民族音乐特色幼儿园教育方案.doc

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1、民族音乐特色幼儿园教育方案“民族音舞魅”特色园实施方案 实施单位： _旗蒙古族幼儿园负责人： 奇华日实施时间： 一、特色的提出和现状的分析 _旗蒙古族幼儿园是_旗唯一的一所蒙汉英三语保育教育的幼儿园1981年建园经过30年的历练和发展建立成为硬件设施一流有理念先进、业务精湛、专业化、年轻化的教师队伍拥有在园幼儿600多名的市级示范性幼儿园。 如今新建的教学大楼建筑面积6720平方米 是一幢三层、16间教室（各154平方米即活动室90平方米卧室64平方米）、每个教室都能符合幼儿园规程要求的标准化大楼演艺厅、美术室、舞蹈室、音乐室近600多平方米院落占地面积为7942.73平方米有足够的活动场地园

2、内要建筑200米的塑胶跑道园内有占地面积为68平米的玩沙池。有两个大型玩具区使幼儿拥有足够的户外活动场地。 在幼儿园的发展和幼儿成长历程中教师队伍的素养举足轻重。_旗蒙古族幼儿园拥有教职员工53名是一支理念先进、业务精湛、专业化、年轻化的教师队伍学历达标率为100%其中大学本科学历为30人、大专学历有19人、中专学历为6人。幼儿园高级教师7人中级教师14人初级教师12人。蒙古族教师52人所有的老师都能歌善舞有很强的音乐造诣和素养其中有两名教师参加国家级课题“古典音乐和幼儿潜能开发。”有三名教师参加了奥尔夫音乐培训并获得了奥尔夫音乐教学认可证书成为音乐教育的中坚力量。 _旗幼儿园以“为幼儿的终身

3、发展和幸福奠定夯实的基础秉承蒙古族文化和风俗合理利用和整合优化地域化资源三语教育并举开发幼儿的潜能健全幼儿人格。”为办园思路。以“为幼儿的终身发展和幸福奠定夯实的基础”创设自治区一流的、家长满意的示范性幼儿园为办园目标以“心智均衡发展人格健全发展身心和谐发展”为办园宗旨在长期的教学相长的快乐教育教学中形成了以“创新 、敬业 、爱生 、博学”等优秀的园风并得到了家长和社会各界的一致好评。1984年曾获得“市级文明单位”、1994年被评为全盟达标家长学校称号、1995年被评为旗级“先进党支部”、1997年被评为市级“示范性幼儿园”、20_20_年连续三年被评为旗级“特色教育幼儿园”、20_年荣获教

4、育局“督导评估一等奖”、20_年全市“科学发展现场观摩会文艺汇演优秀组织奖”等荣誉。 “音乐一半是旋律一半是教育大师它使人变得更柔和、更善良、更端庄和更理智。”音乐对于幼儿的身心和谐发展和全面发展中的作用至关重要的_旗蒙古族幼儿园在多元智能的理论和课程开发的基础上开发利用民族音乐资源以“民族音舞魅”为办园特色实施为幼儿终生发展和幸福打下夯实的基础的教育使我园幼儿在快乐中健康快乐的成长. 民族音乐集中着蒙古族的伟大精神凝聚着民族艺术的精华体现了民族的意志、力量和追求是整个民族文化的有机组成部分。我园在长期的保教活动中挖掘本蒙古民族的音乐资源结合奥尔夫音乐教育模式对幼儿进行蒙古族民俗教育使幼儿在欣

5、赏民族音乐、歌唱民族音乐、舞蹈民族舞蹈、欣赏民族音乐的过程中提高对民族的自信与热爱个性与人格得到提炼与升华使我园幼儿成为有责任心、有爱心、有德行、有才华敢闯、肯吃苦、善于表达、肯于包容的和谐发展的魅力儿童。 二、实施过程和措施： 1、实施的原则： （1）针对性原则：根据不同年龄幼儿的身心特点和生活经验不同实施的内容和措施也应该不同。 （2）整合性原则：音乐和舞蹈包括唱歌、音乐欣赏、舞蹈、节奏乐的学习整合民族音乐和奥尔夫音乐资源整合家长、老师、幼儿的经验和主动性。 （3）情趣性原则：所选择的音乐内容和操作方法要符合幼儿的兴趣使音乐活动充满情趣调动幼儿的积极性陶冶情操培养幼儿对音乐艺术的情感、态度

6、和表现力提升幼儿个性的健全。 （4）迁移性原则：逐渐深化其内涵扩大外延激发幼儿举一反三出新、出奇的兴趣和能力。 2、实施内容：幼儿园全员进行要在不同的年龄阶段进行不同的音乐活动并提出不同的要求循序渐进。 （1）小班幼儿组进行奥尔夫音乐模式的教育学习打击乐并学会运用各种打击乐表现简单的民族音乐。 （2）中班幼儿组挖掘本地区本民族的音乐资源在歌唱民族歌曲弹奏表现民族音乐用民族舞蹈的形式表现民族音乐。 （3）大班幼儿组学会欣赏民族音乐创编民族舞蹈。在主动参与和创编音乐游戏中提高自己。 3、实施的过程和措施： （1）把音乐教育渗透在幼儿园的日常生活活动中：包括渗透在入园、离园活动中活动中的背景音乐选择

7、民族音乐。各种活动的开始结束的信号中也使用民族音乐使幼儿在各种活动中潜移默化地了解、理解、欣赏民族音乐提升对本民族的热爱的程度。 （2）把音乐活动和幼儿的音乐能力和舞蹈表现力运用在幼儿园的各领域的教育活动中。教师在组织各领域的活动中运用民族音乐组织活动活动中的组织律动和巩固游戏都以民族音乐为工具幼儿在领悟和表现活动内容时也尽量用音乐和肢体舞蹈。 （3）在音乐操作活动中挖掘利用民族音乐资源：在幼儿园的各种音乐活动中包括节奏的学习、学习打击乐器的演奏、唱歌活动、学习民族舞蹈、创编舞蹈动作活动中都要整合奥尔夫音乐和民族音乐资源。 （4）把民族音乐的学习活动渗透在幼儿园各大节日活动中在幼儿园的保教活动

8、中各大节日的庆典活动也是很重要的组成部分在庆典活动中整合民族音乐资源并进行竞赛活动在快乐表现和积极备赛、竞赛中获得音乐能力的提升人格的健全。 （5）家园合作：幼儿园教育中家长是很重要的教育力量。我园家长很多是土生土长的蒙古族人对蒙古族音乐有着很深的研究和造诣也很热爱蒙古族的文化和民俗在音乐教育活动中需要获得家长的配合。为我们提供原生态音乐、相关书籍、图片、传统物件还可以为我们的教师做导师讲解蒙古族音乐和传统风俗。 （6）传统游戏中的音乐的匹配：蒙古族有很多传统的游戏如：沙嘎游戏、传统三大游戏（骑马、射箭、摔交）、蒙古象棋等在传承这些游戏的同时把这些传统游戏变成相关的音乐游戏把民族音乐匹配在其中。 （7）在环境创设中体现特色：环境是幼儿的第三任教师环境这一潜在课程的作用是无穷的。我们在幼儿园的建筑的设计外环境和内环境的创设中赋予了浓郁的民族特色使幼儿在耳濡目染中获得民族的自信和力量。 三、预期成果： 在民族音乐的殿堂中师幼和谐快乐的健康成长使园丁不断进步快乐中成就自己使幼儿成为使我园幼儿成为有责任心、有爱心、有德行、有才华敢闯、肯吃苦、善于表达、肯于包容的和谐发展的魅力儿童把幼儿园创办成“争创一流园舍一流设备一流师资一流管理一流质量”的新型现代化幼儿园。 第 6 页 共 6 页