《电脑总管家》说课.ppt

《《电脑总管家》说课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《电脑总管家》说课.ppt（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 钻研教材，深入分析，明确教学目标钻研教材，深入分析，明确教学目标。 电脑总管家电脑总管家是小学信息技术五年级上册第是小学信息技术五年级上册第8 8课的课的内容。内容。 教材教材学情学情第第7 7课课文件管理好帮手文件管理好帮手：第第8 8课课电脑总管家电脑总管家：文件的存放文件的存放管理文件管理文件 钻研教材，深入分析，明确教学目标。钻研教材，深入分析，明确教学目标。学会存放学会存放学会管理学会管理 学生已经知道利用文件夹存放资料。学生已经知道利用文件夹存放资料。 教学目标教学目标教学方法教学方法 学生操作电脑的熟练程度不同，对于要用到的新学生操作电脑的熟练程度不同，对于要用到的新知识学生的

2、基础是参差不齐的。知识学生的基础是参差不齐的。技能技能情感情感知识知识让学生认识资源管理器。让学生认识资源管理器。 掌握资源管理器的使用掌握资源管理器的使用方法，学会管理计算机方法，学会管理计算机中的信息。中的信息。 树立信息管理意识，做个树立信息管理意识，做个善于管理的有心人。善于管理的有心人。情境教学法、自主尝试法和任务驱动法。情境教学法、自主尝试法和任务驱动法。教学模式教学模式乐疑乐疑”课堂模式课堂模式 :乐生疑乐生疑乐解疑乐解疑乐道疑乐道疑本课知识的本课知识的重要性重要性具有实用性具有实用性为今为今后学习打后学习打下基础下基础 以疑为领，以乐为用，体验乐疑课堂。以疑为领，以乐为用，体验

3、乐疑课堂。 乐生疑 小明喜欢将资料存放在计算机中，但文件越来越多，小明喜欢将资料存放在计算机中，但文件越来越多，找起来很麻烦，同学们能帮他找找吗？找起来很麻烦，同学们能帮他找找吗？ 以疑为领，以乐为用，体验乐疑课堂。以疑为领，以乐为用，体验乐疑课堂。 有没有办法可以找起来更方便呢有没有办法可以找起来更方便呢?文件杂而多，文件杂而多，很不容易找很不容易找分类管理分类管理如果小明的资料是存放在计算机中的不同位置时，如果小明的资料是存放在计算机中的不同位置时，该怎么办呢？该怎么办呢？ 需要到计算机中需要到计算机中的不同位置进行的不同位置进行操作操作重复到不同位置进行操作太麻烦了，要是能有一重复到不同

4、位置进行操作太麻烦了，要是能有一个工具可以管理计算机中所有资源，是不是会更方便呢？个工具可以管理计算机中所有资源，是不是会更方便呢？计算机中就有这样一个工具，可以查看并管理计算机计算机中就有这样一个工具，可以查看并管理计算机中的所有资源，那就是资源管理器。中的所有资源，那就是资源管理器。思考：资源管理器有哪些特点？思考：资源管理器有哪些特点？提示：在提示：在“我的电脑我的电脑”上单击鼠标右键。上单击鼠标右键。如何打开资源管理器？如何打开资源管理器？以疑为领，以乐为用，体验乐疑课堂。以疑为领，以乐为用，体验乐疑课堂。 乐解疑主动尝试主动尝试可查看计算机可查看计算机中的所有资源中的所有资源树型的文

5、件树型的文件系统结构系统结构1.1.认识资源管理器。认识资源管理器。自主探究自主探究深化技能深化技能2.2.学会利用资源管理器管理信息。学会利用资源管理器管理信息。 信息分类信息分类文件搬家文件搬家任务 小明的文件资料都存放在小明的文件资料都存放在D D盘，但存放比盘，但存放比较杂乱，请同学们帮小明整理一下这些资料。较杂乱，请同学们帮小明整理一下这些资料。 3.3.对文件名进行整理。对文件名进行整理。 将文件名将文件名重命名重命名图片图片歌曲歌曲文档文档作业作业小明小明日记日记思考：如何进行分类？思考：如何进行分类？充分重视学生的个体差异。充分重视学生的个体差异。 文件夹也可以利用资源管理器进

6、行管理。文件夹也可以利用资源管理器进行管理。疑问疑问1 文件可以利用资源管理器进行管理，文件文件可以利用资源管理器进行管理，文件夹可不可以呢？夹可不可以呢？疑问疑问2 2 是不是只有利用资源管理器才能管理信息是不是只有利用资源管理器才能管理信息呢？呢？ 不用资源管理器也可以管理信息，但在资不用资源管理器也可以管理信息，但在资源管理器中可以管理计算机中的所有资源，不源管理器中可以管理计算机中的所有资源，不需要进行窗口的切换，操作更加方便、快捷。需要进行窗口的切换，操作更加方便、快捷。 总结解惑总结解惑建立文件夹家谱建立文件夹家谱乐道疑以疑为领，以乐为用，体验乐疑课堂。以疑为领，以乐为用，体验乐疑

7、课堂。 比赛情境：比赛情境：小明所在的班级将要举行一次小明所在的班级将要举行一次“学雷学雷锋锋”主题班会，班会有关资料已存放在主题班会，班会有关资料已存放在D盘下面的不盘下面的不同文件夹中，这些资料都与学雷锋主题有关，请同学同文件夹中，这些资料都与学雷锋主题有关，请同学们将资料找出来，并对它们进行整理。们将资料找出来，并对它们进行整理。 比赛情境比赛情境比赛要求比赛要求比赛过程比赛过程 比赛要求：比赛要求：将全班学生分组，小组内进行合作，将全班学生分组，小组内进行合作，看哪个小组的学生整理得又快又好。看哪个小组的学生整理得又快又好。 教后反思，总结经验，促进后续教学。教后反思，总结经验，促进后续教学。 课堂所用示例和选用素材贴近生活，来源于生课堂所用示例和选用素材贴近生活，来源于生活并用于生活。活并用于生活。 注重学生的个体差异，实施因材施教。注重学生的个体差异，实施因材施教。 创新了信息技术教学模式，本课采用了我校的创新了信息技术教学模式，本课采用了我校的乐疑课堂教学模式。乐疑课堂教学模式。 教后反思，总结经验，促进后续教学。教后反思，总结经验，促进后续教学。 成功之处 在本课教学中仍有许多不足之处，还在本课教学中仍有许多不足之处，还需继续努力。需继续努力。