小青蛙教学设计（精选多篇）.docx

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1、小青蛙教学设计（精选多篇）举荐第1篇：小青蛙教学设计 3小青蛙 教案设计桑学 一.单元导入 明确目标1.通过儿歌诵读，相识“清、情”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字特点。. 举荐第2篇：小青蛙教学设计 小青蛙教学设计 第一课时 教学目标：1.图文结合，相识本课的12个生字。 2.正确、流畅地朗读韵文。 教学重点：相识本课的12个生字。 教学难点：正确、流畅地朗读韵文 学情分析：本课可. 举荐第3篇：小青蛙教学设计 小青蛙教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识12个生字，会写7个生字，相识偏旁“ 疒”和笔画“青、清

2、、晴、睛、情、请”6个字。3、进一步激发学生学. 举荐第4篇：小青蛙教学设计2 小青蛙教学设计2 设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言美丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的. 举荐第5篇：小青蛙教学设计优秀 识字3.小青蛙（第一课时）教学目标：1、能正确认读12个生字，相识病字旁会写“青请”2个生字和横着提1个笔画。2、能正确、通顺地朗读课文，喜爱小青蛙，有自觉爱护青蛙的意识。3、了解. 举荐第6篇：小青蛙找家教学设计 小青蛙找家教学设计教学目标1、学问目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱小青蛙找家，通过仿照小青蛙的动作和边唱

3、边拍手的方式，精确与音乐一起起先和结束，使学生巩. 举荐第7篇：小青蛙找家教学设计 小青蛙找家教学设计小青蛙找家教学设计 课题：小青蛙找家 课型：唱歌课 执教人：张雪 教材分析：小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌. 举荐第8篇：小青蛙找家 教学设计 第六课小精灵 小青蛙找家教材分析： 小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明愉快泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地找寻自己的. 举荐第9篇：小青蛙的教学设计 小青蛙的教学设计目的：学习运用同类色，区分不同的绿色。依据老师教画的青蛙画出不同的动作。过程：1、话题：青蛙。2、学画青蛙。

4、3、你想画青蛙在干什么？画出不同动态的青蛙。4. 举荐第10篇：3 小青蛙教学设计 3 小青蛙设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言美丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学. 第11篇：3 小青蛙教学设计 识字3小青蛙教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清. 第12篇：小青蛙找家教学设计 小青蛙找家说课稿兴庆区八小 赵翠玉小青蛙找家这首歌曲是一年级音乐教材第四单元的第一课时。歌曲简洁风趣，采纳说唱的形

5、式表现小青蛙赵家的过程中焦急、找到家后又. 第13篇：可爱的小青蛙教学设计 教学目标： 1、巩固2、3、5的乘法口诀； 2、提高学生运用口诀进行计算的实力，培育学生依据详细情境提出问题和解决问题的实力；通过可爱的小青蛙这一主题，进行爱护有益动物的教化； 教. 第14篇：小青蛙找家音乐教学设计 小青蛙找家教学内容： 1、歌曲小青蛙找家2、音乐嬉戏及打击乐伴奏3、创编歌词 课型：综合性 教学设计思想：依据歌曲内容，我以倾听动物的叫声，讲故事干脆引入课题，让学生参加仿照. 第15篇：小青蛙找家教学设计 小青蛙找家教案试验小学王冬教学目标：1、通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙焦急、欢乐的不怜悯绪。2、能

6、按节奏编创歌词。3、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，保. 第16篇：小青蛙捉害虫教学设计 一、指导思想：以体育课程标准的理念为依据，坚持“健康第一”的指导思想。在教学过程中充分发挥老师的主导作用，引导学生主动主动的参加体育活动，为学生“养成终身体育熬炼习惯”. 第17篇：小青蛙找家教学设计 小青蛙找家教案向阳一小 任亚鑫教学目标:1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，精确地与音乐一起起先和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然. 第18篇：1小青蛙找家教学设计 中山市阜沙镇中心小学 丰联小学音乐精品课程资源小青蛙找家教学设计教学理念： 1.以学生发展为本2.面对全体

7、学生，留意学生的特性发展 教学目标：1.用轻快、富有弹性的声音演. 第19篇：欢乐的小青蛙教学设计 欢乐的小青蛙其次课时教学设计 教学目标：1、指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。2、教化学生乐观地对待困难，并主动想方法战胜困难 教学重、难. 第20篇：欢乐的小青蛙教学设计 欢乐的小青蛙教学设计教学目标：1、复习11个会认字，会写2个字，相识新偏旁“四点底”、“方框”。2、能用一般话正确、流畅地朗读课文，并会分角色朗读。3、理解课文，养成遇到困. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页