幼儿园美术教案汇编7篇.docx

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1、幼儿园美术教案汇编7篇幼儿园美术教案 篇1 主题名称 新年乐 课题名称 我是服装设计师 活动目标 1、运用绘画法是设计简洁的服装，如：坎肩、裙子等。 2、依据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。 3、知道废物利用，培育爱护环境爱惜大自然的情感。 活动预备 1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子、胶水双面胶、订书机；时装表演的录音磁带。 2、请家长与幼儿一起观看生活中的人们的服装，积累肯定的生活阅历，阅读幼儿用书4册第7页。 3、老师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件。 4、时装表演的音乐磁带、录音机。 活动流程 1、谈话引起幼儿爱好。 师：“今日我们一起来观

2、赏小明星时装队的小伴侣为我们带来的精彩的时装表演。” （播放音乐，幼儿模特队上场） 2、引导幼儿认真观看时装的样式、装饰方法。 （1）师：“他们最外面的衣服用什么做的？这几件衣服一模一样吗？哪儿不一样？还有哪些不一样的地方？” （幼儿自由沟通争论、回答），老师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方认真观看。 （2）探究装饰方法。 师：“这些服装美丽吗？怎样才能使它更美丽？(幼儿自由回答)以魔术的方式把服装表的更美丽。 师：“他们是怎样装饰的？”（留给幼儿肯定的时间观看想象） 3、开拓幼儿思维，探究服装的制作方法。 以故事的情节引入主题：“森林里的小动物们要进行时装表演大会，动物们想请我们去参与

3、。我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装？”（幼儿自由争论）。 老师出示收集的废旧物品，幼儿争论想象。 师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢？把你的想法告知你的同桌和好伴侣。 师：“先要怎么样？”（撕领口）老师示范。我的创新 师：“然后呢？”（幼儿自由沟通想象）。 5、幼儿制作服装，老师适时指导。 幼儿自由分组选择制作方法。老师鼓舞幼儿大胆设计并动手制作。 师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小伴侣一样，看谁的想法最新奇，谁就是我们班的设计大师哦！ 幼儿自行制作，老师适时指导。 6、幼儿穿上服装，自由评价。 师：“你坐的是什么服装？你觉得自己设

4、计的服装什么地方最好看？为什么呢？讲个大家听一听？ “你最喜爱谁的服装？为什么？”（鼓舞幼儿大胆想象并发表自己的见解）。 7、师幼共同进行时装表演。 小结及反思 在主题活动开展中，老师要多关注幼儿的阅历、爱好和需要，只有将幼儿生成的内容与老师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能不断激发幼儿连续探究的爱好。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分熬炼了孩子的动手操作力量和想象力，大胆自由表现，设计出各自喜爱的服装。老师在活动中作了引导者、支持者、合，不仅给了孩子更大的发挥余地和想象空间，而且更好的融洽了师生关系。 幼儿园美术教案 篇2 *中心幼儿园_小一_班第_2_周半

5、日活动方案 执教者：李*20xx年3月3日星期四 *中心幼儿园_小一_班第_3_周半日活动方案 执教者：李*20xx年3月10日星期四 *中心幼儿园_小一_班第_4_周半日活动方案 执教者：李*20xx年3月17日星期四 幼儿园美术教案 篇3 设计意图 西班牙超现实主义画家米罗的画作，洋溢着自由天真的气息，表现出孩童般的纯朴天真。他的画中往往没有明确详细的形，颜色也特别简洁。这些风格特点与孩子的审美情趣和美术心理特点极为契合，从这个角度来说，米罗的画作是他贡献给孩子的精神珍宝。 活动目标 1发觉米罗作品中点、线、色块等基本元素的特点，初步感知米罗作品的风格。 2愿意大胆想象、表达对作品的感受，

6、体验观赏名画带来的愉悦。 3尝试运用剪贴、添画、喷画等方法大胆创作具有米罗特色的作品，体验想象、创作带来的欢乐与成就感。 活动预备 阅历预备：幼儿有过观赏美术大师作品的阅历，能大胆表达对作品的感受。 物质预备：米罗画像及米罗作品PPT，米罗作品中的抽象色块人手一块，幼儿合作作画的大画纸四张，展板四块。彩色卡纸边角料、剪刀、浆糊、棉签、水笔各若干。 活动过程 1“送礼物”导入活动，引发初步的想象。 导人语：丁老师给你们带来了一件特殊的礼物，猜猜看会是什么。 (1)自由结伴猜想。提导语：你的小精灵像什么?跟好伴侣说说，也让好伴侣猜猜。 (2)集中沟通共享。提问：谁来告知大家你的小精灵像什么? (3

7、)将小精灵送到画纸上，幼儿分成四人一组。 指导语：这些小精灵很好玩哦，现在请你们把小精灵送到这几张画纸上，每张纸上4个小精灵。 2借助PPT介绍画家米罗。 点击PPT，出现米罗画像。提问：有人熟悉他吗? 小结：他叫米罗，是西班牙闻名的画家。他一生画了很多画，他的画很特殊，很好玩，能带给我们丰富的想象，全世界很多的大人、小孩都喜爱他的画。 3观赏米罗作品，了解表现特点。 (1)引导幼儿观看想象画面内容，初步感知夸张变形的表现风格。 指导语：米罗爷爷在这幅画上都画了些什么?你看到了什么?在哪里?指给大家看看，和真的人一样吗?哪儿不一样?哦，他把人的头画得比身体还大，他用的是夸张、变形的画法。再找找

8、，还有哪里也画得很夸张?你还看到了什么?指给大家看看。和真的动物一样吗?他用的是夸张变形的手法，这些夸张变形的人和动物给你什么感觉? (2)引导幼儿观看发觉米罗画中点、线、色块及“米”字的风格元素。 指导语：画中除了有可爱的小精灵色块，还有什么?(若幼儿发觉不了，可点击超链接“点子图”)这些点子一样大小吗?都是什么颜色的?除了很多大大小小的黑色点子，还有什么?(可点击超链接“线条图”)你看到了什么样的线条?这根曲曲折折的线条画出了什么?有不同的看法吗?和真的一样吗?是用的什么方法?再看看，还有什么特殊的?(指着“米”字)这个图形像我们中国的一个汉字，谁熟悉?画中用了哪些好看的颜色?你喜爱吗?为

9、什么? 小结：米罗爷爷的画真是特殊，有用色块、线条画成的夸张变形的人和动物，有很多大大小小的点子，还有很多标记性的、像小雪花一样的“米”字呢。 (3)观赏多幅画作，再次感受米罗画的风格特点。 提问：这些画上又有哪些好玩的内容?和刚刚一幅画有哪些一样的地方?你最喜爱哪一幅?为什么?这些画有什么一样的地方? 4合作创作，老师适时鼓舞和引导。 (1)提出创作要求。指导语：待会儿，四个人一组合作，可以用剪刀和卡纸变出你心中的小精灵色块贴到画纸上，也可以用水笔在画纸上画出好玩的点子、线条和“米”字。 (2)幼儿分组合作剪贴、添画。 (3)尝试喷画，进一步体验创作的欢乐。指导语：丁老师这儿还有一样奇妙的用

10、具，它会让我们的画变得更美丽哦。喷嘴对着画纸摁一摁，哇，很多隐模糊约的彩色雾团，像梦幻世界。你们来试试吧。 5观赏作品，体验创作的欢乐。 提问：你们的画有什么特殊的地方?你最喜爱哪幅画?为什么? 活动延长 将米罗作品陈设于活动室墙上，供幼儿自由观赏。在活动区供应笔、卡纸等材料供幼儿自南创作。 幼儿园美术教案 篇4 活动目标: 1. 熟悉并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。 2. 了解美发师的工作，敬重他人的劳动。 活动预备: 各种发型图片，彩笔每个幼儿1盒。. 活动过程: 一、预热阶段: 观赏发型 1、出示发型照片，与幼儿一起观赏。 2、请幼儿说说：每张照片上是发型是什么样的？ 3、

11、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如：妈妈的头发烫成大波浪，曲曲折折地披在肩上很美丽；爸爸的头发很短是平头，很精神；. 4、请幼儿之间相互观看发型，说说伴侣的发型是什么样的。 5、你常常去哪里理发？理解美发师的工作. 二、探讨头发的画法 1、观赏画册OK发型师画面。争论如何为完头人添画头发，用什么样的线来表现。 2、幼儿看发型图样，老师和幼儿共同总结出几种线条：直线、波浪线、折线、螺旋线.说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。 3、示范线条的画法 (1).老师示范直线的画法. 师:再画直线时要留意笔不能晃才会画的美丽. (2）.老

12、师示范曲折线的画法 师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿! （3）.老师示范波浪线的画法 师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿. （4).老师示范螺旋线的画法 师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。 三、幼儿设计发型 1、幼儿说说自己要设计什么样的发型，画时选择自己喜爱的线条绘画。从发际处开头向外画。 2、老师提示幼儿画时线条要一根一根紧挨着，直到将整个头顶部画满，要画的多，画的紧密。 四、展现评价 将幼儿的作品排列在一起，相互观赏。 启发幼儿给自己设计的发型起个特别的名字。 请幼儿评出最佳“发型设计师” 教学反思： 幼儿在预热阶段能通过语言精准的描述出自己父母的发型。知道美发师为我们剪

13、出了美丽的发型，他们是为我们服务的。在练习各种线条画法是个难点，幼儿画起来有肯定的困难。幼儿初次接触这些线条的画法觉得很新颖，画着很有耐烦。时常会问问：老师我画的对吗？得到确定的回答他们很兴奋。连续很仔细的画着，看着他们仔细的样子我心里特兴奋。新颖的事物对幼儿永久有吸引力。 他们在图画本上练习了一阵子之后就开头自己的发型设计了。有的说我画妈妈的头发，有的说我画爸爸的头发，有的说我画姐姐的.在幼儿绘画的过程中我留意指导，准时订正不正确的握笔姿态。有了练习的基础幼儿在美术书上画的很好，很快。幼儿画完了，我让他们把自己的作品放在桌子上展现。幼儿下座位看其他人的画，幼儿评论作品找到最好的，评出“发型设

14、计师”。我嘉奖给幼儿一个贴纸，看着幼儿兴奋的样子，我以后不会再吝啬我的嘉奖和微笑。小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很美丽，而我在展现幼儿作品时，只顾了展现版面的好看，而损害了孩子的自尊心，使他们无法体验胜利的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应当敬重他们的成果，鼓舞他们下次画得更好。 幼儿园美术教案 篇5 活动目标： 1、感受不同的绘画材料带来的乐趣。能留意画面和衣服的干净。 2、能充分发挥想象，用手印出各种外形。 3、培育合作意识，共同完成任务。 活动预备： 场景布置：五幅为完成的秋天景色(空花园、树干、树、小房子、草地) 蜡笔五盒、

15、颜料(红、黄、绿、蓝、紫)、湿抹布每组五块 、颜料盆15个 活动过程： 一、随音乐进入教室，欣赏秋天的景色。 1、“老师和小伴侣一起到了漂亮的森林里，这里可美丽了。这里有花园，大树。可是花园里怎么什么都没有呢? 2、你还可以在什么画什么呢? 3、把你想要画的东西和你的好伴侣说说吧! 4、逐一参观画面，请幼儿分别的说一说。 二、引发幼儿对于手印画的爱好，想自己试一试的欲望。 1、“老师真想把秋天画下来，可是用什么画秋天呢?” 2、幼儿自由回答，老师做神奇状。(举起自己的手和出示颜料)。 “小伴侣说的都不对，我们用自己的手和颜料!” 三、请幼儿自己示范 老师示范印蝴蝶和螃蟹。 1、 你想印别的什么

16、东西吗? 2、 你用自己的手的什么地方画呢? 3、 请2-3位幼儿进行示范。 (在幼儿操作过程中，引导幼儿用蜡笔适当的添画，并且请幼儿留意卫生和干净) 四、交代印画要求。幼儿印画，老师巡回指导。 1、要求：拉袖口，沾颜料后，滴干颜料再印，不要推挤。用好了一个颜色的颜料之后，要擦洁净，再换另一个颜色。 2、幼儿操作，老师巡回指导。准时表扬有创意的幼儿。 3、能用你手的地方再试一试好吗?” 4、你还能用地方印出别的东西呢?” 五、幼儿作品展现，评讲。 1、 “你在秋天的图画上印了什么呢?” 2、 “你用手的什么部分印的啊?” 3、 “和你的伴侣说一说，你印了什么，用了手的哪里，好吗?” 4、 “老

17、师心里可真兴奋，你们帮老师把秋天印出来了。老师真喜爱你们。让我一起跳一个欢乐的舞蹈吧。” 5、 音乐律动，出教室。 幼儿园美术教案 篇6 活动目标： 熬炼幼儿十指协调性、敏捷性，进展幼儿思维力量，鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。 尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。 活动预备： 皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。 活动过程： 一、组织教学 1、问早问好互动小嬉戏 2、引入“小伴侣们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各颜色条在手中挥动。 二、基本部分 1、引

18、导幼儿观看：“小伴侣们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。 2、老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。 3、老师依据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪 4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。 5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。老师指导。 三、结束部分 幼儿作画时，家长可参加进来，最终可分给幼儿彩条玩耍。 教学反思： 孩子们学习主动性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念

19、所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。 幼儿园美术教案 篇7 活动目标 1、尝试利用纸的折叠改变创作不同的“拉拉”小人，感受人物比例改变带来的夸张效果。 2、愿意体验在折痕内画画的乐趣。 活动预备 范例2张、人手粉蓝各色纸3张、勾线笔人手一支、展现板。 活动过程 一、谈话引入课题，理解“顶天立地” 1、师：小伴侣喜爱画画吗？你最喜爱画什么？ 2、师：今日老师让小伴侣们画一个“顶天立地”

20、的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜爱用头顶着天，脚踩着地，由于他很想快快长大。 3、出示范画，观看范例。 师：给小伴侣一点时间，观看一下拉拉的模样和大小，你要是观看好了就请举手。 师：现在请小伴侣在箩筐里拿一张白色的纸，一支记号笔，把“拉拉”画在白纸上，记住，他是一个顶天立地的人哦。 4、幼儿作画，观看是否符合要求。 师：检查一下你画得是不是一个顶天立地的“拉拉”？ 二、在老师折过的纸上画“拉拉”，发觉画面造型与纸张折叠的关系 1、出示粉色纸，请幼儿说说，跟刚才的那张纸有什么区分？ 2、请幼儿选择粉色纸，在有折痕的纸上画“拉拉”。 老师提出要求 （1）不能打开有折痕的纸 （2）画面饱满，“顶天立地

21、” 3、展现部分幼儿的作品 师：你发觉了什么？拉拉的哪个部位断开了？为什么会断开？ 想一想，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都是画在哪里的？（答：折痕上的） 有什么方法能把断开的部位链接起来？这一次你又发觉了什么？ 4、引导幼儿打开自己的作品，连接断开部分，感受变形乐趣。 小结：画在折线上的部位在打开后都会变长，所以假如想要把拉拉的哪个部位变长，就要把那个部位画在折线上。 三、第三次的尝试自己折纸后作画 1、师：假如让你再变一次，你会让拉拉的哪个部位变？ 2、老师交代要求 （1）取蓝色纸每人一张 （2）自己依据想要变形的部位进行折纸 （3）打开连接后，能在折痕部位内添加好玩的画面效果。 3、幼儿组内相互沟通，发觉。 4、出示几张幼儿作品，进行赏析，从部位改变、变形效果、添加画面入手。 5、全体幼儿相互观赏同伴的作品后，最终一张作品进行展现。 活动延长 1、出示一张横折2次的“拉拉”，让幼儿猜这一次“拉拉”的哪些部位会变？ 2、幼儿再次思索新的问题并延长操作。 幼儿园中班美术教案。学好美术课程可以很好的培育孩子的观看力量，让孩子变得更聪慧，还可以强化孩子的制造想象力量，让孩子变得布满制造力，提高孩子的审美力量。