有关地理教学总结模板六篇_1.docx

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1、有关地理教学总结模板六篇地理教学总结 篇1 一学期已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体来说，我能仔细执行学校训练教学工作方案，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、备课方面由于是新老师所以对教材的内容、教学重点以及教材特点都不熟识，所以每次备课前我都会认真阅读教学大纲，

2、把握每一节课的重、难点，在备课组进行教研时仔细听取组内其他老师的看法和建议，不但备教材备教法而且做到备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反馈，仔细搜集每节课的学问要点。 二、教学方面我今年带的是分校班，基础比较差，针对这种状况，我在授课时尽量使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出由浅入深，注意基础学问的培育，课堂上以生动活泼的形

3、式，良好的教态，牵动同学的思维，让同学情愿去学习，另外针对大部分同学反应比较慢的状况，我不但在课堂上能做到耐烦讲解，课下也能做到不厌其烦，让同学能认可我这个老师，进而认可我所教的课。 三、提高业务水平方面我们组赵老师的和气可亲又不失威武、李月宁老师的娴熟、袁媛老师的.、吴娟老师的亲和力和王一君老师的个人魅力都值得我去学习。每次新课前我都能去仔细听他们的课，在教学中如有疑虑，我能虚心请教其他老师。赵老师和李月宁老师对教材的理解和把握力量很强，在教研活动及集体备课的沟通中能受到不少启发。因此，在教学上都主动征向他们学习，取长补短，尽量提高自己的业务水平。四、作业批改方面课后仔细批改作业，能够做到当

4、天的作业当天批改好，以备了解当天教学的质量如何，其次天加以更正，巩固。对于各单元测验卷能够准时测试和评讲以总结前一段时间的教学水平，找出不足。让同学节节过关，章章把握。课余时间针对各种类型的同学适当地进行辅导和谈心，培育他们的爱好和信念。做到面对全体同学，因材施教，扶优转差。经过一个学期的努力，同学学习数学的爱好比以前浓了，成果也有所上升。但进步得比较慢，在今后还有待加倍努力。 五、培优转差工作除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅

5、导，找他们谈天、谈话，鼓舞、表扬他们，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。在这方面最典型的一个例子是分一的田雅文，她的其他科目都特别好，第一次月考总成果在分校占第10名，可地理成果是班级倒数其次，后来我找她谈心，发觉她受学校的影响特别大，觉得地理特别难学，所以上课的时候学习效果特别不好，而且她基础比较差，可以说连最基本的地理常识都没有，针对这种状况我首先找她谈心，让她明白地理学习并不难，然后关心她制定一个可行的方案，渐渐提高学习成果，经过

6、一段时间的努力，她的地理学习现在已经步入正规，我信任在期终考试中她肯定能取得好成果。 六、培育同学的学习习惯。在课堂上，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲留意力不集中，为了解决这一问题，我在讲课时不断提示他们，而且为他们定下学习目标，课下也时时督促他们，对于个别后进生鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，形成了良好的学风。七、不足之处及今后的改进措施应调动同学更大的主动性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教

7、学水平上连续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。 地理教学总结 篇2 一、见习时间 20xx年5月7日5月12日，共1周时间。xx级地理班全体同学在二位指导老师的带领下，到湛师附中进行见习，以小组形式到附中的高一和初二听课，然后按教学要求写见习评课表、教案和总结。 二、见习目的 1、深化了解地理基础训练的课程改革方向,把握素养训练的基本理念。 2、实地考察和了解中同学的心理特征，了解中同学的思维水平。 3、了解、熟识中学地理课程教学的基本模式与方法。 4、进一步提高师范生的备课与授课所需的老师技能，培育同学地理教学的实践力量。 5、为下学期的训练见习做好充分的心理预备和专业

8、学问预备。 三、见习地点 湛师附属中学高一和初二 四、见习人员 1、地理系主任：刘华老师：邱雅楠 班级负责人：梁金洪李雪辉2、班级分组状况及支配 第一组：冼柳妍（组长）、周晓璇、李梦华、苏莹、陈丹雪、唐亮亮、戚景云、钟汉宇、廖中正 星期二：高一12第八节16:45-17:25星期四：八班级4班第一节7:45-8:25 其次组：陈丽萍（组长）、梁金洪、郭梅坚、梁小迪、杨北凤、陈玮琪、陈海莲、李意协、吴成龙 星期二：八班级3班第八节16:45-17:25星期四：高一3第一节7:45-8:25 第三组：聂远根（组长）、邹晓静、李良雪、李雪辉、黄茹、姚金兰、陈春丽、黄玉皓星期三：八班级1班其次节8:3

9、5-9:15 星期四：高一10第一节7:45-8:25 第四组：陈秀容（组长）、谭青怡、康锦玲、陈扬云、罗金卓、潘小静、余基培、黄海艺星期二：八班级1班第四节10:20-11:00星期四：高一7第六节15:05-15:45 第五组：郭炎玲（组长）、林晓霞、吴卓玲、夏贤坤、李彩婷、李云霞、曹志敏、伍兆勤星期二：八班级2班第三节9:25-10:05星期四：高一11第七节15:55-16:35 第六组：潘泯妃（组长）、吴木英、钟倩影、庞杏飞、车小飞、刘莉君、张森、梁远勇星期四：高一4其次节8:35-9:15星期五：八班级5班第一节7:45-8:25 第七组：刘莉（组长）、邓完明、林志文、谢李莉、梁雪

10、、叶思敏、张敬文、陈淑萍星期二：高一3第三节9:25-10:05星期三：八班级2班第一节7:45-8:25 第八组：崔剑萍（组长）、袁晓玲、黄晓红、曾杰丽、霍淑荧、戚志云、邓武略、李建能星期一：八班级3班第四节10:20-11:00星期二：高一15第四节10:20-11:00 其中高一级的是听工业区位这一章的新课内容，而初二级的是听从世界看中国的复习课。 五、见习收获 1、通过见习使同学初步了解中学地理课程教学和训练工作的一般规律和特点，并且在现场感受中学地理课程教学的详细过程与教学方法，进一步提高同学的备课与授课等老师基本技能，培育了同学地理教学的实践力量。 2、每人共听二节课，一节复习课和

11、一节新课。在见习完后，同学按要求写好两个课时的教案和评课内容，熬炼了同学的实践教学力量，让同学把平常在课堂中学到的学问运用到实际的教案和评课中。 3、在见习过程中同学能以虚心好学、求真务实的看法对待本次见习，课后主动与授课老师沟通，不断在实践中检验自己的专业学问与技能，对不了解的内容进行准时的记录和学习，完善自己的学问网络。 4、绝大部分同学很重视见习，所以会根据附中的课程支配，在自己有空的时间过去听课，尽可能去听各个不同老师的课，取其所长，以此来完善自己，提高自己的授课水平。 5、同学在见习前期都可以充分地对见习内容进行预备，所以效果比较好。 六、存在问题与改善 （一）存在问题 1、在第一天

12、去见习时，由于我们拿到的课程表和附中的有点差异，打乱了之前的方案支配。 2、在见习过程中，由于去之前没有和附中的老师沟通好，有一些小组由于任课老师调课，没能按时地完成见习任务。 3、有部分同学时间观念不是很高，没能准时地完成任务，存在迟到现象。 （二）改善 1、针对新拿到的课程表，我们准时对方案支配进行了修改，并通知同学，没有耽搁到后来的见习工作。 2、在接下来的见习中，另外找时间组织错过了听课的小组连续进行听课，并且我们每一次过去都提前与任课老师沟通好，让见习顺当进行。 3、要求组长在去见习时，提前30分钟组织组员集合，然后再一起去听课，这样削减了由于部分组员时间观念不高而造成的迟到影响见习

13、进行的现象。 地理教学总结 篇3 本学期受教务处的托付担当了七、八班级的地理备课组长，较好地完成了地理学科的教学任务，同学成果在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，回顾本学期的地理教学工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，使我在教学中得到了很大的收获，为使今后的工作做得更好，现总结如下： 一、制定方案，明确目标 开学初，本人总结了上个学期的考试状况，分析了同学成果偏低的缘由，制定了本学期的教学方案，给同学定出了期末平均分要在80分以上的目标，同时向同学提出本学期的学习要求以及课改方案，从正面鼓舞同学，让同学明确了目标，又使同学增加了学习的信念。 二、努力钻研教材，主动投身课改 课前除了投入大量的

14、时间对教材进行钻研外，还常常利用课余时间向有阅历的老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的全部障碍，每上一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致同学对味同嚼蜡的地理学问及教法感到厌倦，同学主动性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避开这种现象，为了寻求较适合我校同学的教法、学法，依据学校教务处的支配我们进行集体备课，同心同德，与此同时还进行听、评课的活动，收到了较好的效果。本人还阅读了学校生心理进展特点、课程理念与实施、训练科学讨论方法基础、新课标等书，实施了争论法和设置对手法的教学方法，即让同学在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中争论

15、，然后随时安排，把同学分成两个对手组，进行激烈的辩论，最终老师总结。这样既能充分调动了同学的主动性，提高了同学的学习爱好，又能使同学在主动发觉学问、把握学问的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的仆人，这样同学成果有了明显的进步。 三、运用现代教具，使抽象的教学直观化 加强对老师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择尝试最佳的教学方法，传授学问和技能，充分利用地理教学挂图、地球仪等现代教具，使抽象的教学直观化，大大提高了同学的学习爱好，培育了同学的综合素养。 四、注意力量培育，实施素养训练 本人在教学中注意培育同学的力量，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问说明生活现象，通过实

16、践阅历证明理论学问。本学期，先后在七（2）班进行过两次地理学问辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”的力气，把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增加了学问，提高了力量。 五、取得的成果 针对近年中考地理统考试题进行讨论、分析，并参照孝感资料准时拟定七、八班级地理复习提纲，组织复习备考。注意对地理填充图册的练习，图文对比学习，同学考试成果优异，满分人数居多，七班级及格率为93.6%、优质率为84.0%、平均分为89分，八班级及格率为92.0%、优质率为90.1%、平均分为92.5分。 六、存在的问题 在教授新课和复习阶段缺少

17、肯定的综合性题目，忽视了培育同学分析和解决问题的力量。 七、今后的努力目标 今后的工作应以素养训练为突破口，培育同学的各项技能，对自己和同学都要严要求，培育同学良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推动素养训练，综合各科状况，培优补差，进一步提高教学质量。 地理教学总结 篇4 本学期我担当高一班级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的熟悉还比较有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解同学状况，依据同学实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学方案，主动完成了教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性。 高

18、中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的.主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有

19、同学学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。 一、仔细备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和

20、创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量 做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。 三、主动仔细参与集体备课活动 在每周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。 四、主要阅历和教训 1、教学中注意方法的传授：地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理

21、，在教学中要留意培育同学的分析概括力量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 2、教学中应留意与同学生活实际联系：关心同学通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。 3、培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量：应通过读图、同学练习和课堂争论等方式在争论中，老师要做必要的讲解。 做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进

22、行分析、推断。 4、考核不是仅停留在成果上：在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价。 五、存在问题及改进方法措施 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、重视地理概念和规律的教学方法 4、重视地理学问的应用 5、在开展教学活动的过程中，注意对同学进行心理训练 总之，学校给我供应施展才华的平台，给

23、了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。 地理教学总结 篇5 一学期转瞬已接近尾声，本学期我担当七班级的地理教学工作，本学期时间短，任务重。在教学过程中，让同学对地理学问有了初步的熟悉，并逐步产生了爱好。主要让同学开头学习并了解到了地球和地图学问，陆地和海洋学问，天气和气候学问，居民和聚落学问，进展与合作等自然地理学问。使同学熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到学习地理的重要性。在我的指导下，地理教学也取得了必需的成果。但也有不足，为了利于今后地理的教学，现将本学期地理教学工作总结如下： 首先，让同学从思想上熟悉到学习地理是熟悉世界的基础，同学渴望熟悉这个世界，除了

24、自身的.生活体验之外，经过其他学科，经过地理提高自我认知，从而让同学在德，智，体等各方面得到进展，培培育同学有幻想，有理想，有职责感的一代新人。在新的课程标准指引下，培育同学树立探究自然的信念。 其次，在教学中，让同学树立了可持续进展的观念，让同学熟悉到地理环境是人类赖以生存和进展的基础，人类在利用时，必需遵循自然规律，就能促进.的进展和提高。利用不当时，则会出现生态平衡遭到破坏，环境被污染等危及到人类生存的问题，这样就体现了训练是面对全体同学，树立他们的职责感，使命感，和合理利用和爱护自然环境。 在今后的教学工作中，还应取迪同学的才智，促进同学进取参与.实践活动的意识。在教学时，我留意同学智

25、能的进展，留意地理学问的联系生活实际，为同学参与.实践活动打下了坚实的基础，让同学更多地了解自然现象，.现象，国际事务及同学生活等方面与地理教学资料有关的事例，增加了同学的学问面，同时也扩大了同学的视野，培育同学爱国主义精神。从人口一课学习，让同学了解我国人口众多，人均资源少的现状，以及我国实行的人口政策和世界发达国家的人口政策的不一样进行比较，培育同学正确的人口观，资源观，来看待我国目前在世界经济进展状况，从而激发他们努力向上，乐观和拼搏精神，来努力学习。 总之，本学期地理教学就是以以上思路详细工作的，同学也取得了必需成果，可是也有不足，没有很好和差生沟通沟通，导致本学期个别同学地理成果不幻

26、想，下学期，我将严格要求，和同学共同努力，争取更大提高。 地理教学总结 篇6 一、树立信念，消退恐惊 或许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生)。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓同学谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”;多表扬，多鼓舞;多向同学宣扬“一个人假如记性好，理解力量比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让同学树立信念，从而消退恐惊。 二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标 在高三这一学年中，特殊是其

27、次学期，任教同一班级的三科老师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法，我认为将全班同学分给三个任课老师，每位老师特地负责一部分人，平常与他们谈心，这样可以提高班级的文综成果。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科老师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。 三、要重视地理学科学问的把握，有条不紊地支配复习 扎实地理功底，构建以主干学问为框架的学问体系 从20xx年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查学科的基本学问、原理和规律，特殊重视主干学问的考查和系统地理考查。 1.要重视复习基础学问，精准、全面、敏捷把握考点基础

28、学问往往是最有价值的学问同最能体现素养倾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具备了某一方面的基础学问，才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的学问，就谈不上进行肯定的推断、推理、分析、综合。因此，力量源于基础。高考不行能脱离学问去考力量，考题是对学问点的“抽样”，通过力量“组装”去解决问题。不把握学问，便谈不上力量，学问是力量的载体，离开基础学问，力量便成了空中楼阁，抛开基础学问，力量就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度，必要的区分度和相宜的难度，但每年考试中总有一些基础学问被作为命题的对象，如20xx年全国文综卷(一)的选择题1、2、3、4、5、6题，20xx

29、年的全国文综卷(二)的综合题36题。其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些力量要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简洁的记忆和理解层面上的试题。同学在考场上出现的问题，正好反映出我们老师在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着很多薄弱环节，还有许多“死角”，个别学问复习还不到位，需要改进和加强。 2.强化主干学问，构建学问网络。高考强调对基础主干学问的考查。何为主干学问?其实主干学问就是牵一线动全局的学问。例如大气环流学问就是主干学问，由于一个地方在什么气压带和风带的掌握下，就有什么样的气候状况，就有什么样的自然环境，就有什么样的人类生产活动。此外还有地形学问、河流学

30、问、工业学问、农业学问、城市学问等。在复习中，以主干学问为线，根据学问间的内在联系、因果关系、规律关系把凌乱的学问点串联起来，使学问系统化、网络化，从而形成学问框架。 重视地理力量的培育 今年高考第36题，该题以某区域的平面图和剖面图为切口，不仅考查同学的读图和识图力量，而且要求考生“简述”剖面特征，并“综述”整体特征，既考查了同学的观看力量、分析力量、辨析事物的力量，同时也考查了同学的综合、归纳力量和文字表述力量;同时要想精准完成第2、3小题，还必需结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图，想象出小区域的整体地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建设水库的良好区位。这也考查了同学的

31、综合分析力量和地理空间想象力量。因此，高考复习应培育： 1.地理计算力量。用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是讨论地理不行或缺的手段。因此，学习地理要具备肯定的计算力量，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中把握地理原理是培育地理计算的关键。 2.读图分析和空间思维力量。以图为载体考查地理学问是地理学科的一大特点，20xx年文综全国卷中有8幅图，其中涉及地理学科的就有6幅，充分展现了地理图表的学科功能。因此，在复习时必需要求同学围绕地图绽开，学会读图和用图，将相关学问点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要把握五点：明白各类地图的构成和表达方法;会从图中读出相关信息;会用地图表达相关信息;会推断地理区位; 会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。 3.地理信息的提取与处理力量。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理力量，平常训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。