认识钟表教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上认识钟表荣昌区昌元螺罐小学熊树兰教学内容：西师版一年级下册第六单元认识钟表第一课时认识钟面和认识整时。教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点： 重点：能正确认识整时，掌握认读整时的方法。 难点：总结归纳认识整时的方法。教学准备：教学课件、实物钟、学具钟教学过

2、程：一、 引入新课1、 课件出示小妞妞，以昨天是小妞妞的生日，妈妈为小妞妞准备了生日礼物为情景，通过孩子们听钟表的声音，猜礼物导入课题。（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）2、 欣赏PPT显示：钟表店里的不同种类的钟表,总结钟表有两种指示时间的方式：数字，指针。3、 观察主题图，让学生说一说图上哪些事物体现现在是小妞妞起床的时间，让学生感知在生活中，很多事物都能体现出时间，但主要靠钟表来知道具体的时间。二、 探索新知（一） 认识钟面1.学生观察钟面，看看钟面上有些什么？同桌交流。(出示一个空白的钟面贴在黑板上，上面只有大格，请学生上台补充还差些什么。)（1） 认识钟面上的12个数字；（

3、2） 认识时针、分针，对比发现它们的特点，学会怎样区分时针和分针。2.通过观察钟表的转动来认识顺时针方向，让学生用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。（二）认识整时1.认识小妞妞起床的时间：7时。（1）引导学生说标准的书面用语：7时（贴上钟表模型）引导先看钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？（让学生说完整。）师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。（板书）我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。）（2）学习7时的写法。教师讲解：第一种方法是文字计

4、时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法。（板书：7：00）2.认识小妞妞上学的时间：8时。（1）引导学生完整的描述钟表上的时间。（2）学写8时。教师先写8时，学生在本子上写。再请一个同学上台来写8:00，其余学生在本子上写。3.认识小妞妞放学的时间：11时。学生先完整描述钟表上的时间（师板书），在独立在本子上写11时的两种表示方式。4.教师拨几个整时学生来认一认：4时 1时5.总结认识整时的方法。师：仔细观察这5个钟面，它们的分针和时针有指的位置有什么

5、特点？（学生观察并回答。）相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。比较5个整时的认识方法，讨论能不能用一句话来概括怎样认识所有的整时。（学生讨论，教师引导。）课中休息：欣赏儿歌时钟在说话三、 课堂练习：闯关游戏第一关：（二） 认一认，写一写。第二关：（三） 拨一拨：同桌互相拨钟表认识整时1. 出示视频示范。2. 学生展示3. 同桌开始拨一拨。第三关（三）修一修，画一画。（请学生集体观察，缺少了哪根针，缺少的指针应该指着几。）1.学生先独立完成；2.集体订正。打开大门：大声喊出城堡墙上的两个时间（四）认识特殊的时间：6时，12时。四、 数学文化渗透：我国古代计时工具的演变。五、 课堂小结1.学生闭上眼睛回想一下整堂课。2.教师带领学生感受一堂课的各个环节以及把认识整时的方法总结出来的过程以及原因。六、 板书设计认识钟表时针：短 粗 （慢）分针：长 细 （快）分针指着12，时针指着几，就是几时。专心-专注-专业