声音变化教学设计（精选多篇）.docx

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1、声音变化教学设计（精选多篇）举荐第1篇：声音改变教案 教学目标】科学概念：音量是由物体的振动的幅度确定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率确定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢. 举荐第2篇：声音的改变的教学设计 一、学习目标1、亲身感知声音的强弱改变,用动作等表示声音有强有弱。也能够通过简洁的试验了解尺子发出声音的强弱是与尺子振动的幅度有关系。尺子振动幅度越大，声音就越强；尺. 举荐第3篇：声音变变变(中班) 声音变变变（中班）作者：河北省沧州市市辖区沧州市第一幼儿园 中四班 孙艳萍 活动领域：语言领域 【活动前评析】在我们日常生活中，幼

2、儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的改变. 举荐第4篇：声音的改变教学设计与反思 声音的改变教学设计教学目标：1、通过体验，学生能够分清晰声音的强弱和凹凸；通过视察、试验，发觉发声物体越小、细、短，发出的声音越高；反之就越低。2、通过揣测和验证，获得证据. 举荐第5篇：声音的改变教学目标 声音的改变教学目标【教学目标】科学概念： 音量是由物体的振动的幅度确定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率确定的，振动的频率越快，声. 举荐第6篇：声音的改变教学反思 声音的改变教学反思执教：范杰英声音的改变一课是教科版四年级科学上册声音单元的第三课时内容。面对

3、全新的教材，全新的教学内容，该怎么上始终是我们要思索的问. 举荐第7篇：中班科学活动教案声音变大 中班科学活动教案：怎样使听到的声音变大 一、活动题目怎样使听到的声音变大二、活动目标1激励幼儿提出问题，大胆实践，培育科学探究精神。2培育幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在. 举荐第8篇：怎样在说话的时候声音变大 怎样在说话的时候声音变大说话声音小是因为你比较内向.还有一个就是对于对方表示害怕.其实很简单解决.第一就是要有自信,这事最好的解决方法,其次就是刻意的去提高声. 举荐第9篇：中班科学：声音变变变教案 中班科学：声音变变变教学目标：1、感知不同材料的物体发出的不同声音2、探究把声音变大、变

4、小、变长、变短的方法3、感知声音的产生和特点4、在活动中激励幼儿大胆阐述自己的发. 举荐第10篇：声音的改变 声音的改变 【教学目标】 科学概念：音量是由物体振动的幅度确定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率确定的，振动的频率越快，声音就越高；振. 第11篇：声音的改变 第三课 声音的改变【教学目标】 科学概念：音量是由物体振动的幅度确定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率确定的，振动的频率越快，声音就. 第12篇：声音的改变的教学反思 声音的改变教学反思 张永芬声音的改变一课是教科版四年级科学上册第三单元的第

5、三课时的内容。这一课通过对音量、音高的探讨让学生相识到音量是由物体振动幅度确定. 第13篇：声音教学设计 声音教学设计教学目标：1、能借助拼音会读会背声音这首儿歌2、通过各种生动活泼的表演形式让孩子喜爱上双休日假日活动课3、拓展丰富多彩的声音，增加趣味性4、帮助孩子. 第14篇：声音的改变01 【教学目标】科学概念：音量是由物体的振动的幅度确定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率确定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越. 第15篇：声音的改变教案 声音的改变教案教材分析声音的改变是本册第三单元第三课。让学生了解熟知的、多彩的声音世界。当学生懂得

6、声音是如何产生以后，进一步驾驭声音是有区分的，继而为声音如. 第16篇：声音的改变教案 3 声音的改变教材分析声音的改变一课，是学生在第1课已经初步感受到了声音的凹凸、强弱的改变的基础上进行教学的。当我们视察一个发声物体时，经常看不到这个物体的振动，比. 第17篇：声音的改变说课稿 通过对声音的改变的学习，让学生相识到音量是由物体振动幅度确定的，音高是由物体振动快慢确定的。下面是小编为你整理了“声音的改变说课稿”，希望能帮助到您。【教学目. 第18篇：幼儿园中班教案声音变变变及教学反思（材料） 中班教案声音变变变含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探究把声音变大、变小、变长、变短的方

7、法，感知不同材料的物体发出的不同声音，感知声音的产生和特点，快来. 第19篇：感受声音教学设计 感受声音教学设计教学目标：1.从各种类型的音乐中吸取灵感，专心感受音乐带来的美感和震撼。 2.在感受音乐的基础上，充分绽开想象，利用感受到的音乐进行创作。 3.用点、线、面. 第20篇：声音单元教学设计 第一课 听听声音【教学目标】 科学概念：我们四周充溢着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能依据声音的高、低. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页