160521游戏要素在团体律动活动的中的尝试与运用.ppt

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1、游戏要素在团体律动游戏中的尝试与运用游戏要素在团体律动游戏中的尝试与运用 南师大幼儿园南师大幼儿园 周洁周洁团体律动活动的关键要素：动作：部位、路线（长短）、空间（高低）、动作：部位、路线（长短）、空间（高低）、力度（强弱）、力度（强弱）、关系关系 （二层）与自己、与他人、与物体。（二层）与自己、与他人、与物体。动作要素性质及其组合变化的可能性动作要素性质及其组合变化的可能性音乐要素性质及其组合变化的可能性音乐要素性质及其组合变化的可能性内容、情绪、形式内容、情绪、形式 （二层）音：高低、长短、强弱、（二层）音：高低、长短、强弱、音色；形：句、段、章。音色；形：句、段、章。拍拍乐 团体律动游戏

2、的团体律动游戏的“WE-E”流程及标准：流程及标准：故事故事动作动作音乐音乐味精味精1.采用老师规定的动作采用老师规定的动作2.采用幼儿创造的相应动作采用幼儿创造的相应动作一般需要随乐做一般需要随乐做23遍遍更高级的适宜挑战：如人际合作、竞争、更高级的适宜挑战：如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具创造性表达、队形、乐器、道具1分钟以内（如有互动、问答，可适当延长）分钟以内（如有互动、问答，可适当延长）案例：你最牛游戏化教学游戏化教学智力游戏智力游戏（感官、思维想象、语言等）（感官、思维想象、语言等）体能游戏（身体）体能游戏（身体）游戏化教学游戏化教学合作游戏合作游戏竞争游戏竞争游戏游

3、戏化教学游戏化教学模仿游戏模仿游戏创新游戏创新游戏案例：案例：你最牛你最牛问题：问题：1.这个案例中的游戏化设计要素在哪里？这个案例中的游戏化设计要素在哪里？2.韵律活动的其他部分，重点解决什么问题？韵律活动的其他部分，重点解决什么问题？创新和模仿创新和模仿 了解游戏规则；了解游戏规则； 感受动作创编的规则；感受动作创编的规则； 理解游戏本身的规则；理解游戏本身的规则； 韵律案例：何家公鸡何家猜环节1：故事；环节2：基本动作；环节3：游戏的逐层累加-动作累加与人际合作的累加；环节4：完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例：游戏化案例：案例：案例：何家公鸡何家猜何家公鸡何家猜问题：问题：1.这个案

4、例中的游戏化设计要素在哪里？这个案例中的游戏化设计要素在哪里？2.合作过程中教师如何循序渐进？合作过程中教师如何循序渐进？一起练习动作，形成动作的模型一起练习动作，形成动作的模型 教师与所有幼儿进行一对多的游戏教师与所有幼儿进行一对多的游戏 教师与一个幼儿示范游戏玩法教师与一个幼儿示范游戏玩法 两个幼儿示范游戏玩法两个幼儿示范游戏玩法 所有幼儿两两结伴游戏所有幼儿两两结伴游戏石头剪刀布的游戏石头剪刀布的游戏 韵律案例：破冰环节1：故事；环节2：基本动作；环节3：游戏的逐层累加-两个角色动作的不断累加； 互动游戏规则的不断累加；环节4：完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例：游戏化案例：案例：案例

5、：破冰破冰问题：问题：1.这个活动的游戏化要素是什么？这个活动的游戏化要素是什么？2.合作过程中教师如何循序渐进？合作过程中教师如何循序渐进？幼儿和教师共同做一个角色的动作幼儿和教师共同做一个角色的动作 师做另一个角色的动作，与幼儿互动师做另一个角色的动作，与幼儿互动 更多幼儿在游戏中感受另一角色动作更多幼儿在游戏中感受另一角色动作 循环游戏循环游戏人数逐步累加的合作游戏人数逐步累加的合作游戏 韵律案例：米格爷爷鞋匠铺环节1：故事；环节2：基本动作-鞋子分别出发，造型；走走拍手，打招呼；听爷爷的声音回家 环节3：游戏的逐层累加-站起来游戏；和教师的合作游戏；环节4：双人合作游戏。 游戏化案例：

6、游戏化案例：案例：米格爷爷鞋匠铺案例：米格爷爷鞋匠铺问题：问题：1.团体律动游戏的类型？团体律动游戏的类型？2.集体舞游戏中的合作流程如何累加？集体舞游戏中的合作流程如何累加？坐在椅子上感受音乐；坐在椅子上感受音乐； 站在椅子旁边边动作边感受音乐；站在椅子旁边边动作边感受音乐； 教师和一个幼儿合作游戏并感受音乐；教师和一个幼儿合作游戏并感受音乐； 两个幼儿为大家做示范；两个幼儿为大家做示范； 所有幼儿两两游戏。所有幼儿两两游戏。合作游戏；模仿与创新游戏；合作游戏；模仿与创新游戏； 韵律案例：兔子开火车环节1：故事；环节2：基本动作-兔子邀请朋友、开火车、玩游戏；环节3：游戏的逐层累加- 游戏规

7、则，下位邀请朋友；环节4：完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例：游戏化案例：案例：案例：兔子开火车兔子开火车问题：问题：1.团体律动游戏的故事环节可以如何进行？团体律动游戏的故事环节可以如何进行？2.合作过程中教师如何循序渐进？合作过程中教师如何循序渐进？练习基本动作（坐着练习基本动作（坐着+上肢）上肢） 累加找萝卜游戏中的玩法及规则累加找萝卜游戏中的玩法及规则 累加人际合作累加人际合作-人数的逐渐增加人数的逐渐增加 团队游戏的两种玩法团队游戏的两种玩法 （竞争与合作）（竞争与合作）情境情境-互动（语言互动（语言+动作动作+必要的位置移动）必要的位置移动） 韵律案例：篱笆田里的秘密环节1：故事

8、；环节2：基本动作-行进、转圈；请你别进来； 基本动作-行进、转圈；环节3：游戏的逐层累加-站起来，双圈游戏（不交换朋友）环节4：双圈行进中的游戏（累加交换朋友的方法）。 游戏化案例：游戏化案例：案例：篱笆田里的秘密案例：篱笆田里的秘密问题：问题：1.在双圈队形的舞蹈中，交换朋友的方法有什么变化？在双圈队形的舞蹈中，交换朋友的方法有什么变化？2.集体舞游戏中的合作流程如何累加？集体舞游戏中的合作流程如何累加？坐在椅子上随乐做身体动作；坐在椅子上随乐做身体动作； 双圈随乐做同样动作（里圈、外圈）；双圈随乐做同样动作（里圈、外圈）； 双圈随乐做不同的游戏动作（一个圈位双圈随乐做不同的游戏动作（一个

9、圈位上交换朋友，里外圈轮流交换朋友）上交换朋友，里外圈轮流交换朋友）交换朋友交换朋友-选择一个圈位交换朋友；选择一个圈位交换朋友； 里外圈，轮流交换朋友；里外圈，轮流交换朋友； 韵律案例：狡猾的狐狸在哪里？（一对多游戏）环节1：故事；环节2：基本动作；环节3：游戏的逐层累加-动作、人际合作、竞争方式的 累加；环节4：完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例：游戏化案例：案例：案例：狡猾的狐狸在哪里狡猾的狐狸在哪里问题：问题：1.这个案例中的游戏化设计要素在哪里？这个案例中的游戏化设计要素在哪里？2.过程中，如何层层累加游戏方式？过程中，如何层层累加游戏方式？一起练习，形成狐狸基本动作的模型（坐）一

10、起练习，形成狐狸基本动作的模型（坐） 师师-老虎与一幼儿老虎与一幼儿-狐狸，其余幼儿镜子，一对多游戏（坐）狐狸，其余幼儿镜子，一对多游戏（坐） 一幼儿一幼儿狐狸，一幼儿狐狸，一幼儿老虎，带大家共同游戏（坐）老虎，带大家共同游戏（坐） 一幼儿一幼儿狐狸，一幼儿狐狸，一幼儿老虎，带大家共同游戏（站）老虎，带大家共同游戏（站）追逐游戏，模仿与创新游戏追逐游戏，模仿与创新游戏 韵律：萨沙韵律：萨沙环节1：故事；环节2：基本动作；环节3：音乐+基本动作环节4：音乐游戏的逐层累加-竞争游戏的中的人际合作变化；环节5：完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例：游戏化案例：案例：案例：萨沙萨沙问题：问题：1.这个

11、韵律活动的游戏化策略是什么？这个韵律活动的游戏化策略是什么？2.合作过程中教师如何循序渐进？合作过程中教师如何循序渐进？两两竞争游戏；两两竞争游戏； 团队中的竞争游戏；团队中的竞争游戏； 团队竞争游戏中的逐步累加难度。团队竞争游戏中的逐步累加难度。竞争游戏的逐步累加竞争游戏的逐步累加 韵律：嘻哈农场韵律：嘻哈农场环节1：故事；环节2：基本动作；环节3：音乐+基本动作环节4：音乐游戏的逐层累加-人际合作的累加； -竞争性游戏元素的累加；环节5：完整游戏中的快乐与分享。 游戏化案例：游戏化案例：案例：案例：嘻哈农场嘻哈农场问题：问题：1.这个韵律活动的游戏化策略是什么？这个韵律活动的游戏化策略是什么？2.合作过程中教师如何循序渐进？合作过程中教师如何循序渐进？练习做牛的基本动作（坐着练习做牛的基本动作（坐着+上肢）上肢） 累加农场主的动作累加农场主的动作 累加人际合作累加人际合作 -农场主的人数增加农场主的人数增加 -竞赛游戏形式的多样性竞赛游戏形式的多样性合作与竞争游戏合作与竞争游戏剪辑音乐的软件：Cool Edit Pro 2.1打谱软件：Quick Make愿景：愿景：在分享与学习中积累；在积累与运用中巩固、熟练；在分享与学习中积累；在积累与运用中巩固、熟练；在熟练与迁移中灵活运用；在灵活运用中整合运用；在熟练与迁移中灵活运用；在灵活运用中整合运用；