多媒体在高中物理教学中的运用探析.docx

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1、多媒体在高中物理教学中的运用探析 多媒体在中学物理教学中的运用探析 【摘要】 伴随着信息科学技术突飞猛进的发展，以计算机为核心的多媒体技术日益得到广泛应用。本文提出在中学物理教学实践中，要充分发挥敏捷多样的多媒体课堂导入功能，提升课堂教学的导入质量；充分发挥多媒体信息的多维直观演示功能，有效突破重难点问题；充分发挥多媒体对事物原理的过程交互功能，增加教学互动质量；充分发挥多媒体在学生自主试验中的协助功能，提升学生创新实力；充分发挥多媒体对学习爱好的激发功能，增加学生的物理学习爱好。 【关键词】 中学物理 多媒体 信息技术 教学 策略 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号

2、】 1992-7711（2022）12-087-010 随着信息技术与人们日常生活的深化渗透与融入，人们生产、生活、学习、消遣活动的理念与方式也因此发生了巨大变更。随着计算机技术向教化领域的渗透，计算机技术进入学校、进入课堂、进入老师与学生的教学实践已经得到不断深化，特殊是以多媒体为核心的计算机协助教学，可以有效提升老师对课堂敏捷度的驾驭，教学的挖潜空间得到前所未有的拓展，赐予课堂教学注入强大的朝气与活力，有效地激活课堂教学氛围。这正是与现代文明时代步伐相适应的教学方式，有效地避开传统“死记硬背”的“填鸭式”、“灌输式”教学，更加充分地体现教学的人性化特点，保障了学生的教学主体地位，促进课堂教

3、学与效率的提升，有助于学生科学素养的提高。 一、充分发挥敏捷多样的多媒体课堂导入功能，提升课堂导入质量 中学物理课堂教学具有较深化的理论性与抽象性，课堂教学导入得不好，就极有可能将学生引入死气沉沉的教学氛围，从而进入味同嚼蜡、沉闷乃至反感的教学境地，导致课堂教学质量与效果低下。相反，假如课堂教学导入特别顺当，便可以快速驾驭好学生的学习心情，将他们的留意力吸引到课堂教学中来，促使他们产生剧烈的新奇心和探究欲，把他们的思维聚集于课堂教学内容上来。 二、充分发挥多媒体信息的多维直观演示功能，有效突破重难点问题 通过传统的教学手段进行课堂教学，最大的问题是难以将物理原理、物理学问及其相关应用直观而全面

4、地展示出来，特殊是对于那些具有肯定抽象度、逻辑性较强的学问，如何从多个角度引领学生对其进行理解，要么必需耗费大量的教学时间，要么必需耗费较为昂贵的资金引入某些教学模型模具，否则难以有效促使学生快速理解和驾驭相关学问，难以实现教学目标，甚至有可能将学生对学问的理解引向误区，产生诸多相识上的负面影响。多媒体信息技术具有得天独厚的虚拟性与现实性，可以在同一画面中快速展示出不怜悯况下对同一问题的多维思索，使相关物理学问概念、原理的抽象度得到有效化解，让枯燥乏味的学问点以较为鲜活的形式、直观逼真的样式、生动好玩的特点呈现在学生面前，构建出活生生的物理情景，并由此延长出相关物理规律与原理，让学生多种感官受

5、到剧烈刺激，从而产生特别深刻的印记，有效突破重点难点问题，进而不断提升课堂教学的质量与效率。 三、充分发挥多媒体对事物原理的过程交互功能，增加教学互动质量 互动教学是新课标改革的目标与方向，是深化实施素养教化的详细教学方法与策略之一，有助于激发学生的学习主动性、主动性、自主性与自觉性，有助于增进老师与学生、学生与学生之间的沟通，有助于提升学生的思维层次与水平，还有助于丰富学生对同一学问点的相识视角与模式，让其共享各自的学习心得，促使其在“相识碰撞”中加强对学问点的相识，促使学生形成更加深刻、更加理性、更加全面、更加透彻的相识，从而加深对相关学问原理的理解与印记。 四、充分发挥多媒体在学生自主试

6、验中的协助功能，提升学生创新实力 中学物理是一门试验性较强的学科，中学物理新课标要求老师在课程教学的详细实践中，要主动引领学生参与物理试验的探究，培育他们细致视察物理现象的习惯，提高他们亲自动手操作试验的实力，提升他们处理与分析物理数据的实力，从而不断提升他们的物理素养。然而，依据对当前中学物理试验状况来看，基本上全部的物理试验都是在老师所规范的程式中进行的，不管是器材的打算，还是详细的每一个试验步骤细微环节，不管是相关物理数据的测量，还是相关数据的表格设计，都是以固定的模式赐予规范。这从教学引领者的角度来看，自然是相当省心省时省力的，但这种固定模式的“服务”，对于学生实力培育与提升来说，并不

7、是有利的，特殊是不利于他们创新思维实力的培育与提升。 五、充分发挥多媒体对学习爱好的激发功能，增加学生的物理学习爱好 爱好是人们自主主动探究和探讨事物的主观意向与热忱倾向，具有剧烈的趋向性、不由自主的追逐性，以及热情的“主观涌动性”。在传统的“一块黑板+一支粉笔+一根教鞭+一张嘴巴”的教学模式中，假如不实行一些超常的教学艺术手法，则极有可能将学生引入“沉闷”、“枯燥”、“乏味”的教学情境之中，无助于培育学生良好的学习爱好。然而，随着多媒体技术在课堂教学中的充分运用，可以将抽象、乏味、枯燥的教学内容以更加鲜活的形式呈现出来，强有力地抓住学生的留意力，从而更加有效地激发他们对教学内容的求知欲与探究

8、欲，更加有效地激发他们对物理学问的学习爱好，最终达到事半功倍的教学效果。 综上，在课堂教学实践中的多媒体教学协助功能，已经被证明发挥着重要作用，多媒体技术能够形象、直观地展示相关物理模型，大大拓展课堂的学问容量，促进师生的教学互动，使物理教学内容化静为动，化难为易，化抽象为详细，给学生一个五彩缤纷的物理世界，从而有助于启迪思维，突破难点，驾驭重点，引发深厚的学习爱好，进而提升学生的物理素养与综合实力。 参 考 文 献 1廖永新.如何让多媒体更好的应用于中学物理教学中J.中国教化探讨与实践，2022（12）. 2杜少敏.多媒体与中学物理课堂教学效率J.中学教学探讨，2022（9）. 3郝珍珍.多

9、媒体技术在中学物理教学中的应用J.教化探讨与实践，2022（10）. 多媒体在中学物理教学中的运用探析 浅谈多媒体在中学物理教学中的优点和运用全文 浅谈多媒体在中学物理教学中的作用 中学物理教学中多媒体的应用 中学物理教学中多媒体的应用 多媒体在物理教学中的运用 中学物理教学中的多媒体教学探讨 多媒体在中学物理教学中的有效应用 多媒体在中学物理教学中的应用探讨 中学物理教学论文 浅谈多媒体技术在化学教学中的运用与误区 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页