幼儿园教案打击乐_1.docx

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1、幼儿园教案打击乐幼儿园教案打击乐1 设计意图： 为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进行打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。 活动目标： 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。 3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。 4

2、、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 5、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。 活动预备： 四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。 活动过程： 一、情景导入 老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。 二、分析音乐，将音乐情境化。 师幼争论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，争论音乐情节。 幼儿争论，老师小结：乐曲开头，

3、四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳吁（全曲结束） 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 老师示范随音乐用筷子敲奏。 老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 老师：你怎样表演马在奔跑？ 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭； 幼儿2：我可以叫驾 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。 手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器

4、最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独） 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 活动反思： 在观赏课赛马的教学过程中，我采纳多种形式引导同学主动参加音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯，感受颇深，有值得保留的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。 三班级的同学处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心、投入地来完整观赏一首音乐。那么，就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导同学主动参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证同学的学习对象始终是音乐，就需要老师把握一个度，由于任何教学手段

5、都是为音乐服务的。 在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让同学充分地感受音乐情境。教学开头，一段那达慕大会的视频将同学带进宽阔的大草原，带进紧急激烈的竞赛现场，为同学感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导同学打开视野。在初听音乐中仿照赛马激发同学的学习热忱和爱好，调动了同学学习的主动性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段倾听时，我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将同学带进紧急激烈的赛马场。同学们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在倾听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让同

6、学视唱音乐主题，倾听主题出现几次，每次音乐心情的改变。最终我揭示答案：演奏方法的不同。同学在音乐中兴致勃勃地仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问、音乐心情理解地更为深刻。在倾听A1乐段时，设计了同学仿照赛马冲刺环节，体验音乐。 当同学脸上洋溢出紧急的神情时，我知道同学已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，同学更表现出极大的爱好和热忱，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。 在课堂结尾让同学们观赏了视频版本的赛马、笛子演奏的赛马及二胡名曲二泉映月，加深了同学们对于二胡及乐曲的熟悉和理解，调动了同

7、学们的学习心情。 本节课还有一些问题，如针对同学音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让同学更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 课堂上，我转变传统的教学理念，始终把同学放在主体地位上，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个同学思索并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个同学的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。 小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科

8、（Equidae）、马属（Equus）、马（Equus caballus）。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。 幼儿园教案打击乐2 一、活动目标 1。感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，体验共同演奏的乐趣， 2。探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3。争论打击乐器的演奏方案，依据乐曲的改变设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。 二、活动预备 1。幼儿已会唱歌曲郊游。 2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三、活动过程 1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情。 （1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音

9、乐听起来怎么样？ （2）其次段音乐怎么样？ 2。创编动作。 （1）在引导幼儿观看操作卡片画面进行讲解并描述后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景。 （2）鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽景色。 （3）老师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。 3。争论配器方案，为歌曲伴奏。 （1）请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽部分？ B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？ （2）请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？ 提示幼儿A段脚步的适合用双响筒 （3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。 （4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏

10、。 幼儿园教案打击乐3 活动领域：.、语言、艺术 活动年龄班：中班 执教人： 活动设计思路： 联系春天的生活阅历，郊游是一首节奏清楚，旋律美丽的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简洁配器的演奏，提高幼儿的打击水平。 活动目标： 1. 激发幼儿对打击乐的爱好和艺术表现的喜好。 2.通过引导幼儿观赏表现音乐，培育幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。 3.在熟识歌曲节奏的基础上争论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣 活动预备：跳动的春打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。 活动过程： 一、导入： 观赏跳动的春打击乐演奏片断，

11、完整幼儿对打击乐的整体熟悉。并在观赏中说出所听乐器，进展幼儿倾听力量。 二、活动过程： 1.熟悉乐器及其演奏方法。利用嬉戏-声音，引出乐器并调动幼儿原有阅历，演奏打击乐器。 （充分调动孩子的主动性、主动参加） 2.熟识歌曲郊游，感受歌曲前段的欢快和后段的美丽的心情。 3.让幼儿尝试配器演奏，自由进行。 4.学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，娴熟歌曲的节奏，增加幼儿的节奏感。 5.争论配器方案。让幼儿主动发言，尝试演奏。 6.师幼共同演奏，完整表现郊游。 三、活动结束：歌舞大联欢。 部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。 幼儿园教案打击

12、乐4 活动名称 熟悉打击乐器 活动目标 1. 知道并记住打击乐器的名称。 2. 知道打击乐器的用法方法。 3. 尝试依据音色来分类打击乐器。 环境创设 各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。 活动过程 一、熟悉打击乐器 1. 今日老师带来了一箱珍宝，大家想不想看看？ 2. 这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示用法方法。） 3. 我们的这些珍宝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。 二、学习用法方法 1. 请每个小伴侣上来，选你喜爱的乐器。 2. 自己试一试，听听你的乐器发出的声音。 3. 听老师打几段节奏，

13、小伴侣用你们的小乐器来仿照一下。 三、尝试分类 1. 我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（老师总结：叮叮、笃笃、沙沙等） 2. 请你们依据自己的乐器声音排成小组。（老师指导） 3. 每个小组的小伴侣来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性熟悉。） 幼儿园教案打击乐5 活动目标 1、在学会大中国舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。 2、借助舞蹈动作的示意，尝试选配乐器演奏方案 3、看指挥协调地全都地演奏。 活动预备：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干 磁带，音响，幼儿人手两根彩条 活动过程

14、 一、老师带领幼儿随着音乐表演舞蹈大中国 二、学习探究用拍节奏，表现大中国舞曲。 1、刚才，我们小伴侣舞动彩条表演大中国，下面，我们来学习拍手伴奏表演大中国音乐好吗？ 2、老师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。 3、幼儿随乐练习转变的动作 4、幼儿尝试看老师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小伴侣就拍手。” 三、幼儿争论配器方案 老师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？ 四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。 1、幼儿看指挥做乐器的仿照动作。 “我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的仿照动作，小铃是什么

15、样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？” 2、幼儿看老师的指挥用乐器演奏。 “请小伴侣轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。” 3、幼儿尝试交换乐曲演奏。 “现在，请小伴侣把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏” 大班音乐韵律教案：遇见舞 幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞 演唱部分动作建议 前奏 随乐做拍手的动作 1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。 5-6小节， 背对背扭扭屁股。 7-8小节， 面对面做鬼脸。 9-10小节， 同5-6小节。 11-12小节， 同7-8小节。 嬉戏玩法建议 1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。 2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗

16、乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。 3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。 2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。 3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。 【活动预备】 1、物质预备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。 2、阅历预备：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。 【活动过程】 1、创设故事情境，导入活动。 师：一天

17、，在草地上，毛毛虫们在找伴侣做嬉戏，他们找到了一个好伴侣，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。 2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。 师：我是一只毛毛虫，我要去找伴侣了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？ 3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。 师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍） 师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍） 4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。 (1)师：毛毛虫要和伴侣背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？ (2)师：请

18、你和你的好伴侣找个空地方试一试。 (3)请个别幼儿示范。 (4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。 (5)幼儿随乐嬉戏。 5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。 (1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？ 幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。 6、迁移双圈舞的阅历，换伴侣进行嬉戏。 (1)争论换伴侣的方法。 师：我们在跳舞时换伴侣，常常用什么队形换伴侣？ 师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换伴侣，怎么换？ 师：做什么动作的时候换伴侣的？拍手时又是和好伴侣在做什么呢？ (2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试

19、换伴侣。 (3)幼儿听音乐完整嬉戏。 7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。 (l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？ (2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。 三、友情提示 1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并

20、嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。 2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。 大班黄梅戏表演唱：新猴子学样 幼儿园教案打击乐6 活动目标： 1、在熟识乐曲结构并会随乐律动嬉戏的基础上，探究乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。 2、依据身体动作示意，探究拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。 3、体验合作演奏胜利的喜悦。 活动预备： 1、阅历预备： （1）幼儿已观赏过“挽救美羊羊”的嬉戏并会随乐律动嬉戏。 （2）幼儿已有用法铃鼓和单响筒的阅历。 2、物质预备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓

21、8个、单响筒8个 活动过程： 一、随乐进行“挽救美羊羊”的嬉戏，感受嬉戏情境的乐趣。 师：你们玩过“挽救美羊羊”这个嬉戏吗？我们一起来玩一玩吧。 二、看图谱，用身体动作表现嬉戏情节。 1、运用故事情境讲解并描述图谱。 2、听音乐，按音乐节奏整体玩嬉戏。 3、听音乐，按音乐节奏分声部玩嬉戏。 三、运用动作示意，探究乐曲的不同演奏方式表现故事情节。 1、依据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。 师：今日这里有一样新乐器，你们熟悉吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个嬉戏。 （1） 幼儿分半探究拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐） （2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小伴侣说，再

22、请没 有乐器的小伴侣会说。） （3）分半合乐演奏A段。 2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。 师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。 四、集体演奏 1、幼儿选择乐器演奏乐曲。 2、庆祝的演奏方法。 师：庆祝时谁来演奏？你们要不要试一下？ 3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏） 4、其次遍演奏（正确用法乐器演奏） 5、交换乐器演奏，增加强弱力度。 6、庆祝（B段）增加难度演奏。 师：这次要增加难度了，在庆祝时请你们看我的指挥来演奏，有没有信念？ 幼儿园教案打击乐7 活动目标： 1、萌发幼儿对音乐活动产生爱好。 2、利用2/4拍的音乐用肢体动作和乡土器械进行表达表现。 活动预

23、备： 1、若干音乐乡土器材如：串铃、碰铃、响筒、双响筒、毛竹琴、三角铁响帘等。 2、熟识新年好这首音乐旋律以及新年好大节奏图。 3、会响的音乐请帖若干、节奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各种乐器的简洁小图片。 活动过程： 一、节奏我的身体会动 老师：我们的身体很敏捷，让我们来介绍一下。 引导幼儿依据音乐用节奏语言表达。（我的颈项转转、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小脚跺跺） 二、用肢体动作进行节奏嬉戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位） 师：要过新年了，我们一起去参与新年联欢会，好不好！ 探究节奏请帖的隐秘。 看请帖：新年联欢会发了一张请帖，特殊好

24、玩，是一种节奏请帖，只要小伴侣拍对了节奏请帖，请帖就会发出奇妙的节奏音乐，我们就可以去参与新年联欢会了。 引导幼儿发觉节奏请帖上的隐秘，并用小手等肢体来拍打2/4拍节奏。 三、用乡土器械进行节奏嬉戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的爱好。） 1、选择一种器械进行演奏。 师：爷爷奶奶知道我们要参与新年联欢会，他们特意为我们送来了很多农村特有的音乐器具宝宝，你们猜猜这是为什么？ 老师依次出示介绍乡土音乐器具，并示范演奏。 2、请若干幼儿分别示范敲打各种民间音乐器具，让幼儿们初步熟识各种音乐器具的演奏。 3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|节奏卡，让幼儿自由选择各种

25、民间音乐器具敲打。 4、出示新年好大节奏图，幼儿集体演奏。 四、敲敲打打真欢乐 放新年好音乐，幼儿用各种民间音乐器具集体演奏，体验敲敲打打的欢乐。 幼儿园教案打击乐8 【活动目标】 1、了解瓶子里不同的水量能发出不同的音色。 2、把握十六分音符和八分音符的节奏音型，能依据图示，在老师引导下有节奏地演奏乐器、 3、能在集体的打击乐演奏中体会合作的乐趣。 【活动预备】 开火车钢琴伴奏、乐器图示（三种水量的瓶子和筷子）、三种水量的瓶子和筷子、三种不同水量的瓶子从多到少呈1、2、3、1、2、3的形式摆放。 【活动过程】 1、老师带领幼儿做“开火车”的嬉戏，依据音乐做出开火车的动作，感受开火车的节奏和旋

26、律，引出活动主题。 2、老师示范演奏音乐： （1）老师依据音乐用不同瓶子演奏音乐，让幼儿发觉其中不同的节秦型。 （2）老师贴出图示，引导幼儿读懂图示（一根筷子表示敲一下，两根筷子表示敲两下，以及不同瓶子对应的小节）。 3、幼儿练习演奏音乐： （1）老师引导幼儿依据老师所展现的图示跟随钢琴演奏（演奏23次）。 （2）老师任意转变若干图示的挨次，让幼儿跟随钢琴演奏，老师可适当引导（演奏23次）、 4、嬉戏： （1）将幼儿分成三组依据节奏按挨次（每组半拍）轮番演奏（共三遍，第一遍老师引导，其次遍老师适当引导，第三遍幼儿自行演奏） （2）每个幼儿依据节奏按挨次（每人半拍）轮番演奏。附音乐：开火车 幼儿

27、园教案打击乐9 活动目标： 1、主动参与节奏活动，体验轮奏、合奏的乐趣。 2、尝试依据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型，并选择适当的乐器进行演奏。 3、连续培育看图谱、指挥协调全都演奏乐器的习惯。 重点：依据特征创编合适的节奏型，并进行合奏。 难点：将创编的节奏型进行合奏。 活动预备： 1、课前组织幼儿观赏故事龟兔赛跑（一）和龟兔赛跑（二） 2、各种打击乐器若干、空白图谱纸（画有小节线） 活动过程： 一、进活动室 1、回忆故事的主要情节，创编龟兔走路的动作。 2、随音乐节奏仿照乌龟和兔子进教室。 二、创编节奏型 师：今日乌龟和兔子又要进行跑步竞赛了， 1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏

28、打出来？（老师板书） 2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？ 3、师：乌龟最喜爱用哪个节奏来爬？ 4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（老师板书） 5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？ 6、师：兔子最喜爱用哪个节奏来跳？ 三、老师创编故事情节，幼儿分角色绽开节奏活动 1、师：竞赛立刻就要开头了，你猜谁会走在前面？ 2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。幼儿练习敲奏此节奏型。 3、出示兔子：兔子观察乌龟走在前面就一个劲地追了上来。幼儿练习敲奏此节奏型。 （反复交替练习乌龟和兔子的节奏型，为合奏做充分预备。） 4、师：还剩最终一段路，就要到终

29、点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达） 5、分角色演奏。 6、练习合奏部分。 7、交换角色练习。 四、依据兔子和乌龟跑步的特征，选择适当乐器演奏 1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？ 2、选择适当乐器预备演奏 五、看指挥演奏 1、看图谱、指挥完整演奏 2、跟音乐演奏 3、交换乐器（角色）演奏 六、延长（替换节奏） 1、师：兔子说要换一种节奏来参与竞赛，我们来帮帮她吧。 2、师：乌龟说它也想换一种节奏来参与竞赛 幼儿园教案打击乐10 【教材分析】 学习合奏也是学习合作的开头，不仅节奏精准还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的欢乐。昆虫音

30、乐会是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是娴熟把握 44 拍节奏特点，学习三种不同的节奏型并能够按强弱规律用法打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，留意与同伴之间的相互协作，不突出自己，达到能协调地演奏。 【活动目标】 1.在图谱的关心下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。（重点） 2.学习用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听力量。（难点） 3.体验与同伴共同演奏的爱好。 【活动预备】 1.蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。 2.节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。 3.图谱，音乐录音。 【活动过程】 一、创设嬉戏情景，幼儿选择喜爱的昆虫头饰，激发参加活动的爱好。 1森林里要进行昆虫音乐会

31、，你们预备好了吗？我们先来排练一下。 2老师逐一出示昆虫图片和节奏卡，请幼儿根据节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。 二、出示两种节奏型，学习两声部合奏。1创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。 老师弹奏旋律，幼儿根据两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。 蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - - 2. 幼儿分角色根据节奏徒手进行演奏练习。蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - - 蝈蝈： x.x x.x|xx - - - 引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，鼓舞他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。 3.结合打击乐

32、器进行合奏练习 幼儿分成三组，第一次两种乐器练习合奏，其次次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。 三、昆虫音乐会。 1幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。 蜜蜂组用法碰铃，蛐蛐组用法木鱼，蝈蝈组用法响板。 2.结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。 3.交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。 引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学习听音乐看指挥进行演奏。 4.随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别力量较强的幼儿担当小指挥。 附：昆虫音乐会 1=D 4/4 5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - | x x x x | x x x - | x x x - | x x

33、 x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - | x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -| x. x x. x|xx - - -| 幼儿园教案打击乐11 设计意图：本次活动是家长开放日活动，我以这个活动为载体让家长了解一些新的训练理念，我们盼望能够关心幼儿建立自主的学习，追求自主的欢乐，我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者，详细体现为三个目标： （1）学会做人。这是从情感看法上动身，如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调，体验胜利。 （2）学会做事。这就

34、是以往家长所熟识的学问技能方面的，本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知力量。 （3）学会学习。以往强调老师教现在老师引导幼儿了解学习的方法，这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏，探究乐曲的配器方案，而不是挺直的将如何演奏，配器告知幼儿。 总之在训练教学实践中我们深深地感受到，培育幼儿的各种力量往往比幼儿猎取单纯的学问有益的多，这些力量、情感与看法对幼儿是终身有益。 一、 活动目的： 1 在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。 2 尝试转换身体动作为节奏，探究乐曲的配器方案。 3 在演奏时体验精神饱满的兴奋心情及大家合作胜利的欢乐。 二、 活动预备： 磁带、乐器（碰铃、圆舞板、

35、铃鼓、大鼓）节奏谱一张 三、 活动过程： 1.观看录像引入，激发幼儿的爱好。 小伴侣熟悉解放军吗？觉得解放军怎样？（神气、英勇）今日我们就来当解放军，先来听音乐观看解放军的录像，看看解放军在干什么？ 2倾听乐曲旋律,观看老师表演。 提问：你观察解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼） 3幼儿表演。要把解放军的勇敢神气表现出来。 4看老师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。 5看节奏谱听音乐练习拍节奏。 6 学习用法乐器进行演奏。 （1）、启发幼儿探究配器方案。 （2）、持乐器练习。 （3）持乐器看节奏谱演奏。 （4）听音乐看指挥用法乐器进行合奏。 （5）请一名幼儿当指挥演奏。 （6）加大鼓。

36、 7谈话。 今日我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲，你们有什么想法？我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、英勇的精神保持下去。 家长反馈：这个活动跟以往的音乐教学方式有很大转变，比较活泼，区分了呆板、陈旧的学习方式；孩子平常比较喜爱来幼儿园，对幼儿园的活动感爱好，说明幼儿园的训练教学幼儿感爱好；老师的教学方法新奇好玩，幼儿参加的兴致高，都能主动主动地参加活动，气氛好。 幼儿园教案打击乐12 活动目标： 1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。 2、在教室演奏的基础上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。 3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的

37、精神。 4、有感情地学唱歌曲。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、打击乐器、图谱; 2、音乐拔根芦柴花和化蝶;课件芦苇 活动过程： 一、听音乐化蝶进入教室，老师带幼儿做相应的动作。 二、复习歌曲柳树姑娘 1、有表情的唱。 2、简洁进行两声部合唱。 三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。 1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点? 2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡) 3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃)。 4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。 我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏? 四、让幼儿听

38、音乐、看课件，理解感受音乐。 1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受? 2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受? 老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。 五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。 1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。 2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。 六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。 1、老师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。 2、幼儿自由选择乐

39、器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。 3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。 七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。 活动反思： 我记得在中班听老师上打击乐杨柳青时，孩子对于节奏图上的节奏型熟悉比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小伴侣找找一样的节奏，这样的效果比较好。 缺点： 1.改变节奏的地方强化的不够，孩子把握的不够好。可能是连我自己到哪里改变节奏也不够清晰，更加不能精准地哼唱出来。 2.最终的表演始终是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。 幼儿园教案打击乐13 设计意图 凤阳花鼓是安徽的一个典型的民

40、间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲自打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。 活动目标 1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。 2.依据图谱的提示及老师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。 3.演奏时能与同伴保持和谐全都，并体验集体合作带来的欢乐。 重点难点 重点:能依据图谱的提示及老师的引导，会用法打击乐器演奏乐曲。 难点:演奏时能与同伴保持全都，体验合作带来的欢乐。 活动预备 1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。 2.幼儿已熟识乐曲旋律。 3.凤阳花鼓音乐。 活动过程 1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和心情。 师：今

41、日老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？ 小结：这首欢快的音乐叫凤阳花鼓，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县， 凤阳花鼓是我们安徽民间的一个特别闻名的民歌。 2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。 （1）熟悉图谱，尝试徒手拍。 出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个代表什么吗？ 师：一个代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。 （2）引导幼儿用肢体语言表现。 师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？假如是拍肩膀我们应当怎么拍？拍腿呢？ 出示图谱：请小伴侣看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？ （3）幼儿合作用动作演奏。 分组练习。