小学十二五继续教育工作总结.docx

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1、小学十二五继续教育工作总结 小学十二五接着教化工作总结 十二五期间，在县教化行政部门的领导下，在老师进修学校的指导下，我们培训工作本着“以校为本”、“研训一体、管训结合”的原则，立足我校实际，开拓创新。以基础教化课程改革为核心，以转变老师教化教学理念、提高老师专业化水平为重点，突出骨干老师培训，以提高老师实施新课程、实施素养教化的实力和水平为目标，对老师教化的模式进行了努力的实践探究，收到了显著的成效。 一、加强领导，提高相识，供应了坚实的组织保障 1、加强领导，分级联动，分层制定规划和方案。 我们遵循“加强管理，统一规划，分工合作，形成合力”的原则，接着教化工作由校长亲自抓，下设专职主管领导

2、，专人统筹老师接着教化工作。校长亲自审查接着教化工作管理方案的制定及实施，各级各类培训、管理、检查、考核验收、评估等；专职副校长负责 “十二五”规划、年度安排的制定，各种培训安排的落实，并组织、指导检查校本培训工作。这样，从上而下，分级联动，各司其职，保证了培训工作的有效实施。 2、思想动员，全面部署，召开“十二五”接着教化启动会。 为使“十二五”接着教化工作有一个良好开端，我校特地召开“十二五”老师接着教化工作动员会议，会议总结了“十一五”接着教化的成果，表彰了先进个人。会上，杨校长作了动员讲话，使与会的老师进一步明确了新时期加强老师队伍建设工作的重要性和紧迫感，会上还全面部署了“十二五”接

3、着教化工作，对“十二五”老师培训目标、内容、方式、实施与管理、条件与保障均作了明确的规定，从而使全体老师对自己的工作职责有了一个比较全面而清楚的相识。此次会议的召开，拉开了我校“十二五”接着教化工作帷幕，为“十二五”接着教化工作的开展指明白方向。 二、因地制宜，模式创新，开展多层面、多类型的研训活动 我校依据老师实际状况，在仔细学习省、市“十二五”接着教化文件基础上，针对老师实际，力求在培训模式、培训内容上有所创新，形成多层面、多角度的立体网络培训格局。 1、全员培训 （1）公共必修课的培训 “十二五”起先，我们依据有关课程培训要求，制定课程培训安排。主要实行了老师岗位自学、学校组织统学、老师

4、记读书笔记、上交学习体会或论文、听辅导讲座、看录像等培训方式，充分发挥校本培训作用，培训率达100%，经考试、考核，合格率达100%。通过培训学习使老师更加爱岗敬业，树立了正确教化观、质量观、人才观，树立了终身学习的理念。 （2）信息技术培训 根据省、市有关规定，凡男55周岁，女50周岁以下的老师都要接受计算机一级培训；凡男50周岁，女45周岁以下的老师都要接受计算机二级培训。 针对我校老师人数多、老师外出培训经费困难、培训与教学冲突突出等实际，我们本着“骨干牵动，全员推动”的原则，实行敏捷多样的培训方式，树立一切为基层老师服务理念，充分利用寒暑假、双休日、晚上时间有安排、有步骤的开展培训。通

5、过我们不懈的努力，老师参与信息技术培训的主动性空前高涨。 为加快信息技术与课堂教学整合，我们还开办了课件制作培训班，开展了课件展评活动，召开了信息技术教学研讨会，使广阔老师普遍驾驭计算机基础学问和基本操作技能，部分老师能应用计算机进行协助教学。 （3）新课程通识培训和新课标的培训 根据省、市“十二五”接着教化规划，新课程通识培训、新课标培训和新教材培训将作为“十二五”接着教化核心内容。我们在仔细学习新课程改革有关文件精神基础上，结合我校实际，制定了各项培训安排，开展了各种形式的校本培训。 组织本校老师仔细学习了基础教化改革发展纲要、走进新课程、新课程标准，培训方式有集中学、岗位自学，组织观看了

6、相关的录像资料，每名老师写了大量的学习笔记和心得体会，同学科老师间常常结合新课标反思自己教学。为检验学习效果，促进老师深刻领悟新课程，我们实行全体老师完成学科课程标准及解读等形成性作业，上交教学设计和教学案例等考核方式，提高了老师学习的实效性。目前，新课程通识培训和新课标培训已经结束，本学期将进行新教材的培训和对新课标进一步深化学习。 总之，针对新课程的培训，我们始终坚持“以校为本”、“研训一体”的老师培训模式，通过多种形式的培训，让广阔老师走进新课程，触摸新课程、研讨新课程，目前，老师的教学理念和教学方式正在发生转变，初步树立了新的课程观、教学观、老师观、人才观、评价观，为我校实施新课程奠定

7、了坚实的基础。 2、骨干老师培训 为加强我校骨干老师队伍建设，以点带面，进而推动全体老师整体素养的提高，我们坚持“以评促训、管训结合、分级负责、动态管理”的运作模式，通过各级优秀课的评比、上示范课、举办走进新课程研讨班、召开课程标准培训会、组织骨干老师送教下乡、学科带头人、明星老师评比、组织骨干老师进行校际间教学沟通、参加教化科学探讨、创新课堂教学展示、学术沟通等活动，以活动为载体，以活动促提高。此外为适应新课程改革须要，还开展了案例教学研讨，收集案例，从中选部分案例汇编成册。总之，通过生动鲜活的培训形式使一大批骨干老师渐渐成熟，初步形成各级别有肯定质量的骨干老师梯队，目前，我校共有国家级骨干

8、老师X名，省级X名，市级X名、县级X名。 3、学历提高培训 为完成 “十二五”学历培训目标，我们加大了舆论宣扬力度，通过政策引导、召开会议，使老师对学历培训重要性、紧迫性有了充分的相识，与此同时，我们充分挖掘开发自身资源，同上级部门申请，与有关部门沟通、合作，为不同年龄、不同层次的老师供应最适合的学历提高培训机会。 4、新老师培训 为使新老师尽快适应教化教学工作，依据省、市、县中小学新老师培训方案，结合我校实际，实行集中培训（专题辅导讲座、研讨观摩教学、教学基本功训练、跟踪听评课考核、实习考察等）与分散培训（以老带新，师徒结对子）相结合方式，使新老师很快地转变了角色，胜任了教化教学工作。 5、

9、研训老师培训 老师学校被喻为老师教化的航空母舰，其作用是不言而喻的。随着学习化、信息化社会的到来，特殊是面临新课程改革发展形势，教化教学理念及教学方式都将发生根本变革，加强研训老师自身建设，提升研训老师综合素养和探讨实力显得迫在眉捷、日益重要。 学校领导特别重视研训老师队伍建设，制定培训安排，确定培训内容。通过开展每月一次的探讨性学习报告会、每学期的百分考核、参与省、市高层次培训、开展学科研训活动、撰写调研报告、心得体会、学术阅历论文、指导并参加教科研试验等方式，提升了研训老师自身的教化教学理论水平和业务综合实力，正朝着专家型研训老师迈进。 三、今后工作的几点想法 1、加强校本培训管理，大力推

10、动校本培训工作。随着新课程改革的不断深化，校本培训作为老师全员培训的主要方式。我们的培训职能将产生转变，培训重心下移。我们更侧重于方案制定、检查指导、总结推广阅历、考核评估，通过我们的管理，推动校本培训工作的开展。 2、改革培训内容，创新培训模式。首先在培训内容上，变更过于注意理论指导，更加关注教化教学实践问题，在实践研讨中加深对教化理念的相识。其次在培训模式上变更过于注意讲-听式，增加互动参加式、案例教学式，学术沙龙式等，通过改革培训内容，创新培训模式，能够极大地调动老师参培主动性，从而提高培训的针对性和实效性。 3、接着加大投入力度，不断提升培训的硬件设施水平。我们醒悟地看到还存在一些值得

11、重视的问题。一是部分老师对新观念不适应。传统教化理念和模式根深蒂固，形成一种难以扭转的巨大惯性。二是各学科和老师之间发展不平衡，三是还没有形成比较完善的培训管理体系等等。尽管“十二五”时期我们的老师接着教化工作迈出了坚实的步伐，但我们看到了同先进地区的差距，看到了新课程对培训的新要求，在县老师进修学校的指导下，与时俱进，开拓创新，闯出一条适合我校实际的老师接着教化新路。 小学十二五接着教化工作总结 第五小学“十二五”接着教化工作总结 祝丰小学“十二五”接着教化工作总结 十二五()接着教化工作支配 学年“十二五”老师接着教化工作总结 小学“十二五”接着教化工作总结汇报材料 “十二五”老师接着教化工作lzw 十二五接着教化工作安排 “十二五”接着教化总结 十二五接着教化 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页