有关音乐教学总结模板8篇.docx
《有关音乐教学总结模板8篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有关音乐教学总结模板8篇.docx(38页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、有关音乐教学总结模板8篇音乐教学总结 篇1 不知不觉,我担当专职的音乐老师已经一学期了,在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发觉不足、以求进步。 一、对音乐训练的熟悉 音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意,或是抒发一种温馨的意境,这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望, 我觉得音乐教学需要情感的投入,因此,必需营造宽松愉悦的氛围,而擅长为同学营造宽松、开心的成长环境,我认为甚至比学识是否渊博更为重要,由于老师与同学相互以心灵感
2、受心灵,以感情赢得感情。 有一位训练学家曾经说过“音乐训练并不是音乐家的训练,而首先是人的训练。”因此,音乐训练的根本目的是为了人的全面进展,是训练人、培育人,但决不是把每个孩子都有培育成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓舞他们成为主动的,有肯定音乐力量的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培育他们的制造力,并为他们今后的成长进展打下了良好的基础。 二、合理选材,细心设计,引起爱好 音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好,打动人的情感,让人开心地受到训练。在音乐教学中,老师应了解幼儿的进展水平及需求,选
3、取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的,孩子气的东西,他们是从本能需要的立场动身,追求自然?的、本能的、自发的、嬉戏式的、趣味式的东西,因此,在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象鲜亮、或有嬉戏性质的音乐,或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如嬉戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材,加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的阅历进行再次创作,这样很简单使幼儿理解,使孩子们喜爱,学起来有主动性,并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计布满趣味性的,这样,才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手,编制了台阶式、递进式的活动
4、目标及内容,由浅入深,由易到难、由简到繁、由近到远,由详细到抽象的音乐嬉戏及音乐活动,孩子们在这样设计编排的音乐活动中爱好很高,使他们觉得象做嬉戏一样。 三、鼓舞幼儿动手动脑,主动创作 在音乐教学中,老师应首先考虑为了幼儿的学而教,采纳主动的方法,努力做到通过教而达到不需要教的目的,不再通过单纯的重复去把握学问,而是通过解决各种各样好玩的、有意义的课题来把握学问。比如:引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器,编出相应的节奏来表现“改变的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐学问,都在新情境中运用起来,虽然运用的有许多是复习与重复的方法,但也是建立在思维阅历的基础上,它注意的是幼儿通过对物体
5、(乐器、道具)的操作摆布经过亲身的感性活动,去真正理解学问。现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比如:小班一节音乐课小兔和狼,歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等,我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物,孩子们会想到用木鱼来表现小兔子,用沙球来表现风儿和树叶等等,这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活阅历的基础上,通过自己的理解来重新组合,进行创作。所以只有老师制造性地教,幼儿制造性地学,才能激发幼儿爱好,充分发挥自身的潜力,如创编歌词,创编乐曲、歌曲、舞蹈等,幼儿渴望充分地表达自己能表达
6、的东西,他们自然地进行探究、制造。现在的音乐活动中,我尽量不在幼儿音乐操作前展现自己的范例或指导性看法,而是尽力鼓舞幼儿表达自己的理解和情感,如 “小熊运西瓜”嬉戏活动,不管是小熊如何运西瓜,还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等,我没有进行示范,都是通过幼儿多次地尝试嬉戏活动,大胆地去理解探究制造,他们的乐感就慢慢形成了,也培育了幼儿的学习爱好。 另外,我不要求幼儿立即把音乐成果创作得完善无暇, 幼儿在探究,创作过程中的东西必定是稚拙的,带有孩子气的,那才是幼儿自己的东西,这时老师的作用在于观看倾听幼儿的言行,然后加以点拔,使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中,我不着力于幼儿
7、动作的美丽,而着重于观看其形态,倾听其想象然后进行点拨提高。又比如:乐器创作活动“我的一天”,孩子们最终用乐器给自己的故事配的音都很简洁,而且形式也比较单一,但是这究竟是孩子刚开头自己创作的作品,而且是大家共同合作做出来的,虽然作品不是很成熟,但我赐予了孩子们很高的评价,也使孩子们有一种胜利感。我觉得老师不能焦急:“这像什么音乐”,应耐烦等待,而且一开头建构出来的东西,肯定是很简洁的,不像样的,假如能熟悉到这一点,就会爱护幼儿的学习爱好和主动性,使之获得一种平安感,渐渐让幼儿从不像样趋向像样,从不成熟到成熟的一个成长过程中,不断得到改造日趋完善,真正体现幼儿在学习中量变到质变的过程。 四、情景
8、式教学的运用 情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段,创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境,激发同学主动的情感,让同学在轻松开心的教学气氛中有效的获得学问,对同学进行个性的陶冶和人格的培育,并培育同学感受美、观赏美、制造美的力量的一种教学模式。 我通过进行情景式教学的试验,总结了情景式教学的几个步骤: 设置情境感受情境表现情境拓展情境转化情境 (一) 设置情境。 1、特别的学习环境的创设 这学期,幼儿园特地设了音乐教室,孩子们来到这个环境中,就知道是来进行音乐活动的,在这种特别的环境中,老师带领儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉,并通过各种嬉戏的方式来
9、观看、操作这些环境和材料。儿童通过与这种环境的相互作用,会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素汲取进去,最终构成内心的音乐体验和音乐概念。 2、组织教学,设置与课堂教学目标相配套的教学情境。 组织教学主要包括安定同学心情,让同学听着音乐律动进教室,感受音乐氛围和师生问好几个基本步骤。比如:嬉戏“去寻宝”(音高练习嬉戏),老师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域,通过老师的语言导入:“今日我们要到大森林里去寻宝,我们赶快动身吧!”把孩子引入到大森林的自然环境中,引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期盼,同时也能快速的进入角色,主动的参加到教学活动中来。 (二)、感受情境: 这一环节
10、中,主要的目的是让同学“热身”,通过与教学内容配套的一些基本训练,激起同学学习的心情,同时有针对性的初步解决一些教学中的重点和难点,为教学设下铺垫。仍拿“去寻宝”作例,当孩子坐好后,我设计了听辨旋律的基本练习,通过老师生动的语言导入:“我们去探险的过程中要经过三道特别的门,打开这个门的咒语是一句音乐,只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过,我们先来把自己的耳朵练一练好不好?”接着,我进行了一些模唱练习,整个课堂开头进入一种师生都全身心投入的状态,为良好的教学效果奠定了坚实的基础。, (三)、表现情境: 这一环节是整个课堂教学的基本内容,孩子在老师创设的情境中主动、开心的学习,并尝试制造性的用自己
11、的声音、肢体语言、所学的技能等各种方式来表现音乐的情境。在“去寻宝”中,孩子们在模拟的情境中进行嬉戏,到每一扇门前时都会仔细听老师给的旋律,但孩子们并没有感觉到是在进行模唱练习,反而是想方法要通过自己的努力突破每一个阻碍。在这一环节中关键的是将学习内容嬉戏化、情景化,发挥每一个同学的主动性和主动性,让他们都能参加到活动中来,能够精彩的完成自己所担当的任务。 (四)拓展情境: 这个环节是整个教学模式的核心和课堂教学的.。主要是同学制造性和主动性的发挥,是课堂教学的深化和延长。比如:对唱曲的创编、音乐的再现等等。在“去寻宝”中,可以让孩子自己来设置每一扇门的音乐咒语,其他孩子来模唱,这对孩子来说又
12、是主动创作、相互学习的机会。在拓展情境这一环节全部的创编活动中,都是孩子制造性的表现,或小组成员大家共同合作完成,因此全部的人都会全身心的投入,尔后又为自己创作的胜利感到欣慰与骄傲。 (五)转化情境: 在这一环节中主要通过老师的启发总结,使幼儿从情境中获得科学学问,领悟所学内容主题的情感基调,做到情与理的统一,老师要引导大家去做总结,人人都可以很自信的、大胆的发表自己的见解,在这一环节中,缓和孩子的心情,并使他们带着一种期盼离开课堂,同时也和开头的组织教学形成了呼应。 总之,在情境式教学模式中每节课都没有太多的讲解并描述,老师主要为幼儿创设一种与教学目标、内容相配套的情境,引导幼儿去做什么,接
13、下来就是即兴创作,大家好像感到每一节课都是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生情感上的沟通与联系,在“玩”中增加合作意识和在群体中的协调力量。让幼儿真正的参加实践活动,把老师怎样讲变成让同学去怎样做。 五、主动评价,恰当鼓舞 在评价时老师往往用一个预先确定的标准来评价幼儿,盼望全部的幼儿都能完成同样的任务、形成相同的技能。老师将大量时间化在评价幼儿是否遵守规章,惩处或贬低做了错事的幼儿,让很多幼儿悄悄坐着等待老师处理纠纷。 在音乐活动中,我尽量摒弃传统教学的一些作法,重视了整体性的评价。 首先,重视幼儿从事音乐活动的情感因素,重点讲评幼儿活动过程中所感受到的愉悦心情体验,关
14、心幼儿建立自信,获得胜利感,发觉幼儿的闪完点并加以确定。如幼儿在进行多声部儿歌轮念、轮唱,轮奏的系列嬉戏活动中,在一次次的实践活动中,幼儿真正从中感受到我是集体中的一员,我错了声音就不好听了,我尽力用下面评价鼓舞幼儿进展自我掌握力量,当嬉戏未取得胜利时,我就通过提问或提出建议,并让幼儿进行思索、实践、鼓舞幼儿最终通过努力合作而取得胜利。因而,在这引起活动中使那些顽皮的,留意力不集中的幼儿都增加了自控力量,促进了幼儿爱好的进展。 其次,评价中重视幼儿的探究与制造,我允许幼儿有不同的答案,鼓舞其能从自主解决问题和实践中学习,营造一种相互争论的气氛。由于,幼儿参加在活动过程中,不断进行自我学习,他们
15、的音乐素养(及各方面的素养)在老师制造的适当的环境中,自然会生根、发芽、开花、结果,老师肯定要了解幼儿身心进展的特点进行评价,使每个幼儿“花朵”都慢慢开放。如一次我让幼儿观赏一段乐曲,引导幼儿想象并作画,在评价时,我让幼儿相互沟通、争论,发表自己的见解。我在评价中较注意调动、推动幼儿与材料间,成人与同伴间的互动,评价的效果是能激励每个幼儿动起来,思索起来,至于幼儿“编”得怎样,并不看得过分重要,评价中要重视发觉幼儿的独特见解,培育幼儿与老师争论的士气,因此,老师应接纳全部幼儿的音乐创作方式,接纳全部幼儿的音乐创作作品,鼓舞幼儿大胆创新,以增加幼儿主动参加活动。这种教学着眼于幼儿的将来。在教学中
16、可能会感到起步很慢,但这过程中幼儿所获得的点滴学问都不是老师“灌”的,而是自己探求到的。而这恰恰是最重要的。 六、不足之处 当幼儿的行为表现受到老师的确定、激励和欣赏时,他们就会产生愉悦、主动主动的心情体验,就会以饱满的热忱、百倍的信念,投入到学习中去。在音乐教学中,要让幼儿人人都主动参加,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,需要老师用爱心鼓舞他们大胆探究,大胆创新,要允许幼儿依据教学任务有独立的创作和实践,让每个幼儿的思维不受限制,对幼儿每一个思维的闪完点都赐予充分鼓舞。 在活动中,我会创设公平、民主、愉悦的环境,能够在课堂中点燃同学的求知火焰。但有时把握不住音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解
17、数也“镇”不住他们。像有一次,我把同学分成若干组,让他们自由设计活动内容,由于孩子们对乐器特别感爱好,于是,课堂气氛活跃了,但这时也乱了,他们或三人一组,或五人一组,纷纷争论起来,时间到了我怎么也拉不回来了。我觉得确定是我表扬没运用在点子上,过于频繁反而失去了它的威力,要不就是自己备课不足,没有“备”好孩子或者不够吸引孩子。盼望在今后的教学中自己能有所改进。 总之,老师必需擅长走进幼儿的情感世界,把自己当作幼儿的伴侣,与幼儿公平相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标,这是我们努力的方向,我们要将每一个幼儿带 进音乐美妙的境界中,
18、在感受美和表现美的过程中纯净他们的心灵,陶冶他们的性情,促进他们身心和谐进展。 音乐教学总结 篇2 只有把音乐融于幼儿的生活和嬉戏活动中,幼儿才能轻松开心的学习,音乐是一门表演艺术,要使幼儿感受各种表演手段,所表达的内容,单靠听觉是难以完成的,它必需让幼儿在实践中挺直体现,感知音乐的力度、速度、节奏音色。 幼儿时期是对幼儿进行艺术训练的关键时期,对我们小班的幼儿来讲,引起幼儿对音乐的爱好是尤为重要的,所以在这个学期中,我围绕了如何引起幼儿对音乐的爱好,努力的为幼儿制造良好的训练环境,让幼儿在舒适、美丽的环境中开心的、主动的参与音乐的教学活动,对幼儿进行早期的艺术熏陶培育,如何激发幼儿对音乐的爱
19、好,我是从以下几个方面着手的: 一、在音乐观赏中,激发幼儿的爱好,它能使人欢乐,也能安抚人的心灵,如何引起幼儿对音乐的爱好,首先得选择好的音乐,让幼儿来听,在听的过程中,感受音乐的美,所以在刚开头的时候我们教室里总能听到一些节奏感明显,旋律美丽的曲子,让幼儿在一日的活动在音乐的伴随下进行,在他们进行嬉戏时,我会放一些轻快的音乐,让幼儿感受活动时特殊欢乐,在他们午餐时,我会播放一些较为舒服的音乐,让幼儿开心的进餐,在美丽、宁静的摇篮曲的陪伴下,他们会很自然的进入甜蜜的梦乡。这些都是让幼儿在不知不觉中感受到音乐的美。其次,要让幼儿了解音乐美的因素。例如:在观赏森林音乐家的过程中,这是一首经过缩短后
20、的观赏音乐,边观赏小伴侣们便会跟老师一起跟着音乐,用各种不同仿照动作表演各种动物,而且特别开心,了解音乐的美丽、舒缓的性质。其实在听的过程中,幼儿已经投入到这音乐中去了,被音乐所吸引、感染。并对这音乐有了也许的了解,这些对引起幼儿对音乐的爱好也是不行缺少的一个环节。 二、在音乐教学中引起幼儿的爱好 在小班的音乐教学中,一些抽象的音乐学问对幼儿来说好象在听一些故事,只知其表不知其内,如何使一些味同嚼蜡的音乐学问变得详细形象,让幼儿易懂易记,我常常以一些小故事来引导他们。比如:在进行音阶的练习时,我会先让幼儿听故事,在很远的地方有一座美丽的房子,房子前有一排台阶,有一只小花猫常常去玩,着台阶很奇异
21、,共有七步,每踩一步都会发出一个好听的声音,那就是1234567,上到顶上的时候,小花猫觉得很好玩,又从上面走下来,7654321,小花猫会用这些声音唱歌,所以小花猫特殊喜爱,从低到高,再从上面下来。讲完故事后,我让幼儿扮演小花猫上下楼梯,从低到高,从高到低,让他们在富有情趣的练习中渐渐把握不同的音乐,依照这样的思路,每当遇到新的难懂的乐理学问时,我都会编出一些比方恰当的故事,让幼儿简单接受,而且他们也会感到这样的学习音乐很有爱好,既可以学小花猫上下楼梯,又可以学到新的学问。 三、在音乐嬉戏中,引起幼儿对音乐的爱好 在小班的音乐教学中,由于小班幼儿年龄较小,所以他们比较适合在音乐嬉戏中来学习音
22、乐,在这个学期中,我们就接触到了音乐嬉戏。例如:我们在学习音乐嬉戏拉个圆圈走走的过程中,我先让幼儿自由观赏音乐,在幼儿熟识后,我们就学习拉个圆圈走走的歌曲,然后就依据歌词,我们玩了拉个圆圈走走的音乐嬉戏,让他们自己找伴侣、伙伴随着音乐节奏跑跑、跳跳,这些对幼儿学习这首歌,关心幼儿记忆歌曲中的歌词都有很大的关心,而且幼儿的爱好也很高。 在这一个学期的培育中,大部分幼儿已经会很兴奋的跟着老师学唱歌,听音乐做动作,有时候会很宁静的坐在那儿听听音乐等,这些都可以表明幼儿已经对音乐产生了最初的爱好,但这只是一个开头,离幼儿能沉醉于音乐,理解音乐还差很远,我只有在此基础上,更加努力的工作,使幼儿在音乐这条
23、艺术道路上健壮成长。 音乐教学总结 篇3 一晃一学期的工作即将结束了,这学期我连续担当全校的音乐教学工作,由于有上学期的教学阅历和反思,又遵照本学期初制定的教学方案,教学工作开展的比较顺当。但仍有不足之处,现将本学期的教学工作总结如下: 一、课堂教学 深化挖掘教材,突破年段重难点 学期初在制定教学方案时,我就将所教的教材翻了个透,极力挖掘出年段的重难点,低班级重点在唱歌以及简洁识谱,中班级我将重点设立在合唱以及以前基本没涉及过的竖笛教学上,高班级则着重音乐观赏及相关音乐文化。有了这样的前提,再加上每堂课前的细心预备,教学目标基本达到。在每堂课中我都努力做到富有.,用自己的热忱去感染同学,把教案
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有关 音乐 教学 总结 模板
限制150内