电动力学教程.doc
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1、 物 理与 工程 生应用 物理 知识 ,理 解 、解 决 实 际问 题 的 能力 。 实 学中 均有 应 用 。 此 外 ,在 力 学 教 学 中 还 有 理 想 模 现物理 知识 的良 好迁 移。 注 意方 法 论 教 学 , 使 学 生 学 会方 法 , 逐 步 具 备 科学 研 究 的 指 导 思 想 和 能 力 , 实 现 学 生 在 知 大学物 理力 学所 学内 容 大部 分 是中 学 物 理的 深入 、提高 和拓 展 。 具体 体 现 为,中学 物 理 常 常 是在相 对恒 定 情 况 下 讨 论 物 体 的 运 动 情 况 ,而 大 学物理 则 是 在各 种 变 化 情 况 下
2、研 究 物 体 的 运 动 , 更贴近 于实 际 问 题 ,比 如 物 体的 运 动 由 匀 速 变 为 变速 ,恒力 做 功 变 为 变 力 做 功 等。 这 就 要 求 解 决 物理问 题的 数学 方法 不能 等 同于 中 学 。因 此 高 等 数学的 极限 、导 数、积 分等 方 法将 被 应用 于 物 理 问 题的解 决。 这种 解决 问题 的 方法 在 物理 学 方 法论 中被称 为数 学法 。此 法的 应 用正 是 大多 数 学 生 学 习大学 物理 的难 点。 通过 教 学笔 者 意识 到 之 所 以 学生感 到 难 是因 为 他 们 没 有 将 抽 象 的 数 学 概 念 、
3、方法 和 实 际 的 物 理 概 念 、物 理 量 之 间 建 立 起 联 系 ,因 此遇 到 问 题 无 从 下 手。 所 以 在 教 学 中 讲 清抽象 的数 学算 符、公式 含义 与 实际 的 物 理概 念 、 物理量 之 间 的 对 应 关 系 很重 要。 比 如,数 学 中 的 平均值 取极 限 即 微 分 ,正 与 物 理问 题 中 由 某 物 理 量在某 间隔 内 的 平 均 值 求 瞬 时 值 相 对 应 ,因 此 求 导 的 方 法 也 就 成 了 求 解 运 动 学 第 一 类 问 题 的 方 法。 而取微 元和 积分 的数 学 思想 则 对应 着 求 解物 理学中 某个
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