2016外研join-in打印打印三年级下册英语1单元教案(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级英语教案 Unit 1 共4课时第1课时 教学内容 Part1, Part2教学目标（一）知识与技能1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit并理解单词的意思。2.能学会唱歌谣Have you got a pet?（二）过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。教学重点使学生学会认读表示宠物的单词bird, fish, frog,

2、 mouse, cat, dog, hamster, rabbit.教学难点学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。教学过程Step 1 Warming up播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物的英文表达法的兴趣。Step 2 Revision学唱英文歌Welcome, welcome, welcome back, 复习上一单元学习的动作指令，并用Good morning!互相问好。Step 3 List

3、en and say the chant. 听一听，说歌谣。1. 请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。2. 再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。3. 要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。4. 通过活动，巩固歌谣。 1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。 2）分小组，比赛说歌谣。 3）老师说问句，学生说出相应的答句。 4）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。Step 4 Listen and find the wizards pet.听一听，找一找。1. 老师可以先给学生举例说明本题的含义，请学生指着单词start，当老

4、师说mouse 时，学生指着第一列画有老鼠的方格，然后老师说fish，学生指向第二列鱼的图片按这种方法从第一列重新开始，从hamster到budgie，从budgie到rabbit，从rabbit到dog，从dog到fish，从fish到mouse。这时，老师提问：What is the wizards pet?2. 播放录音，学生用铅笔或彩笔按照方格的顺序画线，可以重复播放录音，学生找出wizard的宠物。3. 老师选一名学生当小老师，依照录音说出新的宠物路线，其余的学生找出对应的宠物。4. 学生分组活动。两人一个小组，一个人说出单词，一个人找出宠物。Step 5 Listen, point

5、, and repeat. 听一听，指一指，并跟读。1. 请学生翻到第7页，老师播放录音，学生指认对应的图片。2. 老师再次播放录音，要求学生边听边跟读，老师适时指导直至学生掌握单词读音及含义。3. 老师可采用多种形式，进一步操作和巩固单词： 1）让一个学生模仿动物的动作，其余学生猜动物说出单词； 2）以小组为单位，老师对每组第一个学生悄悄说一个单词，然后老师发令开始，学生依次用传悄悄话的形式把单词向后转，每组最后一个学生根据听到的单词，迅速跑上讲台，在黑板上找到相应的动物图片。Step 6 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 9 Homewor

6、k写出动物图片所表示的英文单词。 教学调整：板书设计Unit 1 Pets Part 1 & Part 2 bird cat fish dog frog hamster mouse rabbit 三年级英语教案 Unit 1 第2课时 教学内容 Part 3, Part 4教学目标（一）知识与技能1.能听懂指令Fly like . Run like. Swim like. Eat like. Sit like. Roar like.并做出相应的动作，给图片标号。2.能在老师的指导下运用Have you got a pet? What is it? What color is it? 进行简单的

7、提问。（二）过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。教学重点能听懂Fly like . Run like. Swim like. Eat like. Sit like. Roar like.并说出完整的句子。教学难点能在老师的指导下运用Have you got a pet? What is it? What color is it? 进行简单的提问。教学过程Step 1 Warming up让学生谈谈自己养宠物的故事，分析他们所养宠物的一些习性。St

8、ep 2 Revision 能学会唱歌谣Have you got a pet?并展示几张上一节课学过的动物图片，让学生写出这些动物的英文单词。Step 3 British children and their pets. Listen and tick. 听音频，完成练习。 Step 4 Listen and complete the sentences. 听音频，完成句子。Step 5 Pairwork 双人活动5. 老师采用游戏形式帮助学生复习、巩固宠物单词的表达。如：用简单的英语描述动物特征，让学生来猜。6. 请学生翻到第7页，老师要求学生观察图片，说出三个小朋友的名字及不同动物的特征。

9、7. 老师播放录音，要求学生仔细倾听，快速找出三个小朋友的宠物。8. 师生共同核对答案，并让做对的学生说出理由。9. 要求学生看图，引导学生用所学的句型描述图片。如：Have you got a pet? What is it? What color is it?10. 要求学生完成句子并大声朗读。11. 要求学生两人一组练习听到的对话。Step 6 Listen, point, and repeat. 听一听，指一指，并跟读。Step 7 Listen and fill in the numbers. 听录音，标序号。1. 请学生翻到第8页，老师播放录音数遍，学生边听边按录音顺序指认图片，老

10、师进行巡视和指导。2. 老师提出问题：What can you hear? 引导学生说出所听到的内容，老师板书学生的答案，如：swim, run, hamster, fish。3. 老师再次播放录音，要求学生边听边指认图片并大声跟读。4. 老师根据板书指导引导学生说出完整的句子，如：Swim.fish, Fly.budgie并做出相应的动作，同时教授roar。5. 通过以下几种形式，学生操练句子： 1）两人小组活动，一人说一人做； 2）以小组为单位玩chain game，老师跟每组的第一个学生说一个句子，然后从第一个学生开始一次把句子小声传下去，由最后一个学生做出相应动作。6. 学生根据听到的

11、录音内容给图片标上1-6的序号，老师检查答案。7. 老师做示范，引导学生替换句型中的动作和动物单词并选取2-3组进行展示。Step 7 Pairwork 双人活动1. 要求学生打开课本第9页，选择一个自己喜欢的宠物并涂上颜色。2. 请一名学生和老师共同示范对话。3. 小组活动，猜对方喜欢的宠物。Step 8 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句子。Step 9 Homework写出图片所表示的动物动作的英文表达，并练习背诵PAIRWORK对话。 教学调整： 三年级英语教案 Unit 1第34课时 教学内容 Part5, Part6, Part7教学目标（

12、一）知识与技能能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。（二）过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观 让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。教学重点能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。教学难点能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkey

13、s, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。教学过程Step 1 Warming up展示几组动物的图片，让学生注意每张图片中相同动物的数量，引起学生对动物复数表达的兴趣。Step 2 Revision展示几张上一节课学过的图片，让学生写出这些图片中动物的行为用英文描述。Step 3 Language puzzle.1. 学生观察例子中第二排的两个蓝色单词，找出它们的不同。老师引导学生总结出：一个单词是单数形式，一个单词是复数形式，two连接表示复数的单词。2. 学生独立思考，尝试完成本题的练习。3. 老师请学生读出正确的词组并核对答案。4. 老师开展以下活动操练单词的

14、单复数： 1）复习数字单词，将one-twelve板书在黑板上； 2）老师板书 rabbit,要求学生选择相应的数字单词使表达正确。学生现只能选择one,然后大声朗读one rabbit; 3）老师板书 frogs，学生发现可以选择two-twelve中的任意一个数字，例如：two frogs, twelve frogs等； 4）呈现多个不同的宠物单词进行以上练习。Step 4 Picture puzzle. 1. 请学生翻到第10页，要求学生仔细观察图片30秒，记住动物名称和数量。2. 学生合上书，老师示范问答：How many mice are there? Six. 两人一组做此memo

15、ry game（记忆游戏）。3. 要求学生完成表格，并大声朗读词组，引导学生观察名词单复数的变化。Step 5 Listen and understand.听音频，尝试理解单词的含义，及名词的单复数的区别。 Step 6 Listen again. Match and fill in the numbers. 8. 老师播放录音，学生看课本第11页并指认图片。9. 再次播放录音，学生跟录音朗读，提醒学生注意单复数单词的区别。10. 老师用不同的宠物单词替换做示范，形成新的语篇。11. 小组活动。学生根据已学过的知识，如：宠物、文具等进行替换练习。12. 学生听录音，给问句找到相应的回答并标上序号。Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要的动物复数表达。Step 8 Homework写出图片展示的动物复数的表达。 教学调整：板书设计Unit 1 PetsPart 5, Part 6 & Part 7 mouse cat dog rabbit mice cats dogs rabbits horse bird pandas monkey horses birds panda monkeys giraffes elephants bear budgie专心-专注-专业