小学六年级语文上册 19钱学森教案 苏教版.docx

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1、小学六年级语文上册 19钱学森教案 苏教版 19 钱学森 一、教材分析 钱学森一文生动地记叙了闻名科学家钱学森在美国时，一刻也没有遗忘祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和放射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴实，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。 二、学情分析 可在学生理解课文内容后，组织学生就这些问题绽开合作探讨：文中讲留学生劝钱学森，祖国刚解放，没钱，没设备，回去搞科学探讨，有困难。 三、教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。通过语言文字的

2、训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 四、教学重难点： 通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 五、课时支配2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、提示课题，设置悬念 1、揭题谈话，简介人物。 同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料） 2、设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富有的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？ 请同学们

3、带着这两个问题读课文。 二、自读课文，反馈纠错 1.一读课文。 （1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。 （2）检查效果。分自然段检查，订正不正确的读音。 2.二读课文。 （1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流畅地读课文。 （2）检查效果。激励学生大胆质疑，提高理解词语的实力。 3.三读课文。 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 （2）检查探讨。指名说说各自然段的意思。 分段，理清课文脉胳。 一（1）二（2）三（34）四（56）五（7） 三、分段读课文 四、教

4、学生字字形，指导书写 1.说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？ 2.老师示范指导“艘、额”这两个字的书写。 3、学生描红。 五、布置作业 其次课时 教学要求： 能正确流利有感情地朗读课文。体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培育学生酷爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 1 .在上节课中，我们相识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题），通过学习，你能谈谈对他的了解吗？（学生沟通） 2 .古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么状况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画） 二、精读感悟 你找到了钱学森说的话

5、了吗？指名读。 *精读课文其次自然段 1 .第一段话钱学森是在什么状况下说的呢？谁来读读相关的语句，谈谈你的感受。 2.引导：钱学森是冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用） 3 .冯卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（师出示图片，介绍）。 假如在冯卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财宝、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得胜利）可钱学森是怎么说的？（出示：我是中国人。）指名读。他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，） 是的，可当时的中国又是怎样的？连年的斗争，中国落后、贫困，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生

6、和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了多数心血。）可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。）你读出了什么？（他全部的努力都是为了祖国、对祖国的爱、为了祖国，他甘愿放弃一切。）师：是啊，我们的祖国虽然贫困、落后，但钱学森始终没有遗忘自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读） *精读课文三四自然段 1.那钱学森的其次段话是在什么状况下说的？请同学们自己读读三四自然段。 谁来沟通？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢庆中秋节）师：是的，俗话说每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子格外思念自己的祖国。谁还想补充

7、？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人须要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大） 2.此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望更加剧烈起来，那就是：（出示：早日回到）可当时祖国刚解放，状况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学探讨，困难大）可钱学森却恳切地说（出示：我们日夜盼望）谁来读？从钱学森的话中，你读出了什么？ （再多的困难也不怕，只要祖国须要我们，我情愿放弃一切，为祖国建设出力） 3.出示：我们是应当回去的。你怎么看待这个应当？（钱学森把为国效力看作是每一个中国人应当做的事。）谁来把钱学森的这种爱国情怀读出来。师：钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富有的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终

8、认为，齐读板书：我是中国人。为祖国建设出力是天经地义的。 4.让我们再来读读钱学森说的话。（出示两段话） *精读第五自然段 1钱学森的回国的道路是极其艰难的。谁来读读第五自然段。因此，他受到了百般刁难。谁有所了解？师介绍：当时美国政府听说钱学森将回国，就将他软禁在美国加州的特米那岛上长达5年之久，他的行动到处受到移民局的限制和联邦调查局特务的监视。 2长达5年，行动没有自由，“然而”引读第六自然段。师：支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。 *精读第一自然段 1 .1955年10月1日，钱学森最终乘上了归国的巨轮。指名读第一自然段。你尤其从哪里读出了钱学森的一种什么

9、样的心情？ 2 .你能依据这段内容完成这个填空吗？（出示课后练习中的填空）生完成后指名读。 *略读第六自然段 钱学森靠着坚决的信念，克服了千难万险，最终回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和放射做出了卓越的贡献。我想，有一首歌最能表达他的心声（歌曲我的中国心）这歌颂得多好，洋装虽然穿在身，我心依旧是中国心，因为学生齐读板书：我是中国人。 三、拓展延长 课后搜集一下像钱学森这样的爱国志士的故事。 板书： 钱学森 我是中国人 教学后记 老师不是资料员，学生须要什么资料，立刻供应给他们。但老师可以供应一些获得资料的途径，只有这样学生的学习热忱才会更充分地调动起来，才能让他们去读书去网上查阅，这是取

10、之不尽用之不竭的学问之源。 小学六年级语文上册 19钱学森教案 苏教版 19钱学森教案 19钱学森 苏教版六上语文19钱学森教学设计（材料） 19钱学森二 19钱学森教学设计 19钱学森教学反思1 苏教版小学语文六年级上册19.钱学森教学设计 小学语文：第六单元 19钱学森教案(苏教版六年级上) 苏教版语文上册第19课钱学森教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页