有用的幼儿园说课稿范文汇编5篇.docx

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1、有用的幼儿园说课稿范文汇编5篇幼儿园说课稿 篇1 活动目标： 1、通过活动使幼儿增加自我意识，体验成长的欢乐。 2、引导幼儿学习口齿清晰地朗诵儿歌。 重点、难点： 重点引导幼儿感受一年来的改变。难点是口齿清晰地朗诵儿歌。 活动过程： 听音乐，引起幼儿爱好：小伴侣长大一岁了，你觉得你有什麽改变？ 谈话活动： 新年过去了，小伴侣又长大一岁，现在实际岁了？ 今年你有那些改变？ 小伴侣会做哪些事情了？ 老师总结今年一年幼儿的改变和进步：如能高兴奋兴上幼儿园了，会唱歌了，会自己穿衣服、会自己吃饭了。 3、观赏儿歌，提问： 布娃娃长大一岁了，还让人抱好不好？ 小伴侣长大一岁了，你应当做哪些力所能及的事情？

2、 4、学习朗诵儿歌。 5、嬉戏 幼儿一年来自己进步最大的地方，如会自己穿脱衣服，会背儿歌讲故事。 生活活动： 供应多材料，让幼儿给娃娃家的娃娃们过新年。 环境创设： 师生共同布置教室。 家长工作： 引导孩子过年期间用不同方式给观爱他的人送去新年祝愿。 活动反思： 1）幼儿敢于在集风光前展现自己的进步，初步学习把握了儿歌内容。 2）支持关注每个幼儿每一滴进步，并准时鼓舞表扬，使幼儿在欢乐中再接再厉。 3）通过儿歌，幼儿的自我意识增加了。 幼儿园说课稿 篇2 我今日选择说课的主题内容是“我自己”。我的训练对象是小班小伴侣。小班小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽

3、量与他们自身有着较强心情体验的阅历结合起来，因此，为小班幼儿支配的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，依据小班幼儿喜好和生活阅历，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的美丽衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动“美丽的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。 这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小伴侣不当心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清楚的印在橡皮泥上面。我捡起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小伴侣听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着隐秘，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自

4、己的小脚看了起来。于是孩子们的爱好点从橡皮泥的花纹快速过渡到对自己鞋底产生爱好，看看自己的小脚、讲讲花纹于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。 大家都知道鞋子是千姿百态的，出名称的不同、有质地的不同、有形状的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部特征来区分事物，鞋子的不同中最直观的就是形状，幼儿对此已有了肯定的认知阅历，但鞋子除了上面花样的改变，其实鞋底也有很多学问，藏着很多隐秘和训练契机，这也是平常经常被老师和孩子们忽视的。 幼儿园说课稿 篇3 一、说教材 1、教材的选择： 详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性

5、。他们更加喜爱挺直用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与需要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的训练是生活与生活的摩擦，训练要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容。 2、目标定位： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与力量

6、的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得进展。本次活动目标定为： (1)体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。 (2)能辨别生活中不同的声音。 (3)在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 重点：探究用各种方法让物体发出声音。 难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)依据以上三条目标定向作如下活动预备： (1)宝宝生活中声音的PPT。 (2)录音带：大鼓和小鼓音乐 (3)每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。 二、说教法 新纲要中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合

7、和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法： 1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。在品尝嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来猜想软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。 3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中

8、，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，关心他们获得肯定的熟悉，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和熟悉更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。 多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有： 1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，

9、打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。 2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。 3、嬉戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。 实行的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的训练理念。 四、说教学过程 我采纳环环相扣组织此教学活动，活动步骤为： 激发爱好动手探究听音伴奏品

10、尝区分延长活动(1)、激发爱好“爱好是最好的老师“，在活动一开头，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。 (2)、动手探究依据小班幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，供应了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种方法让物体发出的不同的声音。 (3)、听音伴奏在自由探究过后，我就实行播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿

11、用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性) (4)、品尝区分小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 (5)、延长活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 附：小班科学活动：好听的声音(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声鸡鸣盥洗汽

12、车问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。 (二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音)。 2、用瓶子装豆让它发出声音这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗? 3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声

13、音，感受事物的相对性) (三)、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 (四)、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 五、活动延长 出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长! 幼儿园说课稿 篇4 活动目标： 通过活动，使宝宝在实践操作中学习与伴侣交换的好方法，体验交往的乐趣。 活动预备： 多媒

14、体制作 各式玩具若干 录音机、磁带 活动流程： 一、故事讲解并描述 引起爱好 （通过故事，让宝宝积累交换的方法。） 师：宝宝们，今日侯老师给你们讲个故事。（边操作多媒体，讲解并描述故事。） 提问：小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。 小兔是用了什么好方法换到青菜、蘑菇的？ 二、实践操作 猎取阅历 （尝试阅历迁移，在实践操作中猎取交换法。） 、小白兔换到了很多自己喜爱的东西，真兴奋。 今日带来了很多礼物送给我们的小伴侣，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？（自由选择） 、我们看看，得到了什么礼物？喜爱吗？让我们玩一会儿。 、 我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩

15、具。你们有没有方法既能玩到自己的玩具，又能玩到别人喜爱的.玩具？ （共享交换好方法，提升阅历） 三、共享沟通 体验欢乐 你刚才玩了什么？你是用了什么好方法和小伴侣交换到喜爱的玩具的？ 刚才谁没有换到玩具？你是怎么跟他换的？ 小结：宝宝今日都用了好方法玩到了自己想玩的玩具，本事真大，真聪慧！我们都是好伴侣，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找伴侣”的嬉戏，好吗？ 故事：交换 小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗？”小山羊说：“好吧。”小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“感谢，感谢。”小山羊说：“不用谢！”小白兔又看到小花猪有大大的蘑

16、菇，它就对小花猪说：“小花猪，我的萝卜又红又大，又甜又脆，而且不打农药，是纯绿色食品哦，我用萝卜来换你的蘑菇好吗？”小花猪说：“好吧，我换给你。”小白兔用萝卜换了蘑菇，对小花猪说：“感谢，感谢。”小花猪说：“不用谢。”小白兔看到自己的篮子里有萝卜、 有青菜、有蘑菇，兴奋地笑了。 幼儿园说课稿 篇5 设计意图： 调味品中几乎不含任何养分素，而且用量少，但它能够改善食物风味。各种调料在我们生活中时常会用到，特殊是做菜的时候，调料是必备用品。孩子在用餐时间事实上都在接触不同的调料，在园用餐期间也会发觉孩子们说：好香、好甜、怎么有点咸、似乎有点点辣等等。幼儿尝试表达自己的感受，他们品尝到的就是每个菜都

17、有独特的口味。 幼儿分析： 纲要提出幼儿园的科学训练，应亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要学会利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。大班幼儿已有剧烈的奇怪心和求知。他们对常见的调料的熟悉已有肯定的阅历，但是对于为什么要用调料，用调料的目的是什么，没有深化的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上，尝试自己调配调料知道简洁的用法方法，体验调配调料的乐趣。知道调料在什么生活中的作用，进一步激发幼儿的探究。 活动目标： 1、熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点，知道调料的作用。 2、运用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别，知道简洁的

18、用法方法。 3、体验调配调料的乐趣，丰富生活学问。活动预备1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等调料，并贴上序号标签 2、青瓜丝每组一大盘 3、筷子、透明碗人手一份。 4、环境布置“珍宝厨房”一处，厨师帽人手一顶 重难点分析 重点：熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点。 难点：用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别，知道调料的作用和用法的方法。 大班幼儿已有剧烈的奇怪心和求知，通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料，熟悉几种调料的名称和其味道的特点。幼儿运用已有阅历，已经对生活中家常菜的味道有个了解，但是菜的口味为什么会这样，是调料的作用对他们来说还是没有深化了解。 活动流程： 激趣导入、引出主题运用感官、了解名称调料操作了解作用媒体迁移、拓展阅历