大班科学优秀教案《奇妙的盐水》及教学反思.docx

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1、大班科学优秀教案奇妙的盐水及教学反思 大班科学优秀教案奇异的盐水含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在试验中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大，能对科学现象产生爱好,萌发初步的探究欲望，乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通，快来看看幼儿园大班科学优秀奇异的盐水含反思教案吧。 活动目标: 1、能对科学现象产生爱好,萌发初步的探究欲望。 2、在试验中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。 3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 活动打算: 杯子、葡萄、盐、记

2、录纸、视频“死海”的有关资料 活动过程: 一、激发爱好、引出活动内容 1、谈话导入:“小挚友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆阅历) 2、老师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力) 二、幼儿操作活动 过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿揣测) 1、那究竟是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人打算了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。 2、幼儿操作 3、沟通:我发觉一号桌的小挚友动作很快,由请他们来说说他们的

3、发觉?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。) 4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多) 5、老师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力气托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有肯定的力气托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。 6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。) 7、老师质疑:刚才你们介绍了你们的发觉,老师有了一个怀疑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(视察3桌杯

4、子里的水,)水的多少 8、你们都发觉了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?究竟是什么关系?(幼儿探讨) 9、小结:原来水越多,须要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力气托起葡萄,让它浮起来。 三、观看录象 1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿揣测)告知你们,其实我们的人也可以浮起来,信任吗?我们一起来观看一段录象。 2、幼儿观看录象 3、真是奇妙呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是一般的大海,而是死海,它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。 四

5、、延长活动 刚才我们有的小挚友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。 教学反思： 本次活动我拿到的题目是科学领域的中目标：具有初步的探究实力，于是我依据指南中对小班孩子的要求：1、对感爱好的食物能细致视察，发觉其明显特征。2、能恋情多种感官或动作去探究物体，关注动作所产生的结果。因此我结合小班孩子的年龄特征并依据指南中的要求我设计了本次活动奇异的盐，本次活动我主要是想通过试验来了解盐水能使物体浮起来的现象，同时也是本次活动的重点，难点是孩子能自主探究发觉。 本次活动我共设计了四个环节：1、激发爱好。2、幼儿试验。3、幼儿再次试验（这个是重点部分）验证盐水能使物体浮起来的

6、现象。4、拓展延长。活动结束后我发觉了本次活动中的许多不足之处，许多老师也给了我些很好的建议。 1、活动的一起先部分引题中，我设置的一个番茄掉入水里的现象不够科学，我设计的是两个番茄同时掉进两杯水中其中一杯水是盐水，所以导致其中一颗番茄是浮起来的状态，但孩子们不知道这是盐水，老师也没说，导致给了孩子一个错误的学问以为番茄掉入水中是会浮起来的，应当就简洁设计一个番茄掉入水中沉下去的状态。 2、孩子试验前老师的师范太多，导致孩子没有了探究欲望，老师已经把试验结果的相关部分告知了孩子。在孩子试验前我跟他们说有一个魔术粉可以让这个番茄浮起来，我就示范把盐倒入水中出现了番茄浮起来的现象，虽然没有告知这是

7、盐但事后想想已经把试验结果呈现在孩子面前的，要是这个发觉让孩子们自己去操作自己去探究发觉那应当更有意义。可能我是事先课前考虑孩子要是没有老师的示范可能不会自己操作，所以就变成了老师过多的示范操作。 3、在活动的材料的打算上须要配班和阿姨一起帮忙才能完成，因为我设计的第一个试验是倒入糖看看会不会浮起来，这个试验结束后须要阿姨和配班老师一起帮忙把水换掉，再把糖换成盐，有些费事费时，可以想想在材料的打算上怎样可以既不用阿姨老师帮忙也能让孩子自己操作的方式。这还须要我细致思索。 虽然整个活动有许多不足之处但在选材上还是比较吸引小班孩子的，孩子们都比较感爱好，特殊是在操作中很喜爱玩，在其次次试验中当番茄

8、浮起来的时候孩子都特殊兴奋都特殊兴奋，通过自己的操作让番茄浮起来了感到特有胜利感，同时也发觉了盐水能使物体浮起来的现象。达到了本次活动的重点。 通过本次活动我也相识到科学活动中的每个环节设计都要具有肯定的科学性，而且是要让孩子自己去操作自己去探究发觉现象，了解科学现象。赐予孩子足够的时间，让孩子在玩中学习，在玩中发展。 本文扩展阅读：盐水，常指海水或一般盐(NaCl)溶液。通常状况下海水中溶解的盐含量为35000mg/L(3.5%)，其中包括20000mg/L的氯化物，主要是一般盐类，另外也存在其他种盐水，其中一些含溶解盐300000mg/L。 大班科学优秀教案奇异的盐水及教学反思 大班科学活动教案：奇异的盐水 幼儿园大班科学教案奇异的盐水及教学反思 幼儿园大班科学教案奇异的盐水及教学反思 大班科学活动教案奇异的指纹及教学反思 大班科学奇异的静电教学反思 大班科学奇异的镜片教学反思 大班科学活动奇异的声音教学反思 大班科学 奇异的蛋壳 教案 大班科学奇异的静电活动反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页