外研社join-in五年级下册英语1单元教案(共9页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级英语教案 Unit 1第12课时 教学内容 1a, 1b教学目标知识与技能能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话,并回答问题;能学唱英文歌曲Phone;能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait a moment弄懂对话语意。过程与方法以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。教学重点使学生学会接打电话常用语。教学难点学生能通过听音获取正确的信息;能指认关于接打电
2、话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment;能与伙伴们表演故事。教学过程Step 1 Warming up播放一段关于电话的英文歌曲,引起学生对电话英文表达法的兴趣。Step 2 Revision学唱英文字母歌,复习上一单元学习的字母表。Step 3 Read and point老师利用图片、课件或体态语创设情境,引出本单元话题A phone call,学生理解并学说。Step 4 Listen and point老师播放录音,学生初步感知对话内容。Step 5 Listen and choose老师再次播放录音,
3、老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。1. How many children are there in the conversation?A. Three B. Four2. What is the CD-ROM about? A. Arctic animals. B. school3. How do they ask their mother and grandmother? A. Go home. B. Make a phone call.Step 6 Listen and repeat1. 第三次播放录音,学生进一步理解对话,并核对答案。在这个过程中,借助图片和课件帮助学生理解
4、并学说新单词CD-ROM和Arctic animals.2. 第四次播放录音,学生打开课本到第8页,跟读对话。老师引导学生模仿语音语调,并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境,帮助学生理解并学说情态动词have to等。3师生共同核对答案。Step 7 Play a game1. 学生分小组朗读对话,并在老师的引导下,模仿表演其中一个人物打电话的情境。老师可与一个学生先做示范表演,如:2. 学生分小组表演对话,鼓励学生拓展和补充对话内容,老师巡视指导。3. 根据学生的表演情况,请2-3组学生进行展示。Step 8 Summa
5、ry老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 9 Homework背诵本课时板书单词并造句。教学调整:板书设计Unit 1 A phone call1a, 1b see you tomorrowwait a momentCD-ROMaskphone boxover therephone call五年级英语教案 Unit 1 第34课时 教学内容 2a, 2b教学目标知识与技能能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话,并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等;能运用句型Is that? Its等电话用语进行简单交流。过程与方法以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学
6、生理解与运用所学知识;指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助生了解英文的电话用语。教学重点使学生学会接打电话常用语。教学难点学生能通过听音获取正确的信息;能指认关于电话用语的短句Is that? Its;能与伙伴们表演故事。教学过程Step 1 Warming up播放一段关于电话的视频,引起学生对电话英文表达法的兴趣。Step 2 Revision复习上一课时板书单。Step 3 Read and practice1. 老师利用课件或图片,介绍对话中的人物,帮助学生理解并学说grandson, granny等称谓。然后引导学生看图,阅读第一段文字,了解人物
7、对话的背景。可以采取回答问题等方法,如:Who is she phoning? Why?2. 引导学生预测对话内容,重点是帮助学生理解和学习日常电话用语,可采取判断正误、选择等方法,如:Choose the correct sentences.A. Hello, are you Mike? B. Hello, is that Mike?A. Yes, this is Mike speaking. B. Yes, Im Mike.A. Its your granny. B. I am your granny.3. 核对答案,进一步学习和熟悉电话用语。Step 4 Read, listen and
8、 repeat1. 学生打开课本到第9页,自主阅读对话中的句子,引导学生快速浏览,不一定需要将句子理顺,只要求初步理解对话内容,然后回答问题,如:Who is phoning Mike?2. 学生再次细读句子,在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。3. 老师播放录音,学生核对刚才的句子排序是否正确,然后按录音的顺序给句子标序号。4. 再次播放录音,学生进一步熟悉对话内容。5. 第三次播放录音,学生跟读对话。6. 学生分角色朗读对话。Step 5 Write and read1. 引导学生自己完成第9页2b中的练习,按正确的顺序,写下对话的内容。2. 师生共同核对答案,并大声朗读句子
9、。Step 6 Practice in pairs1. 学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景,鼓励学生自己创编对话,如:打电话邀请朋友参加生日聚会,打电话询问朋友周末计划等。老师巡视指导。2. 根据学生的对话情况,请2-3组学生进行展示,老师给予积极的评价。Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 8 Homework练习电话用语。教学调整:板书设计Unit 1 2a, 2b Whos speaking?Is that?Itswrongwork 五年级英语教案 第56课时 Unit 1教学内容 3教学目标知识与技能能借助图
10、片看懂、读懂故事The Easter Bunny is ill,正确朗诵并表演;了解关于复活节的相关知识。过程与方法以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语。教学重点使学生学会复活节常用语。教学难点学生能通过听音获取正确的信息;能指认故事出现的单词Easter Bunny, squirrel, mobile phone, programme, do shopping;能与伙伴们表演故事。教学过程Step 1 Warming up播放一段关于复活节兔子的视频,引起学生对复活节的
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