新增专业的人才培养体系设计研究.docx

《新增专业的人才培养体系设计研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新增专业的人才培养体系设计研究.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新增专业的人才培养体系设计研究 摘要：随着我国高等职业教化发展，以及社会分工的不断细化，出现了许多新增专业,如何设计高职新增专业的人才培育体系成为一个特别关键的问题。人才培育体系设计必需先调查社会需求及岗位须要, 精确定位其培育目标和规格, 明确毕业生的从业范围和就业岗位，结合岗位实力提炼出核心实力和核心课程，在此基础上结合高职特色进行课程设置,同时建设必要的师资和设施。 关键词：新增专业人才培育工程造价 中图分类号： TU733.3 文献标识码： A 文章编号： 引言：近年来,高等职业教化发展快速, 我国在借鉴德、美、英等国胜利阅历的基础上,对高职教化进行了一系列的探讨与探讨,取得了显著的成

2、果。但是,随着高职院校数量和招生人数的快速增加以及社会分工的不断细化，出现了许多新增专业, 如何构建新专业的人才培育体系就成为一个严峻的问题。以下就以高职工程造价新专业为例,来谈谈对这个问题的相识。 一、具体调查社会需求及岗位须要 工程造价专业是一个刚刚发展起来的新专业,我们培育的人才是否满意社会须要,其目前和将来几年的人才供求关系如何,该专业和岗位对毕业生有何要求、在某范围内有多少院校设有相同专业及其特色如何等等,都是培育人才时必需了解的。广泛深化的社会调研,对学校、学生和用人单位三方都大有裨益。对学校来说,通过对造价领域工作状况进行跟踪调查,向用人单位征求在专业设置、人才素养、培育目标等方

3、面的看法和建议,可以了解自己的专业课程设置和人才培育模式是否合理；对学生来说,可以有针对性地开展就业指导,帮助学生树立新型、科学的就业观；对用人单位来说,可以更多地了解学生的就业意向和需求标准,便于实行相关措施吸引广阔毕业生。 1.社会需求。浙江省是建筑大省，仅2022年浙江省工程造价专业需求将远远突破5万人，而据有关数据显示，到2022年浙江省工程造价师与造价员总数仅有26500人，因而浙江省工程造价人才缺口有2万多人，明显供不应求。同时依据我们三年来在全省发放的300份调查表，回收273份，统计表明，目前每个工程造价相关单位平均需求2人以上。学院还通过对浙江省全部高职高专院校相关专业进行调

4、查统计，全省高职高专院校设置工程造价专业的仅有10家，2022年共计招生规模1209人，而浙江省中西部地区仅有广厦建设职业技术学院一所高职院校开设工程造价专业，09年招生300人，远远不能满意社会的需求。 2.岗位须要。每个建设工程从开工的预算，工程进度拨款及工程竣工结算的工作都要求造价员全程参加，同时从业主到施工单位及公正方的造价询问中心都有自己的造价员，造价员是任何一个建设项目也不能缺少的。但目前在该领域中，从业人员的技术水平、综合素养参次不齐的现象非常突出，真正受过工程造价系统教化的人数相当少，而大部分是工程类、会计类、经济类的人员构成。从学历上看，本科学历的不到20，专科学历的约40，

5、其余主要是成人教化、技校、中专等毕业生组成。而目前在学校培育的大量“工民建”、“建筑工程”专业毕业生，他们具有相当的工程技术基础学问，而在经济、管理、法律法规方面的学问结构相对较弱，尽管在高校的教化改革中，对这一状况有所变更，但与岗位须要还是脱节。工程造价人员应当是即懂工程技术、又懂经济、管理和法律，并具有实践阅历和良好职业道德的复合型应用型人才。因此高职工程造价专业培育特地的工程造价员就变得特别急需。 二、精确定位就业岗位和培育目标 1.明确岗位定位 工程造价专业学生毕业后主要是到中小型设计院(所) 、建筑管理企业、企事业单位的基建部门及建设业主单位、建筑安装施工单位和装饰公司等从事工程造价

6、管理相关工作的。毕业生要求具有懂行业政策和建筑市场规律的实力；编制投资估算、设计概算、施工与施工图预算、承包合同价、工程预算价、竣工结算、招投标过程中的标底及投标报价制定与审查等方面的实力；能从事工程造价的编制、审查、有效限制和管理等方面的工作。根据职业归类定位于造价员这一岗位，可以分为各种工程预决算、招投标、造价询问等不同领域。毕业后应取得造价员证书，通过接着教化和终身教化，学生进一步深造和熬炼，可以成为技术负责人，再发展提升考取国家注册造价师资格成为项目负责人，满意可持续发展的要求。 2.确定培育目标 结合岗位定位，工程造价专业的人才培育目标应为工程建设一线培育好用型专业人才。详细地说,就

7、是该专业应培育适应社会主义现代化建设须要,德、智、体、美等全面发展的,既有良好的工作素养又有较强的技术岗位技能、具备工程建设一线造价工程师的基本素养和实际工作实力的高等技术好用型人才。通过三年的学习,学生要驾驭现代经营与管理学问,具有娴熟从事建筑、安装及高级装饰工程预、结算,以及工程投标报价与招投标的实力,成为既懂技术又懂经济的工程造价管理专业人才,从而在毕业后可以到中小型设计院(所) 、建筑业管理企业部门、企事业单位的基建部门及建设业主单位、建筑安装施工单位和装饰公司从事工程造价的相关工作。 三、细心构建核心实力和课程体系 1.核心实力。课程体系设置是培育目标得以实现的重要手段。高职课程设置

8、必需以岗位实力为导向,基础课程以应用为目的,以够用为度,专业课程要加强针对性和实践性,强调理论与实践相结合。通过对工程造价类专业各就业岗位和就业领域的各项技能进行总结和分析，概括出必需要驾驭的几项技能，然后找到核心实力。通过上述分析，工程造价专业的核心实力是娴熟编制各类工程预决算、能进行工程标底编制和投标报价、同时娴熟运用工程造价软件。要培育和达到核心实力，又必需先驾驭基本实力如施工图识读实力、工程施工管理实力、熟识工程经济学问等，同时为拓宽就业渠道，必需驾驭几项拓展实力如房地产估价、工程审计、建设管理等。 2.课程体系。结合上述实力分析对应出各门专业基础课程、专业技术课程、专业拓展课程等，此

9、专业的课程体系设置要特殊注意满意学生的实际须要。扩展学生的学问面,使他们成为以造价为专长的多面手,从而拓宽其就业范围。另外,在进行工程造价专业的课程设置时,必需突出高职特色,重视实践教学环节。特殊是主要专业课的课程支配上,凡能设实训环节、有条件增加实训部分的课程,都要增加实训环节,而且形式要多样。如建筑施工技术课可以24周的生产实习作为其实训环节,建筑识图与构造增加课程实训、施工组织及各类预算,以课程设计作为实训课程,预算软件课程必需开设大量上机操作学时,实践教学应达到总教学活动周数的40%以上。通过对实训环节的增加,达到部分学生一毕业就能顶岗,一般学生经过很短的见习期就能立刻胜任工作的要求。

10、此外,在进行课程设置时,应考虑学生的“双证书”政策。因为用人单位在同等条件下确定优先选用有“职业资格证”的学生。 四、努力建设必要的师资和设施 1.进修培训。高职院校应在激励现有老师提高学历层次的同时,制定相应政策,激励老师到生产岗位一线去学习和沟通。这不仅提高了老师的实践动手实力,也是高职院校对岗位需求进行调研的良好机会。不仅使学校了解社会需求,也使学校在课程设置、人才培育上更具有针对性。 2.引进人才。由于高职院校的连年扩招,老师数量已明显不足,因此在激励现有老师进修的同时,必需加强人才引进。高职院校的老师引进工作不必效仿一般高校“非高学历不要”的做法,我们既然要培育学生的动手实力,就应引

11、进一批有专业技术的能工巧匠,同时还应制定相关政策,真正做到使这些人才能够“引得进、留得住、用得上”。 3.外聘老师。聘请校外有实践阅历的一线国家注册造价工程师讲课,从理论上说效果较好,因为他们有实践阅历,讲课更贴近实际,但对于外聘老师的运用必需适度,而且还要依据课程性质而定。对于基础课和专业基础课,尽量选用本校老师授课；对于专业课,可适当聘请企业兼职老师,特殊是实训教学过程。 4.硬件条件。利用已建有的建筑材料、工程测量、施工技能、建筑机房、工程预决算等实训室作为工程造价专业实训。同时改建机房引进造价软件作为工程造价专业实训室，增加和更新部分试验仪器设备,以提高实训效果，使工程造价专业实训教学

12、条件进一步提高。充分利用现有条件，以工程造价专业内容为标准，链接各现有施工单元，扩建成工程造价专业实训基地，同时将工程典型“案例”虚拟化，满意学生实践教学，老师“双师”实力训练。 五、结论 综上所述,通过分析和设计工程造价新专业的人才培育体系的过程 ,希望对其他新增专业的人才培育体系设计有所帮助。新增专业的人才培育体系肯定要结合岗位和社会需求，确定人才培育目标，提炼核心实力，再进一步构建课程体系和实践体系，建设必需的师资条件和硬件设施，并且在详细实施过程中留意检查、反馈和完善，走出一条完善的工学结合人才培育之路。 主要参考文献： 1马树超、郭扬中国高等职业教化-历史的选择M高等教化出版社，2022 2夏喜英基于工作过程的高职教化专业人才培育方案构建的基本原则J中国建设教化，2022（09）22-24页 3 石骏对构建高等职业院校专业人才培育方案的思索J中国职业技术教化，2022（11），33-34页 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页