有关学校数学教学总结范文合集5篇.docx

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1、有关学校数学教学总结范文合集5篇学校数学教学总结 篇1 一、用德律己 我喜爱和忠诚党的训练事业，自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到训练安心和用心，一心一意为训练事业服务。喜爱本职，踏实工作，不追赶名利。为了适应时代进展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，准时更新学问，不断提高教学和科研水平与力量。虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的教导。 以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关怀同学，关怀同学的成长，主动做好同学的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对同学一视同仁。做到深化同学，为同学排忧解难，为同学多办实事。

2、 本学期全勤，没有因个人私事而耽搁同学一节课。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作。担当五班级数学教学和五班级体育课的教学任务，所任教的同学总人数51人，每周8节正课，2节校本课。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互关心，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、用功学习 “书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。 老师要不断更新改善自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。由于我们是挺直面对同学的训练者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展

3、的各项活动，如每周三的集体教研活动，每周四晚上的计算机培训等。特殊在连续训练的学习上，主动争取学习的机会。每次听课或参与培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位，以便能更好地作记录。本学期共听课22节，在年段上公开课1节，在学校上讲座一个。 本学期写教后记、教学反思多篇以及学习摘抄有后进生学情讨论及其转化、谈数学复习课的提高、梯形面积的计算教学后记、“师道尊严新说”读后感、对出老师“绿化校内”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对同学进行训练”、“同学主动学习的探究”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。此外，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务。我还在课余的时间

4、里，常常到有关训练的网站查找学习的资料，扫瞄训练同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参加教学论坛的争论。努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己训练教学之上。 三、用爱育人 虽然我已经不做班主任，但是全员育人的训练思想在我的心中已牢牢扎根。我经常训练同学要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对同学进行常规训练，对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的训练。例如;对同学不愿佩戴红领巾的现象，训练同学自觉佩戴红领巾是一种爱祖国、爱学校、爱班级的详细表现。遇到同学

5、因小事吵架，我会主动对他们进行思想训练，告知他们要学会关爱他人。 有一次我和同学一起在走道里发觉一个废弃的零食袋，我没有叫同学去捡，而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。我班有个学习落后的同学，时常没有作业本，家长没时间管，我买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的同学，我没有放弃他们，时常鼓舞和关心他们解决学习的困难，使他们有信念连续学习。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，用自己的行为给他们树立爱的榜样。 四、专心训练 现代闻名训练心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加

6、把学问建立起来的过程。” 我在教学课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同学主动探究、主动参加认知结构的过程，促使同学乐学，学会，会学。我在上梯形公式的推导一课时，通过让同学用七巧板来旋转推拼平行四边型形，使他们在活动中，有机会探究，并有所发觉。使同学们拼出了个各种不同的平行四边形形，从中得出梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一半。激发了他们学习的爱好。 苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法

7、。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为同学学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使同学“动”起来，让同学以偷快的心情主动参加到学习中来。如教学“小数乘、除法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让同学动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让同学每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。同学们兴奋起来，把课堂当超市，兴味盎然地边选购商品，边写算式，特别仔细。 我看到那主动参加的热闹场面，连平常不爱写作业的同学也主动地投入到活动之中。新教学大

8、纲提出：学校数学教学改革的重要目标是转变同学的学习方式，要让同学主动主动地探究，发觉解决数学问题的方法，发觉数学的规律，老师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让同学在解决问题中能够主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的力量。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。 学校数学教学总结 篇2 本学期，我连续担当六班级数学教学工作，仔细学习训练教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 1指导思

9、想 教材以数学课程标准为依据，汲取了训练学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养训练，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来.生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结

10、，写好教学后记。 三、注意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。 在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收

11、获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 五、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老

12、师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

13、学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础训练上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 学校数学教学总结 篇3 时间消逝，一个紧急、改善、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体老师遵照学校工作方案和学校教育处教学教研方案，立足课堂、以实施课程改革和全面提

14、高教学质量为目标，以提高教学实效,切实减轻同学课业负担为着力点，深化开展教学讨论，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深化开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和关心下，我们加强教研力度。已顺当完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下： 一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育同学勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的

15、教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，落实减负精神，切实减负增效。 二、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍。 1、加强理论学习 本学期数学组组织全体数学老师连续学习创新性备课一书，学习内容是“空间与图形”、“实践与综合应用”备课解读与难点透视，在此基础上对十二册教材中“空间与图形”、“实践与综合应用”这两块内容进行系统整理，做到对教材内容和每一册该内容的教学要求和目标做到心中有数，并准时写好读书心得及整理笔记。再通过教研活动汇报、沟通，最终形成系统的学问结构图。另外还学习了文章优化教材-专业成长的标尺及天宁训练信息网上数

16、学组中的最新理念，通过学习提高了老师的内在素养，转变了老师的教学观念。撰写教学论文的力量也大有提高。在天宁区第六届“教海探航”征文竞赛中蔺黎明老师撰写的学校数学概念教学“四注意”获二等奖，丁珊瑚撰写的才智在“同题异构和谐共振”中生成获二等奖。 2、加大对老师的培训力度 青年老师是学校的主力军，老师的专业素养影响着课程改革的速度、深度和广度，同时也影响着一所学校的进展，因此打造一支数学素养较高的老师队伍成为老师进展的重要工作。本学期天宁区组织了其次届老师素养大练兵活动，我校全体数学老师主动备战，一张张练习卷，一次次课件制作，全员参加，学习氛围深厚。最终选出五位老师参与了区竞赛，白晓如老师获得了二

17、等奖。 天宁区名师工作室是近两年区教学工作的特色项目，我校蔺黎明、丁珊瑚、江万里老师均参与了徐青老师进展工作室，学习交互式电子白板技术，讨论信息技术与学校数学教学的有效整合，通过学习、实践、讨论，在“第四届全国新技术、新媒体交互式电子白板教学录像课例评比”中，丁珊瑚执教的用字母表示数获一等奖，江万里执教的解决问题的策略-转化获三等奖；丁珊瑚老师在“第四届全国中学校交互式电子白板教学大赛”现场说课评比中荣获一等奖；蔺黎明撰写的巧用电子白板实现有效整合，江万里撰写的发挥白板优势构建高效课堂都发表在常州老师训练上。 另外学校给老师们供应多次外出学习听名家优质课、专家讲座的机会。每一位老师学习回来后，

18、教研组都马上组织他们写学习心得，上汇报课，其他老师一起学习共享最新的前沿训练教学理念，并适时反思自己的课堂教学，使我们数学组老师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注同学学问生成、关注同学情感训练，培育同学的健康人格有了深层的熟悉，激发了老师深维度的思考。如本学期吴志英、郑慧老师外出学习后分别上了熟悉小数、熟悉负数的汇报课，并介绍了江苏省最新的数学教学流派，“和谐数学”、“简约数学”、“文化数学”、“才智数学”及提倡者。 三、大力推动教研活动的开展，连续深化课堂教学改革。 1、加强听评课活动。 本学期，数学教研组加强了集体备课力度，保证每两周有一次集体备课，做到熟读教材、理解教材、吃透教材、优化教

19、材，讨论教材结构，建构教材体系，最终提高课堂教学水平。周四教研活动仍采纳“同课异构”主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学讨论”，三位老师为一组执教同一内容，先是两位老师上讨论课，然后集体评课，下一周第三位老师在前面老师执教及集体评课的基础上进行改进上出一堂有质量的精品课。每次每一位老师都要参加备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思索进教室听课。仔细观看并分析课堂教学的改变与进展状况，总结阅历，发觉存在问题。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。本学期学校邀请了区教研室李主任为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学老师可谓受益匪浅。

20、2、加强各级各类教研培训的学习活动。 本学期，我校组织全体数学老师参与了“常州市学校数学学科同题异构联校教研活动”，通过学习老师们感受到对同一教材内容的不同设计，不同的教学策略所产生的不同教学效果。还参与了“天宁区训练拔尖人才教科研力量高级研修班汇报展现活动”，通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学讨论水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。 四、全员参加课题讨论，构建减负增效体系。 本学期数学组全体老师连续进行区减负增效专项课题学校数学“周周练”作业的实践讨论的讨论，老师们在上学期的课题实践探究过程中形成了肯定的减负增效特色学校数学“周周练”作业。数学平常

21、作业和“周周练”作业讨论呈现出“共同价值追求下的个性化进展”。本学期我们在实践、探究的同时，仔细做好总结、反思，使“周周练”作业在实践中不断完善，孕育并彰显学科文化品牌。本学期5月中旬天宁区文体局分管课题讨论的专家陶建平老师和于纯老师对我校的课题进行了中期评估。首先由课题组负责人吴志英教育对近阶段课题讨论的过程、师生获得成果及讨论中遇到的问题进行了说明，然后由两位专家进行了点评。两位专家结合数学课题的实际讨论状况做了针对性的点评，既确定了课题讨论的实效性，确定了课题组做的大量讨论性工作和讨论成果，还指出了本课题讨论过程中的一些问题：调查问卷的调查内容还可以是调查老师的才智，即老师对一些练习的阅

22、历，对一些练习的制造等；教学有法，教无定法，集体备课的目的是为了对教材进行共同商议，思维共同碰撞，从而在熟悉上有一个共性和变式的统一；设计原则中还应当提出思维性原则。 五、系列特色活动，促进同学全面进展。 本着以同学进展为本的思想，本学期数学组组织了丰富多彩的活动：1、社团活动，精彩纷呈，同学们的最爱。一到六班级的部分同学参与了“欢乐数棋”社团，五班级的部分同学参与了“数学创新思维”社团，六班级的部分同学参与了“数学小灵通”社团。2、胜利举办北小其次届数学节活动，本次活动以“促进同学全面、持续、和谐地进展”为根本宗旨，以数学活动为基本载体，为全体同学展现自身的聪慧才智供应平台，激发同学学习数学

23、的爱好，使同学获得数学学习的主动情感体验，提升数学素养。通过这项活动，我们也盼望能让同学在参加活动中得到熬炼，让数学爱好者一显身手；让每一个同学真正走进数学，感受数学，喜爱数学，在数学中得到欢乐，加强我校数学文化建设。详细内容：一班级将来建筑师、二班级24点大比拼、三班级数学与文学、四班级奇异的图案、五班级我是小小设计师、六班级图形创意大比拼。 本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位同学都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风争取更好的成果。 学校数学教学总结 篇4 一节数学课堂教学活动，能使同

24、学在数学上有提高，有进步，有收获。这样这节课是有效的课堂教学。同学有无进展或有无进步是教学有效或无效的唯一指标。假如同学不想学，或是学了没有收获，即使老师教得很辛苦，也是无效的。假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效教学。体现数学课堂教学有效性的方法许多，需要我们不断去讨论，去探究。 一、探究有效的学习过程。 课堂教学的核心是调动全体同学主动参加学习全过程，使同学自主地学习、和谐地进展。同学是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长进展中的学校生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、阅历、学问、力量的限制，他们提出问题、分析问题的力量究竟是有限的。因此，只有发挥老师作为组织者、引导者、

25、点拔者的作用，才能发挥同学的主体性、主动性，让同学学会学习。对于一班级的学校生而言，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地纹丝不动地坐在一个地方。因此我们要最大限度地利用同学的潜能实施教学，放手让同学独立思索，展现同学个性，从而使每一个同学都得到进展。使数学课堂教学真实有效。例如我在教学一班级“9加几”的学问时我假如提这样一个问题“同学们，当你看到画面，你能提出什么问题吗？我想这时有的同学会说“这个地方是哪里啊？这果树怎么没有人看护啊？这么美丽的花朵，怎么看不见蝴蝶啊？假如这节课我都是在讲解同学提出的这些问题，那么这节课的时间已经用去了一大半，那么又怎能进行下面新课的讲解并描述呢？假如我提出这样

26、的问题“同学们看看果树上有什么？”我想这时同学会回答“有苹果、树叶、树枝”假如我在紧接着问“有几个苹果啊？”那我就可以得到我想要他们回答的数字。但又或者我挺直让同学数自己的手指头同样也可以得到数字一、二、三、四等数字，那么我想这节课便可以很好的进行下去了。因此，简约、明快与现实的问题情境，利用同学身边的生活素材引入新课，既激起了同学的学习欲望，又奇妙地将数学与生活问题完善结合，真是“一箭”而“双雕”。 二、创设有效的生活情境。 创设情境肯定要考虑到情境创设的有效性。创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可挺直选取同学熟识的日常生活情境

27、进行加工或自己创设同学感爱好的现实生活素材作为课堂情境。在我们的教学中我们会遇到许多困难，比如说“同学听不懂、同学不去学、同学学不会”假如我们只是一味地盲从教科书和教案中的死教法不去管同学的适应力量和接收强度那么我想我们是没有把它上好的。因此，老师在解读教材时既不能简洁地让教材“闲置”，也不能“盲从”，而应当在透彻讨论同学学习特点的基础上，活用教材，并且把握好活用教材的度，这才是我们不懈的追求。比如说在教学估数时，可以挺直让同学猜老师的年龄来引入，例如，告知同学自己的年龄大约是23岁，这时同学会猜出以下数字“20、21、22、24”值得思索的是，同学为什么没有猜19、23、26等数字呢？这时同

28、学会回答“由于19比较接近20,26比较接近25和30，而23更不行能，由于你所告知同学的信息是你大约23岁，所以更不会猜23了。可想而知，我们的同学是不是很聪慧，()很有自己的想法和主见，我想假如我们假如在教估算时还一味地告知同学应当怎么去估，那么我想我们不但是铺张了一节课中许多的珍贵时间，同样也累了自己，低估了同学对数学学问应有的学习天性。因此，对于教材我们是要仔细、认真地看，刻苦地钻研，但同时我们也不应盲从它，我们要敏捷运用它，教活它，让我们的思维方式去感知如何更好地利用教材，去把书中的学问更好的教给同学，让同学对此感爱好，不要觉得枯燥乏味，让他们知道我们的数学在我们的生活中同样也到处存

29、在。 三、运用有效的课堂评价。 评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，更要关心同学熟悉自我、建立自信。有效的评价，有助于同学熟悉自我、建立自信，有助于老师改进教学。老师要正确处理同学出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于同学的错误不能敷衍了事，要引导同学说出解题思路。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再赐予鼓舞，这样的评价既能熬炼同学的心理承受力量，又能避开导致同学“表扬依靠症”的产生，让评价真正发挥激活课堂的作用。在课堂教学的过程和他们解决问题的思索过程中，关心同学熟悉自我。同学学会倾听、解读、沟通，切实提高课

30、堂教学的有效性。 作为一名特岗老师，首先是工作阅历不够丰富，其次对学校一到六班级的课本学问没有完全的吃透，再者自己刚上讲台，或许对课堂的驾驭力量还有所缺乏，同样也没有完全地了解班中每一位同学的学习心态，因此在教学中还存在有很大的失误和缺点，这都需要自己在平常的教学中不断地去发觉、去反思、去总结这样才能有所进步和突破。数学课相比起语文课来没有语文课那么生动有色，情意绵绵绵，绘声绘色，但是数学的学习只要抓住窍门，只要能抓住同学的心理特点就能在潜移默化中让孩子学习到数学学问，我们的生活中有数学，数学的学习离不开生活，只要同学对数学感到有爱好，老师对数学的教学有信念，那么数学的学习将会在一种轻松、开心

31、的学习氛围下进行的。因此我们要笑着做老师，把阳完传递给每一个同学；蹲着看同学，同学会回报你每天的惊喜；乐着做同事，尽享工作带来的友情，不断汲取有助于自己成长的因素；走向讨论，享受成长的欢乐。高一班主任工作反思总结班主任工作反思总结煤矿平安事故反思总结 学校数学教学总结 篇5 一、用德律己 我喜爱和忠诚党的训练事业，自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到训练安心和用心，一心一意为训练事业服务。喜爱本职，踏实工作，不追赶名利。为了适应时代的进展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，准时更新学问，不断提高教学和科研水平与力量。虚心向有阅历的老师学习教学方法与

32、教学技巧，仔细听取他们的教导。以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关怀同学，关怀同学的成长，主动做好同学的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对同学一视同仁。做到深化同学，为同学排忧解难，为同学多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽搁同学一节课。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导的工作支配。担当四班级两个班的数学教学和五班级两个班的劳动课的教学任务，所任教的同学总人数182人，每周12节正课，2节自习课。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互关心，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、用功学习 “书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。 老师要不

33、断更新改善自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。由于我们是挺直面对同学的训练者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展的各项活动，特殊在连续训练的学习上，主动争取学习的机会。每次到市里听课参与培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位，以便能更好地作记录。本学期共听课26节，在本校上公开课2节。其中有余数的除法一课，得到听课老师的好评。本学期写论文、教后记、教学反思、评课以及学习摘抄有浅谈老师的基本功-教学机灵、联系生活实际，促进同学进展、梯形的熟悉教学后记、“师道尊严新说”读后感

34、、对李老师“正方体表面积”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对同学进行训练”、“同学主动学习的探究”、“如何转化后进生”的文章 内容摘抄等。其中浅谈老师的基本功-教学机灵送市里参与论文竞赛获得一等奖；教后记：联系生活实际，促进同学进展得到学校领导的好评。此外，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助同事制作课件。我还在课余的时间里，常常到有关训练的网站查找学习的资料，扫瞄训练同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参加教学论坛的争论。努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己训练教学之上。 三、用爱育人 虽然我已经不做班主任

35、，但是全员育人的训练思想在我的心中已牢牢扎根。我经常训练同学要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对同学进行常规训练，对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的训练。例如;对同学不愿佩戴校牌的现象，训练同学自觉佩戴校牌是一种爱学校、爱班级的详细表现，并不是丢人的事。遇到同学因小事打架，我会主动对他们进行思想训练，告知他们要学会关爱他人。有一次我和同学一起在走道里发觉一个废弃的食品袋，我没有叫同学去捡，而是亲自弯下腰把废弃的食品袋捡起来扔到垃圾桶里。有的同学生病住院，我用自己的钱买水果到医院探

36、望，赐予亲切的关怀和问候。我班有个学习落后的同学，时常没有作业本，家长没时间管，我买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的同学，我没有放弃他们，时常鼓舞和关心他们解决学习的困难，使他们有信念连续学习。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，用自己的行为给他们树立爱的榜样。 四、 专心教学 现代闻名训练心理学家布鲁纳认为：认知是一个过程，而不是一个结果。因此，他强调教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。” 我在教学课堂教学中正确处理好教与学，学与导的关系，把教与学的重点放在学上，在教法上着眼于导，以同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同

37、学主动探究、主动参加认知结构的过程 ，促使同学乐学，学会，会学。我在上梯形的熟悉一课时，通过让同学用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探究，并有所发觉。同学们拼出了个各种不同的梯形，我再让他们在沟通中各抒己见，同学有独特见解的，我赐予恰当的确定，树立了同学的自信念，也激发了他学习的爱好，同学在用七巧板拼梯形的学习中主动主动参加整个认知过程，促进了同学的进展。 苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为同学学习的负担。”因此，我上课的第

38、一工作就是使同学“动”起来，让同学以偷快的心情主动参加到学习中来。如教学“小数加、减法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让同学动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让同学每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。同学们兴奋起来，把课堂当超市，兴味盎然地边选购商品，边写算式，特别仔细。我看到那主动参加的热闹场面，连平常不爱写作业的同学也主动地投入到活动之中。 新教学大纲提出：学校数学教学改革的重要目标是转变同学的学习方式,要让同学主动主动地探究,发觉解决数学问题的方法

39、,发觉数学的规律,老师应当转变角色,成为真正的组织者、引导者。让同学在解决问题中能够主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的力量。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。 总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维。在教学中，有意识地通过生活实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知学问形成的过程。