小学英语小组合作学习的实效性.docx

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1、小学英语小组合作学习的实效性 小学英语小组合作学习的实效性 心得体会 柏井中心小学 王晓飞 小组合作学习是一种有效的教学理论与策略, 近年来被广泛推崇和应用。它对于改善班级的社会心理气氛、提高学生的学业成果和批判思维实力等具有重要的作用。但要有效地实施合作学习, 并非一件轻而易举的事。我认为一名小学英语一线老师,在接触过程中发觉, 一些老师对小组合作缺乏正确相识, 只是为了合作而合作。就目前小学小组合作学习中出现的一些问题谈谈几点看法和体会。 一、小组合作存在的问题 1.分组的不科学性。 小组合作学习, 老师一般采纳前后桌同学组合成一个学习小组, 既简洁又省时, 但是老师却忽视了小组成员的差异

2、,包括在性别、学业成果、实力、背景等方面。有可能造成有些小组喧闹非凡, 而有些小组则是万籁俱寂, 达不到合作的效果。对于小学生来说, 个人喜好的感性思维在他们的主观推断上起了确定作用, 许多学生有可能会对现有的分组不太满足, 造成组内成员不能友好相处, 使小组处于名存实亡的尴尬局面。 2.课堂喧哗。 小组合作学习会带来较传统教学更大的噪音, 这个问题在许多小学英语课堂上是一个特别突出的问题。在英语课上有时可以看到, 老师还没有交代完合作的事项和内容, 学生就迫不待地起先自由探讨。例如, 公开课上, 老师的任务是“How to make a pumpkin lantern?”老师将学生分小组制作

3、南瓜灯, 并观看诵读南瓜灯的制作片段和英文说明, 但学生的留意力早就被南瓜所吸引, 根本无暇顾及老师的提示, 到最终是一群学生说着中文, 做着南瓜灯, 成了一堂英语课里的手工劳动课。这就造成表面上是看似喧闹, 而学生却没有驾驭和巩固已学学问, 没有达到本节课的教学目标。 3.小组发言人固定, 忽视个体独立思索。 假如小组合作学习组织得不好, 会出现小组中个别成员担当大部分甚至全部的作业, 而某些小组成员却无所事事的现象, 人们把这种现象称之为“搭车”。当小组只有一项作业、只交一份报告、只完成一份作业单和只提交一个设计方案的时候, 这种现象经常会发生。在小组英语课堂上则更多地表现为: 小组合作表

4、演对话, 部分成果较差或不擅长表达的学生在对话表演中, 只说几句礼节性的口语, 而活跃的学生则是滔滔不绝, 小组合作完全变成了个人的表演。一些须要学生共同表演的对话也往往是小组成员中学习较好的学生给事先编排好的, 部分学困生则依靠于这些同学, 缺乏独立思索的实力。 4.小组合作评价不合理。 老师赐予学生的小组评价往往是在小组代表发言完毕后, 给小红花、小星星等的类似嘉奖, 但是小组代表的发言只能代表其个人看法, 老师的评价就存在了片面和不完整性。而且这种评价方式过于注意结果, 忽视了合作学习的过程与方法。老师很少对学生的学习看法、学习习惯、参加程度以及创新意识、时间实力进行评价, 缺少对寡言少

5、语学生的关注, 导致不爱说话的学生更加不喜爱发言, 造成恶性循环。 二、解决对策 那么怎样才能克服以上问题, 优化小学英语小组合作学习,增加小组合作的实效性呢? 通过学习其他优秀老师的理论阅历学问, 以及结合本人的实践, 总结出以下几点: 1.优化分组的人员 每个小组成员按学习成果好、中、差来安排, 合作学习的小组成员间必需建立一种“荣辱与共”的关系, 只有在明白他们必需合作才能取得胜利的意义后, 他们才会和谐相处。强调小组间的稳定, 让学生把留意力集中在小组作业上, 而不是摆脱小组。当然, 也有个别学生须要老师不断提示他们, 使他们明白, 亵渎合作、取笑他人、拒绝帮助别人是不行取的, 也不是

6、有效的学习方法。这种意识建立, 在中段学生中尤为重要。对于合作优胜的小组赐予肯定的额外嘉奖, 这样学生的反应也就不同了, 假如个别小组的确不能合作, 老师可以赐予肯定的调整。 2.建立有序的合作常规 小学合作学习活跃课堂气氛, 老师就要建立一套“活而有序”的合作常规。从老师方面动身, 在课堂秩序混乱的状况下,老师可以使班级的全部活动都停下来, 提示学生要小声说话,或者赐予纪律好的小组肯定的嘉奖。从学生方面动身, 小组内分工明确, 设立小组长、记录员、汇报员各一名。组长由组织实力强的人担当, 负责分工, 组织成员间进行有序的探讨; 记录员记录小组学习过程中的重要内容; 汇报员则将本小组的合作状况

7、归纳总结, 在班级中沟通汇报。通过设立不同的角色, 要求小组成员既担当个人职责,又要相互协作支持, 发扬团队精神, 有效完成任务。所以, 老师在平常合作的学习过程中培育学生良好的学习习惯,养成独立思索、主动参加、仔细倾听、遵守课堂纪律的合作习惯, 这样在上课时就会井然有序。 小学英语小组合作学习的实效性 小组合作学习实效性初探 提高小组合作学习的实效性（举荐） 如何提高小组合作学习的实效性 高效物理小组合作学习的实效性探讨 小学语文小组合作学习实效性探讨的试验心得 小学英语“小组合作学习的实效性”专题探讨报告 提高课堂中小组合作学习的实效性（优秀） 5如何提高小组合作学习的实效性 英语课堂教学中小组合作学习实效性的探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页