篮球四角传球(体育观摩课教案)(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上篮球四角跑动传球教学设计一、 指导思想 新课标要求我们以“学生发展为中心”，摆正自己在课堂活动中的位置，尊重学生的主体地位，从一个全新的视角来看待学生的地位、权利，使学生由被动变主动。本节课以发展学生的自主探究为创设目标，给学生创设主动学习，自主探究的平台，通过自主探究获得新知。进而激发学生运动兴趣，培养对篮球这项运动的热爱，提高学生篮球的技战术水平。二、教学背景及内容分析 本节课的授课对象为高一年级的篮球选修班男生，主要教学内容是篮球四角跑动传球，是篮球教学传球单元的第4次课。本节课是在原地传球、行进间传球、三角传球的学习之后，通过四角跑动传球的学习，进一步提升学生

2、篮球传接球的技术水平。学生在教师的引导下，变被动为主动，自主探究，获取新知。三、教学目标分析 1、通过本节课，使学生懂得好的传球是篮球技战术形成和提高的基础。2、通过练习，80%以上的学生初步掌握篮球四角跑动传球的奔跑路线及动作要领。3、通过篮球四角跑动传球学习培养学生对篮球的热爱，通过游戏比赛培养学生团结协作、积极竞争的精神。四、重难点分析 教学重点：侧身沿弧线奔跑接球及传球的提前量。 教学难点：起动奔跑的时机。五、 教学策略分析 这接课主要采用了示范讲解、分组教学、尝试探讨、图示教学法、竞赛法、师生互评等教学方法。篮球四角跑动传球教案学科体育班级高一篮球选修班男生人数40人授课教师黄威课型

3、新授课题1、篮球四角跑动传球 2、运球往返接力教学目标1、学生懂得好的传球是篮球技战术形成和提高的基础之一。2、80%以上的学生初步掌握篮球四角跑动传球的方法。3、培养学生对篮球的热爱，学生在游戏比赛中体验运动的快感，并表现出团结协作与积极竞争的精神。教学重难点重点：侧身沿弧线奔跑接球及传球的提前量。难点：起动奔跑的时机。 场地器材两块篮球场、40个篮球、挂图4副、标志物16个、篮球明星KT板16个、音箱1台课序教学内容师生活动组织与要求导入与热身8分钟课堂常规1、体委整队、检查服装、报告人数2、师生问好3、导入本堂课内容和要求4、安排见习生教师语言导入，对本节课提出要求，鼓励学生，建立信心。

4、四列横队集合,如图* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求：快 静 齐导入与热身8分钟准备活动1、 两路纵队领球后绕两块篮球场运球;2、 热身操拉伸肩部肌肉及韧带（左右各两个八拍 ）左右拨球（四个八拍）持球腹背转体运动（两个八拍）跨下绕8字（四个八拍）1、 教师发出信号，指导学生进行急停急起和向后转的换手练习。四圈之后回到原位，成体操队形散开。2、教师带领学生一起做，并口令指挥。 要求：绕篮球场运球实践与提高27分钟实践与提高27分钟一、 辅助练习 1、 分组迎面传球。 2、

5、 三角传球（如右图） 二、四角跑动传球： 1、学习篮球四角跑传球。如右图所示方法：每组同学成四角站位。练习时A传球给B，并沿弧线奔跑向B接回传球并传给C，然后跑到C的队尾。当A传给C的同时，B紧跟着快速沿弧线奔跑切向C，并接C的传球再把球传给D，然后跑到D的队尾，如此连续进行2、请出几位动作比较典型的同学展示，点评。 3、提高练习三、运球往返接力比赛方法：分四队，在端线后面站队，每队第一名同学持球，听信号运球出发，运至中线返回，再向前运至对面端线绕过标志物返回，手递手交给下一名同学，依次进行，直至每队10名同学都完成。1、 教师提出要求，2、组织学生进行练习。3、观察学生练习，针对传接球手型与

6、脚步动作和篮球运行路线进行纠错指导；1、提出问题：你想象中的四角传球是什么样的？2、学生分组看挂图，探讨思索后尝试练习，教师巡视指导。 3、观察学生练习情况后，再 集中，一起看挂图详细讲解， 并添加防守队员做示范，点出 重难点。组织再练习，巡视纠 错。 重点：侧身沿弧线奔跑接球及 传球的提前量。 难点：启动奔跑的时机4、 找学生展示后，老师点评，并引导学生点评。学生认真观察，积极思考发言。5、提高练习：在不失误的情况下，比比哪一队传球最多。队长负责计数。教师讲解游戏方法及规则，学生游戏时遵守规则，团结互助。获胜队语言鼓励，落后队奖励俯卧撑10个。 传球 移动要求：按老师指令进行练习。 * * * * * * * * * * * * * * * * 放松与评价5分钟1、 伴随音乐放松，恢复身心。2、 回顾，点评3、 收还器材，师生再见1、教师组织放松2、讲评上课的整体情况，并提出期望，鼓励信心。3、宣布下课，体育委员带领学生收还器材。 要求：充分放松预计运动负荷练习密度：+35%平均心率：120-130次/分反思篮球四角跑动传球教学设计 单 位：河南省新郑市第一中学 授课人：黄 威 时 间：2015.3专心-专注-专业