有用的幼儿园幼儿教学方案设计十篇_2.docx
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1、有用的幼儿园幼儿教学方案设计十篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 一、指导思想 仔细落实桥东教委和学校工作指示精神,坚持以科学管理为保障、以师幼进展为根本、以优质保教为中心,深化规范与进展并举的管理思路。本学期将进一步提高老师和幼儿素养,不断提升幼儿园办园质量和服务水平,使幼儿园在原有基础上再上新高。 二、工作目标和详细措施 (一)重视平安保健工作,营造平安温馨校内 1、有方案开展老师平安学问问答、幼儿平安训练和师幼平安实战演习,提高师幼的平安意识和应急突发大事的力量。 2、细化一日活动平安管理细则,规范日常工作要求,将平安责任落实到每一个环节。 3、规范卫生保健工作,严格执行幼儿园卫生保健制度,
2、全方位做好防病防疫工作,确保幼儿身心健康。 (二)加强老师多方位培育,提高老师综合素养 1、深化学习幼儿园工作规程和幼儿园训练指导纲要3-6岁儿童学习进展指南中的细则,每月沟通学习笔记,进行理论联系实践的考核,提高老师理论素养和对规程纲要实际应用力量。 2、分别组织语言组和音乐组的老师进行图画书讲解并描述和边弹边唱的技能考核,提高老师的专业技能。 3、开拓优秀园丁和幼儿园里好事多德育栏目,鼓舞优秀老师脱颖而出,提倡家长和小伴侣学习幼儿园里的好人好事。 4、开展欢乐10分钟大家谈主题争论,在原有基础上鼓舞老师关注幼教事业进展方向,提高服务家长的意识。 (三)组织形式多样的教学活动,促进幼儿和谐进
3、展 1、要求各班结合幼儿园工作方案制定科学合理的班级工作方案,注意方案的可操作性和有用性。 2、通过每学期一次的教学评优和日常的有效教研,加强教学讨论力度,增加领导推门听课次数,逐步提升日常训练教学质量。 3、深化开展早期阅读和诵读古诗活动,鼓舞师幼读经典读好书,提高师幼文化素养,促进幼儿语言力量的提高。 4、结合全运会在济南召开的大好形势,组织各班开展我运动我健康的传统体育嬉戏,鼓舞每位幼儿参与运动会,为其供应展现自我和健康成长的机会。 (四)亲密家园联系,形成有效训练合力 1、更新幼儿园家长委员会成员,主动听取家长委员会成员对幼儿园各方面工作的看法和建议,不断改善办园条件。 2、组织家长和
4、幼儿开展平安童谣的创编和朗诵活动,丰富幼儿平安的相关学问,提高家长和幼儿的平安意识。 3、通过家长学校和家长会的专题内容,与家长探讨训练话题,形成训练合力,达成训练共识。 4、利用家园直通车家园共育等多种形式,对家进步行育儿指导和培训,加强沟通与沟通。 5、增设园长信箱,充分发挥家长的监督作用,加大家园沟通力度,不断规范训练行为。 八月份: 1、以先进的训练理念为指导,更新园所环境,开展环境创设评比活动。 2、全面整理园所物品和卫生,为幼儿营造干净舒适的环境。 3、新小班试入园活动,配备优质师资,稳定幼儿心情,进行活动常规和行为习惯培育 九月份: 1、结合本园实际,传达幼儿园工作方案,各班制定
5、学期训练方案。 2、召开新学期幼儿园和班级的家长会,传达本学期幼儿园和班级工作思路,取得家长对幼儿园工作的支持。v 3、月教学检查。 十月份: 1、组织老师开展以体育和科学学科为主的教学评比活动。 2、各班学习徒手操,规范动作与要求,进行徒手操评比活动。 3、组织老师网络学习。 十一月份: 1、组织老师进行图画书讲解并描述和边弹边唱的技能考核。 2、组织幼儿和家长参加的平安童谣创编评比活动。 3、开展我运动我健康的幼儿冬季运动会。 十二月份: 1、迎新年庆祝活动。 2、进行备课评优活动。 3、各班进行学期工作总结和期末展现活动。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 一、课前活动,猜小动物的谜语 1身
6、披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂 二、挺直揭题,激爱好认课题 1师:课前,我们猜了许多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是(生:牛字旁)牛字作部首的时候,要有改变(“横”变成“提”)右边是个(勿)请勿吸烟、请勿打搅的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是(生读)。 2师:今日,燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最喜爱谁?(老师依据同学
7、的回答出示词卡,帮同学正音。) (1)出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”:让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 (2)出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”:小燕子处处飞,见识广,我们亲热地称呼它-(齐读) (3)出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”:让我们和青蛙打个招呼-(齐读) 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢?请小伴侣们先把课文读一读,留意读准字音、读通句子。(同学自读) 三、初读课文,创设情境识生字 1谁来说说课文说了一件什么事情?(小动物商议过冬) 师板书:过冬。齐读课题。 2师:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多亲热的称呼啊!老师告知你们,这三个
8、小动物还是好伴侣呢!(出示课件)看,它们在干什么? 出示:他们经常在一起唱歌跳舞,日子过得很欢乐。齐读。 他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式:三个好伴侣经常在一起,日子过得。) (出示课件)你能读好这段话吗?指名读,齐读。 3师:欢乐的时间总是走得那么快,转瞬间,秋天到了。(课件出示动画:秋风吹,树叶落。)师:你看到了什么?听到了什么?(在说话练习的同时,指导同学熟悉“刮”字。)秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,又大又冷的风,我们就说刮,指名读。 4师:是啊,秋风刮起来,天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢?于是,他们就商议开了。(出示“商议”的卡片,指导同学正确认读,并用联
9、系字义法识记“商”的字形。) (1)出示“商”:瞧,这个字怎么读? (2)出示“量”:谁来读这个字? (3)出示“商议”:这两个字合起来你会读吗?三个好伴侣在一起商议,所以你们看“商”字中间是个“口”,一个人能商议吗?所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想,“商”字里面是什么? 5师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了。(课件出示动画:三个小动物赶来商议。)这就是?(出示“聚到一起”的词卡,指导同学认读。) 6师:丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。(指黑板,引导同学齐读课题。) 7、指名读其次自然段。 四、读通课文,分角色明学问 1师:小动物们究竟
10、是怎么商议,又是怎么过冬的呢?请小伴侣拿出课本,大声地读课文。(要求:从第三自然段开头读,边读边想想,小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来) 2师:小动物们是怎么商议的?先是谁和谁商议?然后呢?(带领同学依据板画梳理结构。) 3师:你记住他们的商议结果了吗?他们各是怎么过冬的?你记住了谁的过冬方式??小燕子 (1)师:小燕子要飞到温和的南方去。(出示“温和”的词卡,指导同学认读。)太阳照在我们身上,我们就感觉温和。学习“暖”:左半部分是什么?和太阳公公有关。左半部分特殊难写,一起来学一学。 (2)师:这儿冷了,就换个温和的地方过冬,小燕子多聪慧啊!哪只小燕子来给我们读一读? (3)师:小燕
11、子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(出示“春暖花开”的词卡,指导同学认读。)你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天到了,天气温和了,花儿都开了。你们看,春天的花儿开得多美啊!这就是-(齐读) (4)师:让我们记住这个美妙的时刻,等待小燕子早日归来。(引导同学齐读。)?小青蛙 (1)师:同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。 (2)师:哪只小青蛙能边做动作,边给我们说说啊?(出示“钻”的字卡,指导同学认读,用表演法理解字义。)钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 (3)师:青蛙哥哥们,我们一起来
12、做一做,说一说。 ?小蜜蜂 (1)师:小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊?(引导同学朗读课文。) (2)师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式,让我们联想到了哪些成语?(人无远虑必有近忧有备无患防患未然) (3)师:让我们成为勤劳的小蜜蜂!一起读。 4师:小动物各有各的过冬方法,看来遇事多商议还是挺不错的! 五、同桌合作,读对话识问句 1师:我是小燕子,谁是我的好伴侣小青蛙?我们来商议商议。(与同学合作朗读课文,并指导听的同学学会在心里跟着读。)师:我
13、还想和小蜜蜂商议商议?谁来当小蜜蜂? 2师:你们能像我们这样商议吗?同桌分角色读一读,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(同学同桌合作朗读,老师巡察指导。) 3师:会商议的小燕子和小青蛙在哪里?(同学朗读。) 4师:瞧,一商议小燕子就不担忧小青蛙了,在没听小青蛙讲之前,小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话?(课件出示文字:小燕子的两句问句,指导同学读书要关注标点符号。) 5师:小燕子和小蜜蜂是怎么商议的?(同学朗读。) 6师:最终,我要请一个最关怀伴侣的小燕子,最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。(同学朗读。) 7师:伴侣间遇事相互商议,彼此关怀,多么美妙啊! 六、词串学
14、习,知商定悟情感 1师:它们知道了各自有各自的过冬方法,并商定其次年春天还在这里相见。你有什么好 方法记住“第”字? 2师:课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的,你找得到吗? 3师:谁来读一读?(课件出示文字:其次年明年来年) 4师:这是好伴侣间漂亮的商定,友情的商定,明年春暖花开的时候还在这里相见,到时候还会有很多令人兴奋的事情发生,下节课我们会接着学习其次年发生的事。 5师:最终,让我们一起读读词语,记一记藏在其中的生字。(课件出示文字:三组词串)第一组:商议温和哥哥接着刮起来 其次组:钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里 第三组:其次年明年来年 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动目标:
15、 1、在活动中关心幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。 2、情愿讲解并描述树的好处,进展想象及语言表达力量。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 活动预备: 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片,布置成漂亮的树林。 2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑,下栽美丽的音乐2段。 活动过程: 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1) 师:小伴侣今日老师带你们去树林玩好吗? (2) 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。 2、探究树林的隐秘。
16、(1) 师:漂亮的树林到了,小伴侣看到树林里都有些什么?他们在干什么? (2) 争论:为什么人们喜爱在树林里玩? 3、观赏、理解散文诗。 (1) 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。 师:树林可真美,人们都喜爱在这里尽情的玩耍,今日老师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。(老师边连续播放课件) (2) (逐段放课件)用提问的方式,关心幼儿理解散文诗。 A、树真好,小鸟在树上干什么? B、树真好,他能拦住什么? C、树真好, 4、制作树林,体验树的多样性及好处。 (1) 树真好,小伴侣喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林,让许多的小动物和小伴侣都来玩好吗? 要求:选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成
17、大树,然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。 (2) 放配乐散文诗树真好的录音,幼儿自主操作。 5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。 师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧! 活动延长: 1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周,让孩子们参观讲解并描述。 2、在自主活动中创编树真好。 附: 散文诗树真好 树真好,小鸟可以在树上筑巢,每每天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好,能拦住大风,不许风吵吵闹闹,处处乱跑。 树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。 树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热喧闹闹。 树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪
18、,躺在树下睡午觉。 树真好,假如有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。 树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 设计意图: 对于大班的孩子来说,“人物”永久是创作画的主题,特殊是自己身边人,如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活。但是,他们画的人却又总是“一模一样”:圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚。明显,缺少肯定的“画人”的技能,已阻碍了他们的发觉和表达:以最新动画片中的.之虎
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