有关幼儿教学教学方案范文汇编5篇.docx

《有关幼儿教学教学方案范文汇编5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关幼儿教学教学方案范文汇编5篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有关幼儿教学教学方案范文汇编5篇幼儿教学教学方案 篇1 “更新训练观念，改革课程实践，实施素养训练，促进幼儿进展”始终以来是都是我们幼儿园的训练宗旨。本学期教材幼儿园活动整合课程指导是以“多元智能”理论为理论基础，以“活动”、“整合”为主要课程，通过音乐智能、空间智能、身体运动智能、自我熟悉智能、人际关系智能、自然观看智能、数理规律智能、语言智能的内容之间相相互成、相互融洽，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等各方面的进展。以下是我班这学期的训练教学方案。 一、音乐智能。 我班幼儿的节奏感都比较好，但有些孩子决乏自信，不能在集风光前大胆自编动作，这方面本学期要加强。训练幼儿用不同

2、速度、力度、音乐改变来表现歌曲的形象、内容和情感，唱出不同节拍歌曲的感觉，初步学会独立地接唱和与他人对唱，获得欢乐唱歌的阅历；按音乐的节奏做简洁的上、下肢联合的基本动作，仿照动作和舞蹈动作，了解一些创编韵律动作组合的规律，能大胆地在集风光前表演；学习改编儿歌，并培育幼儿养成集中留意看指挥和对指挥的要求作出主动反应的习惯；同时，初步把握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开头和结束，唱准歌曲的弱起小节，初步知道什么是音乐结构中的重复，学会打3拍子和4拍子。 二、空间智能 在空间智能中培育幼儿能运用多种工具和材料，用线条、颜色来表现自己的生活感受和想象，在绘画的过程中，关心幼儿逐步积累阅历，把握正确的绘

3、画姿态、握笔方法和集中留意地完成作品等良好的绘画习惯；鼓舞幼儿大胆下笔，大胆想象，大胆创作，通过自己动手操作感受颜色的改变，能与他人共同协商，合作作画；在手工活动中，教幼儿用画、剪、贴等方法塑造和制作不同形态的手工制品，学习利用废物进行立体造型，能和老师、小伙伴们一起布置环境，熬炼幼儿手的动作协调和灵活，有洁净、干净、有序等良好的手工活动习惯；观赏的各种美术作品，自然景物和四周环境，懂得发觉美、制造美、感受美，能用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。 三、身体运动智能 我班幼儿在身体动动方面进展得比较好，但有一小部份幼儿的自理力量还要进一步加强。通过日常中的反复练习，引导幼儿娴熟地进行穿脱衣

4、服、整理床铺、整理玩具等，有肯定的生活自理力量，鼓舞幼儿参与一些力所能及的事情，有爱干净的好习惯；挑食是现今每一个孩子的共同缺点，因此，在日常中，老师要详细、形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，通过“看、摸、尝”的亲身阅历，了解各种食物的养分价值，培育幼儿爱吃各种食物，并知道喜爱吃的东西也不宜吃得太多，身体超重也会影响健康。 在学习徒手操和轻器械操的同时，能听老师的指示进行队形队列的改变；为了使幼儿能开心地把握各个技能动作，老师要用嬉戏的形式进行活动，提高幼儿练习的爱好，在轻松、开心的条件下开展活动并达到熬炼身体和增加体质的目的，提高动作的灵敏性，在嬉戏的过程中培育幼儿的合作、互助等良好品质。老师

5、进行示范动作时，动作要正确、美丽，Ji发幼儿参加练习的愿望，从而使幼儿学习各种技能动作，促进幼儿大小肌肉的进展及动作的协调进展。 四、自我熟悉智能。 在身我熟悉智能方面，主要培育幼儿主动制造性地参与集体嬉戏，能从中体验嬉戏的欢乐，并主动参加集体表演，体验在活动中沟通与合作的乐趣；能够为班集体做力所能及的事，情愿克服困难完成任务，主动思索获得解决问题的方法，获得完成任务的成就感；乐于探究并大胆说出自己的发觉。 五、人际关系智能 把幼儿对现实感知放在首位。这是依据幼儿身进展特点定的，幼儿的生活范围较狭窄，生活阅历少，对于很多.现象，.大事缺乏了解。丰富的认知和情感是.的动力和基础，现实的.现象、大

6、事又为幼儿供应了行为的楷模和行为表现的机会。在日常生活中，利用各种活动，培育幼儿懂得关怀、理解、体验、关心别人等良好习惯，学习用适当的方式表达对同伴的宠爱，在和同伴交往中，引导幼儿懂得敬重别人，体会到倾听的重要性。通过节日的活动，引导幼儿 体会节日的快乐气氛和与人共享节日祝愿的喜悦。 六、自然观看智能 让幼儿亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发觉问题、寻求答案的探究活动，运用合适的指导来满意幼儿的奇怪心。在引导幼儿熟悉五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调力量。通过用眼睛观看事物，能运用视觉感受颜色的改变，提高幼儿内心的观看力，体会视觉暂留现象。并能运用视觉以外的感觉途径探究事

7、物如：触觉、味觉、嗅觉。了解重量的概念，学习用法称，知道邮局内相关设施，了解古时候和现在的传递信息的方式，熟悉邮票，培育幼儿的观看、试验的精神和探究的热忱。 七、数理规律智能 数学训练能培育和熬炼人的思维力量。在这学期里，老师将引导幼儿通过感官与详细阅历学习的数与量、规律与关系，图形与空间的关系。运用各种各样的操作材料引导幼儿熟悉数110，正确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；运用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等，让幼儿通过生活中的阅历来体会和熟悉速度，如；比较走和跑、两种车子行走的

8、快慢等，并能通过线索对事情发生的挨次做合理的推论，增进规律思索力量，通过平常的操作练习，培育幼儿愿意操作活动及动手力量，提高观看力量。引导幼儿感知时间的概念，熟悉不同面额的货币及币值；通过嬉戏活动和生活阅历学会估算，逐步建立等量的观念。 八、语言智能 在这学期里，我班努力创设出一个良好语言的环境以及氛围，让幼儿在交往、沟通中，想说、能说、会说，在活动中逐步加强语言力量；本学期强抓幼儿说普力量，在教学中，坚持以一般话教学，培育幼儿的倾听意识和倾听行为技能；培育幼儿大胆和同伴沟通，会用完整的语言表达自己的情感，有肯定的自我表达力量；在嬉戏中培育倾听力量、留意力；能围围着主题进行讲解并描述，有挨次地

9、讲解并描述图片内容，能用不同的词语进行表达，能较完整把故事的主要情节正确讲解并描述出来；能在原有的基础上仿编儿歌，鼓舞幼儿多观看四周事物，能用恰当的语言表达自己的情感大胆在集风光前讲解并描述自己的看法，主动参与争论。 幼儿教学教学方案 篇2 第一学期班级基本状况分析 这学期,我们幼儿园,其次次招收托班幼儿。我班共有幼儿20名,男孩8名,女孩12名。由于这届幼儿年龄都很小,一来园,孩子有严峻哭闹现象。从家庭现象来看,家长年龄都较年轻,学历也较高,但是家长工作忙,把孩子交给爷爷、奶奶带领。从开学新生家访中来看,90%的幼儿在家中都是由老人,大人包办。孩子不会自己穿、脱衣服,大小便不会自理,有的甚至

10、还要尿裤子,不会告知大人自己的需求。不会自己吃饭,不会用法小勺,都是大人包办。在家中养成不良的进餐习惯,幼儿有的是边吃饭,边跑,有的是边玩,边喂着吃饭,把饭含在嘴里,有很多幼儿有严峻的挑食现象。幼儿在家中都有午睡的习惯。但是花样百出,有的要大人陪着睡,有的要含着奶嘴睡,有的喜爱抱着被子,咬着手帕睡。在家中孩子说什么,就是什么,比较溺爱。同伴之间不会交往,不合群,有争夺玩具,打闹现象。 一、生活: 刚开学,孩子们不适应幼儿园生活,不情愿参与集体活动,不会与同伴交往。80%的孩子不能区分自己和幼儿园的物品,把别人玩具带回家。独立生活力量差,自理力量也差,需要不断的培育卫生习惯,和独立进餐习惯,让幼

11、儿学会用法小勺。能独立地处理大小便,会请大人关心并能知道有大小便会告知大人。 二、运动: 由于幼儿年龄小,基本动作进展的不够协调,需要连续进展。能让幼儿体验在自然环境中活动的乐趣。能随便地活动身体。 三、学习: 由于大多数幼儿没上过托儿所,在家中训练又不重视。在熟悉方面力量差,动作不协调,可怕单独上下楼梯。只有个别幼儿熟悉一些常见的颜色和一些简洁的图形,物体。幼儿口齿也不清,不情愿说话,不会说一般话,也听不懂一般话,乡音重。在艺术表现方面,有很多幼儿会在听到音乐时,作些相应的动作:如跳、扭动身体,拍手,笑 等等动作。但是,还是有一部分幼儿对音乐不感爱好,坐在那儿没有反应。在美术表现方面,是处于

12、涂鸦阶段。 四、存在不足: 幼儿新入园,需尽快稳定心情,使其适应幼儿园集体生活。 孩子们年龄偏小,依靠性强,需提高生活自理力量及动手操作力量。 个别孩子留意力不集中,时常离开集体。不知到自己的行为会影响到同伴。 对个别幼儿的口语表达力量、交往力量、胆识等方面,都需要不断加强。 第一学期训练目标: 一、生活 1、能尽快适应集体生活,喜爱幼儿园。能亲近老师、阿姨、能随老师、同伴一起活动。在集体生活中感到暖和,心情开心,形成平安感、信任感。 2、愿意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。 3、会用调羹进餐,会用杯子喝水,会宁静入睡。学习如厕,有独立做事的愿望。 4、在老师提示下懂得要爱惜

13、幼儿园的物品、玩具,能分清自己和幼儿园的东西,学着整理玩具和日常用品。 5、在老师提示下,情愿按季节、活动量的大小,增减衣服,并学习穿、脱衣服的方法。 二、运动 1、了解一些简洁的自我爱护意识。 2、愿意参与走、爬、钻等基本动作,能坚持走完力所能及的.短途路程。 3、能随便地活动身体,体验在自然环境中活动的乐趣。 4、尝试借助各种简洁的器械和玩具来运动自己的身体,愿意参加整理小型体育用具。 5、学习简洁的仿照动作。 三、学习 1、愿意招呼熟识的人,会说早、再见、感谢等礼貌用语,并学用语言表达自己的需求。 2、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分,并能听从成人有关平安的提示。 3、接触四周

14、生活中的各种声音和常见的各种外形、颜色的物品,觉察其轻响、颜色、大小、多少等明显的不同。 4、认说与生活亲密相关的衣、食、住行的基本物品。 5、愿意接触一些婴幼儿艺术作品,情愿用声音、动作等方式进行自由表达。 6、喜爱摆布玩具、发响器具、简洁的美术工具和材料,会跟着老师有爱好地唱、跳、敲打、图画、撕贴、搓捏等。 7、能宁静地倾听老师、同伴的讲话,学说一般话。 8、情愿听老师念儿歌、学讲故事中的简短词句,爱看图书图片,喜爱跟老师一起看看、听听、讲讲。 四、嬉戏 1、愿意参与集体活动,逐步适应、了解幼儿园的生活环境。 2、愿意参与幼儿园组织的各项集体活动和节日活动。如:中秋节、老人节、国庆节等,体

15、验活动的欢乐。 3、在集体活动时,初步知道要遵守集体规章,自己的行为,不影响大家。 4、喜爱与同伴一起进行嬉戏,情愿与老师、同伴交往,并能与同伴友好相处。 5、情愿参与音乐活动,喜爱听音乐和观看他人表演,体验参加音乐活动的欢乐,并学习简洁的集体舞和音乐嬉戏。 五、家长工作 1、开学前对每位幼儿进行一次家访。召开一次班级家长会,介绍本学期工作目标及家长工作的要求等。 2、关怀我们的“家长园地”准时地了解现阶段的教学动态及幼儿园的各项保教内容,并能主动投稿参加我们的“家长园地”。 3、选出本班的家长代表。 4、做好为家长服务工作,为家长解决后顾之忧。 5、加强沟通,相互反馈孩子在园和在家时的状况,

16、针对幼儿的进展状况有的放矢地对其绽开合理的培育和训练。 6、请家长能为我班的自然角,增加些动、植物。便于幼儿观看。 7、建议家长能多关怀幼儿,多与孩子沟通,能正确对待孩子的提问,共同收集一些质料来探讨。多带领孩子外出参观,增加些学问面。 幼儿教学教学方案 篇3 一、指导思想： 1、对全体孩子开展心理健康训练，使孩子不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育孩子健全的人格和良好的个性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。 3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理

17、健康训练真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来转变自己的观念。 二、详细工作： 1、加强高素养老师群体的培育; 2、为了更好的上好心理健康训练课，加强集体备课工作; 3、实施心理健康训练课，以面对全体孩子为主，个别辅导为辅。 4、创建心理健康训练网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理健康训练网络，为孩子的身心健康做出努力。 三、详细实施： 老师方面： 1、每学期对老师进行三次心理健康训练内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理训练辅导课等等) 2、上好健康训练课。老师备好心理健康训练课教案，并组织听课

18、。 3、组建老师心理询问志愿者队伍。 孩子方面： 1、教会孩子把握几种放松心情的好方法。 2、设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。 家长方面： 与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理训练辅导课等等) 四、详细工作支配： 23月 1、心理健康训练工作布置; 2、心理健康训练活动方案支配; 3、班主任心理健康内容的相关培训; 46月 1、小班班级组心理健康讲座 2、中班班级组的心理健康讲座; 3、大班班级组的心理健康讲座; 910月 1、对个别特别生进行心理疏导，并做好个案讨论; 2、班主任心理健康内容的相关培训; 1112月 1、老师

19、心理健康讲座; 2、家长心理健康讲座; 幼儿教学教学方案 篇4 大班数学训练的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟悉事物的力量，为入学校学习打好必要的基础。 一、教材分析 通过数学活动培育幼儿的熟悉力量，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的力量。大班数学训练的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问

20、。 二、同学基本状况分析 由于环境、训练条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此依据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的力量，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。 三、学期目标 1、教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。 2、正确的方法书写110的数字。 3、教幼儿学习20以内的加减，正确快速地把握20以内的数的加减运算及组成。 4、幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近。 5、教幼儿熟悉正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区

21、分。 6、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。 7、培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。 8、在老师的关心下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 9、培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速思索。 四、教学措施 儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并制造和供应肯定的条件关心幼

22、儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量。 幼儿教学教学方案 篇5 区分于传统的美术活动，美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有阅历的基础上，为幼儿供应全方位的支持，鼓舞幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式制造和表现新的、美的艺术形象，在制造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及胜利感。也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参加美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探究方面的力量。以一种开放的看法来对待幼儿绘画，给孩子一个自由创作想像的空间，为他们供应一次非同寻常的体验，发掘幼儿的潜能，在这个

23、过程中熟悉美、发觉美、制造美并从中得到欢乐。培育孩子独立思索的力量，并养成制造性思维的习惯。 一。创意美术课程特点： 1、美术式的思维训练，主动的五感体验。 通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的五感体验，培育幼儿多角度观看事物的力量，让孩子更全面的感知事物的本质。 2、丰富多样的绘画材料，打破平面作画的限制。 以果汁、番茄酱、蔬菜、面粉、吸管及生活中常见的东西作为美术工具，用海绵、喷壶、刷子和自己的小手、小脚当画笔，转变平面作画的限制，把墙面、地板当作画纸，为孩子供应一个更宽阔的立体创意空间。 3、欢乐的嬉戏化课程，按部就班的启发制造力。 课程采纳美术嬉戏形式，在老师对主题材料的启发引导下，自由

24、涂鸦、自由表达创意，逐步培育观看力、表达力、想象力和制造力。 4、小班制的授课模式，全方位的幼儿潜能开发。使每个孩子都有机会表现自我，小小群体的互动，则培育了他们的社交力量、领导才能和团队合作精神。 通过创意美术课程，让孩子在生活中发觉美、熟悉美、感受美、 制造美。 二。各年龄段创意美术课程内容： （一）小班创意美术活动的内容 小班幼儿刚开头接触美术工具和材料，由于小肌肉掌握力量不强，且进行创作时手眼也难于同步，因此，在小班我们将引导幼儿进行撕贴、印章、水粉涂鸦、泥工等多种形式进行创作和添画；另一方面，小班幼儿的思维方式具有详细形象性的特点，易于对情景化的活动内容产生爱好，因此，我们的创意美术

25、活动的内容应更富于情景化和情趣性，引导幼儿围绕某一感爱好的情景进行创意活动。 （二）中班创意美术活动的内容 与小班幼儿相比，经过一年的学习和练习，中班幼儿的小肌肉掌握力量明显增加，且情愿尝试用法各种美术材料、工具和方法进行创意活动，因此，中班幼儿的创意美术活动，我们将引导幼儿实行蜡笔画、油水分别、吹画、剪贴画、纸、泥工、综合材料拼贴、鞋和瓶的涂鸦、彩泥创意贴画等形式来初步尝试独立的创意活动，老师适当的供应一些废旧材料来让幼儿迁移制造。 （三）大班创意美术活动的内容 与中班幼儿相比，大班幼儿的手指小肌肉快速进展，已能自如地掌握手腕，运用手指活动。“会敏捷地用法剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型能

26、正确地 用法画笔、铅笔，并且能进行简洁的美工活动。”1因此，在大班幼儿的创意美术活动时，我们将水粉涂鸦、蜡笔画、剪贴画以及泥工等结合起来，老师供应多种材料，让幼儿在同一个创意活动里可以自主选择、整合不同的创意方式。 三。美术创意活动的主要材料及相关创作形式 （一）油画棒画 材料：记号笔、油画棒、铅化纸、彩色卡纸、宣纸等； 创作形式：油画棒画、油水分别、涂染画、刮蜡画、连环画等； （二）水粉水彩画 材料：水粉颜料、水彩颜料、粗细不等的毛笔、铅化纸、宣纸、纸盘、纸杯、伞面、扇面、汗衫、长卷布、印章、吸管等； 创作形式：水粉涂鸦、彩墨对应、写意画、纸盘创意画、纸杯创意画、伞面创意、水粉长卷画、水粉重

27、彩画、印章变形画、吹画等； （三）版画 材料：水粉颜料、糨糊、铅化纸、彩色卡纸、吹塑纸、油墨、滚筒等； 创作形式：吹塑版画、彩印版画、油印版画； （四）线描画 材料：记号笔、各色粗细水笔、彩色手工纸和卡纸等； 创作形式：实物写生、写生变形画、借形想象画； （五）扎染、蜡染 材料：水彩颜料、水粉颜料、宣纸、手帕、薄布等； 创作形式：染纸作品、染布作品； （六）纸艺 材料：彩色手工纸、卡纸、报纸、瓦楞纸、绒纸、年历纸、剪刀、胶水、双面胶、镊子等； 创作形式：折纸拼帖画、彩纸撕贴画、彩纸剪贴画、纸条创意等； （七）泥塑 材料：彩泥、软陶、木制小工具、图形小模具、塑料盘、水粉颜料、毛笔等； 创作形式：泥工立体塑造、陶艺立体塑造、彩泥创意贴画、陶泥彩盘作品； （八）生活用品创意 材料：鞋子、各种瓶子（油瓶、可乐瓶、净水桶）、各种纸盒（蛋糕盒、餐巾 纸盒、各类包装盒）、宣纸、糨糊、彩笔、毛笔、水粉颜料、双面胶等 创作形式：鞋的涂鸦、鞋的创意变形、瓶的涂鸦、青花瓷瓶创作、瓶的创意 变形、盒的涂鸦、盒的变形组合； （九）综合材料画 材料：芦苇、树枝、树叶、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各种 豆类、鸡毛、鸭毛、小石子、纽扣、绒线、碎布、包水果的网、坚果壳、 铅笔卷花、报纸、纸盒、纸箱等； 创作形式：综合材料创意拼贴画、综合材料创意立体塑造 四。小班幼儿创意美术课程设置