小学班主任班级管理工作之我见.docx

《小学班主任班级管理工作之我见.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学班主任班级管理工作之我见.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学班主任班级管理工作之我见 小学班主任班级管理工作之我见 摘要：小学阶段是学生养成良好的学习与生活习惯的重要阶段，对学生今后的发展有着重要的意义。而良好习惯的形成离不开班级管理工作的帮助，因此，这就使得小学班主任班级管理工作尤为重要。下面本文就小学班主任班级管理工作结合工作阅历谈了一些自己的看法。 关键词：小学班主任；班级管理；德育教化 小学时期的成长与发展对学生今后的发展有着特别重要的影响，而小学班主任班级管理工作对小学生的发展又有着干脆的影响，因此，在小学班主任班级管理工作中，我们要不断加强其工作策略的实施，从而更好地影响学生的成长，促进教学工作的顺当进行。 一、加强班主任老师的引导 对

2、于小学生来说，他们年龄偏小，对于班级的管理与自身的管理还不能做到很好，不能很好地限制自己的行为，因此，在班级管理工作中，就更须要班主任老师的引导。只有班主任老师做到很好地引导，才能把班级这个集体很好地团结在一起。俗话说，没有规则不成方圆，因此，班主任老师在进行班级管理时，肯定要加强对班级管理规范的制定，这样班级这个小集体才能更好地运转。而学生有了这些管理规范的引导，才能更好地管理好自己。对于班级管理规范的制定，班主任老师可以让全部学生都参加其中，仔细地探讨一下该把哪些内容制定到班级管理规范之中，这样在班级管理规范的制定过程中，不仅可以调动学生的主动性，还可以使得学生更加情愿去遵守这些班级管理规

3、范的条款，因为，这些内容是学生们自己探讨得来的。这些规范的制定，因为是学生亲身经验的，那么他们在遵守的时候也更加情愿，从而可以使得学生在不自觉中由他管形成自管。同时，因为班级管理的民主性，可以使得每个学生都可以融入到班级管理之中，如此下去，班主任老师对班级管理工作也会觉得得心应手。 二、要不断加强小学生的常规训练 小学生的年纪较小，而且自制力较差，有许多道理虽然是可以听明白，但是却不能有很好的自制力去管理好自己。而在学校学习生活中，又要求孩子们要有严格的集体观念和时间观念，要学会去遵守学校的各项纪律。因此，对于班主任来说，做为一个班级的大家长，在进行班级管理时，就须要对学生不断地进行常规教化，

4、经过不断反复地训练从而使得学生更好地去遵守学校的各项规章制度，进而使得班级管理工作可以顺当地进行。班主任可以对学生如何上课、下课，课上如何回答老师提出的问题、敬重师长、与同学和谐相处等等提出详细而明确的要求，然后针对这些进行反复的练习，对于做得好的同学赐予确定，并让其做为其他学生的榜样，对于做得不太好的学生，也不要去指责，要给他们真诚的激励，从而使得全部学生都树立信念，直到把这些日常规范做好，做到位。 三、在班级管理工作中要加强以人为本的思想的树立 在班主任班级管理工作中要加强对民主方式的采纳。在小学班级管理工作中，班主任要以人为本，就是要把学生当作是任何管理工作开展的主体，把学生放在班级管理

5、工作与教学工作的中心位置。小学生的年纪虽小，但是他们却有着一颗特别敏感的心，因此，班主任在开展班级管理工作时，要用爱心去关爱小学生，让他们感觉到老师对他们的关切与爱惜，加强老师与学生之间的沟通沟通。在小学生成长过程中，班主任老师起到了不行替代的作用，班主任老师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响，干脆影响着学生的行为与成长。另外，班主任在进行班级管理工作时，要加强民主方式的采纳，在对班干部选拔时，要做到对学生的全面评估，知人善用，不能只看学习成果来对班干部进行选拔。而在实施班级管理工作时，班主任老师要尽可能地让班干部参加其中，这样不仅仅是对班级管理工作民主的体现，更是对学生各种应急与管理实力的

6、培育。 四、班主任在进行班级管理工作时要将德育教化融入其中 在小学班级管理中，良好的德育教化可以更好地促进班级管理工作的顺当开展，使得班主任工作更加顺畅。而且德育教化与其它各个学科的教化也是相辅相成的，可以促进小学生的全面发展，对于学生人格的形成有着主导作用。因此，做为一名班主任，要在日常班级管理工作中加强对德育教化的渗透，进而也可以使得德育教化更好地促?M班级管理工作的进行。在对小学生进行德育教化时，不能只是单纯的说教，有许多德育内容以小学生的理解水平还是很难去体会到的，因此，班主任要联系班级内学生的思想实际状况，通过有意义的活动来进行思想教化，提高德育教化水平。对于活动的选取上，要符合学生

7、的生活学习环境，是常常发生在学生身边的问题。另外，对于小学生来说，老师在他们心中有着取足轻重的地位，老师的一句话，就可能会影响到学生的一生，而小学生也更加情愿听到老师对自己的表扬与确定。因此，班主任在进行德育教化时，可以恰当地运用学生的这一心理特点，进行恰到好处地表扬，从而引起学生的主动向上的一面。班主任可以通过表扬某个学生的道德品质、思想行为上的主动方面，然后让大家向他们学习，从而更好地去影响、克服表现并不是特别好的学生，从而寄指责于表扬之中，从而使得学生之间形成一个相互学习、相互竞争的局面，使学生之间可以取长补短。 小学班主任班级管理工作之我见 班主任中途接手班级管理工作之我见班级管理 班主任管理工作之我见 班主任管理班级之我见：班主任管理班级之我见班级管理 小学班主任班级管理工作体会 小学班主任班级管理工作体会 班主任班级管理工作妙招 班主任班级管理工作论文 班主任班级管理工作心得 小学班主任班级管理工作日志 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页