幼儿园说课稿小班数学范文汇总6篇.docx

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1、幼儿园说课稿小班数学范文汇总6篇幼儿园说课稿小班数学 篇1 一、活动教材 今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出挺直指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。 二、活动目标 依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力量、进展水平，制定本次目标： 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从

2、短到长或从长到短的挨次进行排序，体验动手操作的欢乐。 三、说活动预备 1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 四、活动重难点重点： 能用一端对齐的方法比较吸管的长短。 难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、教法、学法 在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、观看比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。 幼儿在活动中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同形状特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说

3、一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、活动过程本次活动分为四个环节： 首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的形状特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展现，引导幼儿检查排序状况。 第一环节，活动刚开头挺直出示吸管，提问：看，这是什么？吸管是什么样子的？调动幼儿观看吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过观看

4、使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。 第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而关心幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的

5、乐趣。 最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。 教学反思： 整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有关心的。信任对将

6、来三个以上的物体进行比较有肯定的关心。整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。 幼儿园说课稿小班数学 篇2 课题：比长短 一、说活动教材 今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出挺直指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。 二、说

7、活动目标 依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力量、进展水平，制定本次目标： 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的挨次进行排序，体验动手操作的欢乐。 三、说活动预备 1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 四、说活动重难点 重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。 难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、说教法、学法 在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、观看比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。 幼儿在活动

8、中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同形状特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、说活动过程 本次活动分为四个环节： 首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的形状特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展现，引导幼儿检查排序状况。 第一环节，活动刚开头挺直出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观看吸管的爱好，通过看

9、看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过观看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。 第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师

10、以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而关心幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。 最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。 幼儿园说课稿小班数学 篇3 一、说教材 这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，小班小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象，因此依据纲要中指出的：训练内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物

11、和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此设计此活动，让各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及.情感训练等等。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标. 其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是： 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。 依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标： 复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。盼望能在活动

12、中让幼儿把握。 三、说活动预备 活动预备 为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备： 1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）。 2.兔子头饰1个。 3.外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个、幼儿操作纸人手一张。 学问预备： 已熟悉简洁、常见的图形 四、说教法、学法 （一）、教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖

13、掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。 活动中我运用了 1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐

14、。 3、活动过程中我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及.情感训练等等。 （二）、学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。 本活动采纳的方法有： 1、 操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是关心小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。

15、在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学流程 1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好 通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观看坑的外形。 2、熟悉几何图形及两种图形的转换关系 在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观看）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难

16、点，我通过“变魔术”这一嬉戏活动关心幼儿感知两种图形的转换关系。 3、铺路 在这一环节中我设置了“铺路”的嬉戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未把握，于是我引导他们相互沟通关心，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和力量，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 4、捉迷藏 为了让活动更完整、更好玩，我设计了“捉迷藏”的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的主动性很高，从而把整个活动推向.。 5、结束活动 小伴侣和小兔一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。 6、活动延

17、长 A、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。 B、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。 整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的训练性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时能通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。 幼儿园说课稿小班数学 篇4 题目：1和很多说课稿 大家好！我今日说课的题目是小班数学活动1和很多。下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动预备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一、说幼儿。 本次

18、活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下： 一是孩子特殊喜爱根据挨次背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特殊感爱好。 二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。 所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“很多”这两个不同的量。 二、说教材。 我预备的资料是浙江训练出版社的“幼儿才智活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“很多”。 熟悉“1”和“很多”是熟悉量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很简单理解和表示，“很多”是一个集

19、合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很简单感知这两个量以及“很多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。 三、说教法。 活动过程中，我要运用提问法，图片展现法。 四、说学法。 活动中，幼儿主要运用操作法，观看法，争论法。 五、说活动目标。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对训练活动起导向作用。 （一）情感目标：通过嬉戏活动，培育幼儿对数学活动的爱好。 （二）力量目标：能区分1和很多这两个不同的量 （三）学问目标：知道 很多是由一个一个1组成的。 三个目标相辅相成，又按部就班。 六、说话动预备。 为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下预备工作

20、。 （一）阅历预备：能听懂老师的指令。 （二）物质预备： 1、若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子详细操作而预备的材料。 2、让孩子们观看图片，图片上是有许多的苹果，是为了 在第四个环节中关心孩子感知许多是由一个一个组成的 3、课件是为了在第三个环节中关心孩子通过三组图片的对比感知“1”的量和“很多”的量的区分。 七、说话动过程。 本次活动总体上共有四个环节。 第一个环节是引导幼儿自主操作，关心孩子初步探究和感知一个苹果的含义。 其次个环节是引导通过观看PPT，感知“1”和“很多”的差异，并能够区分“1”和“很多”。 第三个环节是让孩子们感觉“1”的量和“很多”量之间的区分。 第四个环节是通过

21、孩子们的观看，一个一个的数一数，感知“很多”是由“一个一个”组成的。 八、说活动延长. 本次活动将在生活中查找“1”和“很多”都藏在了哪些地方？作为了活动的延长有三个作用，第一是可以巩固对这两个量概念的理解，其次是关心孩子建立数学的学问是可以在生活中查找到的意识和观念。 幼儿园说课稿小班数学 篇5 一、说教材： 吸管是孩子们生活当中最常见的东西，孩子们喝奶粉、喝水、喝饮料都离不开这根小小的吸管。喝的东西多了，吸管的种类也形形色色的，它给我们的生活增加了不少乐趣与便利，同时我们借用这些不同的吸管让孩子们来观看它的不同，利用它的不同来进行分类。我们利用透明杯子，创设环境隔成两个家，让孩子们有空间让

22、管子入住。孩子们在嬉戏的情景中学习分类，孩子们利用自己已有阅历进行颜色分类，长短分类。老师在孩子们也有阅历的基础上出示标识图，让孩子们熟悉标示图，记录标示图，老师做一下适当的梳理和调整。生活中的数学训练随处都有，而这些活动也是适合小班年龄段的孩子们。因此，我设计了活动吸管分类，让孩子们在触手可及的食品、玩具按不同的颜色、种类、大小、长短分类，积累分类阅历，培育这方面的力量。 二、活动目标： 依据孩子们的已有阅历，我把本次活动的目标定为： （1）能排解颜色的干扰，按长、短分类标记对吸管进行分类（学问），积累分类的阅历（力量）。 （2）愿意参加吸管分类的探究活动（情感）。 三、说难点、重点： 难点

23、：小班孩子好玩，留意力不集中，爱被任何东西所干扰，所以我在预备材料时清楚、明白，就选用两种颜色分明的吸管，让孩子们作为操作材料，同时选用的杯子也是透明的，老师做好标示图让孩子们熟悉、了解其含义，从而学会按长、短分类标记对吸管进行分类，提示孩子们长短分类的正确方法：(把两根放在一起比一比)比的时候，要把两根吸管靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。熟悉正反面标记图。让孩子们把握方法了解标记图是本次活动的难点。 重点：调动孩子们学习爱好，愿意参加吸管分类的探究活动（情感）。因此，有了这个活动，孩子们对分类有了肯定了解和感爱好，为今后的分类活动打好基础。 四、说活动预备： 老师的预备工作

24、：（1）红绿各长短不同的吸管每人5根。了解5以内的数。（2）橡皮泥罐人手一盒，橡皮泥罐里用硬纸中间隔开，两边各表有标记长短的标记、分类标记图。 幼儿的预备工作：幼儿熟悉5以内数数。 五、说教学方法： 依据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法，观看法，操作法，嬉戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种吸管放在教室区域内，形成一个好玩的吸管分类。 2、观看法：通过幼儿观看他们带来的吸管，理解吸管的不同，并引起幼儿的思索。 3、操作法：通过幼儿带来的多种吸管，加深幼儿对颜色、长短分类。理解长短的概念。 4、嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，

25、通过幼儿看吸管分家认标记分长短等小嬉戏来达到预设的活动目标。 六、说教学过程： 本次活动我将分成：观看吸管、分家、认标记、分长短，这四个环节来进行。 一、观看，发觉吸管不同的特征。（颜色、长短） 1、出示长短颜色不一的吸管，引导幼儿发觉吸管的不同。这些吸管宝宝有什么不一样的地方？ 2、出示橡皮泥罐，介绍罐子，给吸管分分家。 二、第一次分类，初步建立分类概念。 吸管宝宝有两个家，要请你们来帮帮忙，把它们分在两个家里。你会怎么分呢？快去试试吧。 1幼儿操作。（呈现原有分类阅历）2沟通与梳理分类阅历。 你把哪些吸管宝宝分在一个家了？沟通操作结果。老师：你是怎么给吸管宝宝分的家？ 还有谁有不一样的分法

26、？依据幼儿回答出示分类标记图：颜色不同分类、长短不同分类。 三、其次次分类，排解颜色干扰按长短对吸管进行分类。 1出示长、短、标记，交代新任务： 你们的吸管宝宝的家也有这样的长、短标记。请你看牢标记，让短吸管宝宝住到自己的家里，长吸管宝宝也住到自己的家里。 这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么方法证明你说的是对的呢?(把两根放在一起比一比)比的时候，要把两根吸管靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。出示正反面标记图。 2幼儿操作。（依据长短标记，排解颜色干扰进行分类） 3沟通与梳理分类新阅历。你是怎么分的？ 四、展现与检验，巩固分类阅历。 1小结与梳理两种分类

27、方法（按颜色、长短） 2小结评价，提出下次分类活动的任务。 出示绕了彩线的吸管。看，这些吸管宝宝除了颜色不一样，长短不一样，你还能发觉有什么不一样？（有的穿了衣服，有的没穿衣服。）我把它们放到区角，你们可以帮帮忙再去帮它们分分家。 幼儿园说课稿小班数学 篇6 一、说教材： 感知4以内的数是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有肯定的熟悉，让幼儿学习手口全都点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为： 1认知目标：通过嬉戏，观看、操作使幼儿初步感知4以内的数量。 2、思维拓展目标： （1）通过活动感知4以内的

28、数量。 （2）学习手口一至地点数并说出总数。 3、体验数学活动的乐趣。 重难点：手口如一的点数出4以内的数量。 二、说预备： 为了更好的进行教学，我为本次教学活动预备了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。 三、说教法学法： 这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。 为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑

29、、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。 四、说程序设计： 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序： 1、讲解并描述故事，引起爱好，在这个环节中，我利用故事春姑娘来了，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。 2、指导观看，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中有什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培育幼儿的观看力量。 3、运用嬉戏，加深对数量的熟悉，在这个环节中我让幼儿进行操作嬉戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培育幼儿的动手力量。 这节课，我通过三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。