有用的四班级上册数学教学方案三篇.docx
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1、有用的四班级上册数学教学方案三篇四班级上册数学教学方案 篇1 一、状况分析 1、班级概况: 四班级(8)班现有人数为80人,其中男同学55人,女同学25人。这些同学中有父母离异的,有父母外出工作,跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、学问把握状况。 从上学期的期末质量检测来看,同学对双基学问把握得还不够,对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。 在计算方面,同学的差别比较大,多数同学对于口算,能做到脱口而出,但由于部分同学对于乘除学问把握不好,挺直影响了口算的速度和计算的正确性,同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题,部分同学的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待
2、养成。 应用题把握得还不够,只有部分同学能仔细分析题意,正确列式,不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力量、抽象思维水平有了肯定的进展、 基础学问把握坚固,具备了肯定的学习数学的力量。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看,多数同学的学习习惯和学习看法都较好,对数学课学习爱好较深厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,用心投入,仔细完成作业,对不懂问题能准时大胆提问;同学上进心强,班级同学
3、之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好,奇怪心,好强心都很强,详细形象思维活跃。由于年纪较小,同学的个性显得不稳定,对事物的熟悉和个人的情 感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热忱度高,但长久性差,留意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有肯定难度。 从心理特征看,多数同学喜爱在别人面前表现自己,喜爱表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,主动性不高,作业完成较难,但也喜爱激励。 4、优秀生学习特点和后进生成因: (1)、优秀生少,依据平常的质量检测,真正成果稳定,思维敏捷,对应用题能仔细而正
4、确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习爱好很深厚,能较好遵守学校生课堂常规,同学之间能相互关心,共同探讨,相互协作,他们思维活跃,发言大胆,对有争议的问题能大胆争辩,上进心强,上课仔细听讲,作业准时仔细,不懂问题能大胆提问,唯恐学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视,大部分的家长能而且有力量协作老师的教学对同学进行个别的辅导。 (2)、 中等生对应用题的分析和理解力量一般,成果有回落的可能。他们学习仔细,作业看法好。 (3)、 班中的后进生,大多数是由于基础学问把握不好,存有学问断层,学习的自律性比较差,学习力量弱,接受力量差,学习目的不明确,对学习也提不起爱好。在他们当中
5、有的是单亲家庭,父母对子女的学习关怀,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环,使他们失去信念,致使形成后进生。也有几位同学是智力低下,接受力量差。 (4)、纵观全班,同学的基础学问的把握和力量的差别很大,如计算速度、参 与争论的力量,解答应用题的思维力量等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异,由于班中同学数多,个别同学的学问断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法四平八稳,这也是本学期需要解决的教学难点之一,对此我将在培优补差方案中作详细的支配。 5、其他因素: 大部分同学喜爱劳动,活泼好动,集体荣誉感
6、强,同学多数家庭贫困,家长的文化程度普遍不高,虽有望子成龙,望女成凤之心,但训练方法不当,家校协作不够,并对“减负,推素”存有熟悉偏差。 二、教学目的要求: 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,熟悉自然数,把握十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线
7、段,知道它们的区分;熟悉常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好
8、数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材简析:(教材学问结构体系、重点、难点、德育渗透点等) 这一册教材包括下面一些内容:大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的熟悉,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面,这一册教材支配了大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在学校阶段,本学期结束后,有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习,一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通,把握较
9、大数范围内的计算技能,进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿,为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面,这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的数学活动,让同学进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进同学空间
10、观念的进一步进展。 在统计学问方面,本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让同学利用已有的学问,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育同学观看、分析及推理的力量,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意
11、识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学意识和实践力量。 在教材的支配上,体现出新课程的理念: 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中,先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算,被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后,用定律和性质进行简便运算,让同学学会敏捷运用各种计算方法。 2、加强新旧学问的内在联系,运用迁移规律让同
12、学主动猎取学问。在多位数的读法和写法中,让同学凭借原有的学问基础,把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的熟悉。 3、突出整理、概括、提高力量培育。在多位数的加减法中,引导同学在积累大量加减计算和解答应用题的基础上,对学过的学问进行整理概括,对加减法进行定义,阐明加法的运算定律及加减法的关系,培育同学综合运用学问的力量,进展同学的思维。 4、重视学问的形成过程,留意多让同学观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括,渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段,在同学积累了大量感性熟悉的基础上,引导同学通过观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计
13、算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等,在运用中加深了熟悉,从而培育同学的学习力量。 5、要留意联系同学的生活实际,重视同学的实践活动。要留意联系同学的实际,重视引导同学通过实践操作活动,让同学的应用意识和应用力量,提高探究力量。 6、突出开放性,注意同学的个性差异。在计算方法、试商方法上,允许同学选用自己认为合适的方法,敏捷运用,不做硬性规定,应用题鼓舞同学用多种方法进行解答。带*号的练习题和思索题,作为学有余力同学的练习补充,以进一步提高他们学习数学的爱好和力量,拓宽同学思索的空间,增加同学思索的主动性,促进同学个性的进展。 四、改进教学工作的措施: ( 教学内容、教学方法、教学思想
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- 有用 班级 上册 数学 教学 方案
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