。3.小学科学教学结合实际生活科学是综合性极强的学科,小学生不可能在短时间内掌
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