孔子拜师《孔子拜师》教学设计.docx

《孔子拜师《孔子拜师》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孔子拜师《孔子拜师》教学设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、孔子拜师孔子拜师教学设计 孔子拜师教学设计 教学目标： 1、精确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活阅历等方式，理解“远近著名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。 3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品德。 教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品德。 教学难点：懂得学习要勤奋、虚心、永不满意，为人真诚无私、敬重师长。 教学流程： 课前三分钟：介绍自己所了解的中国古代的大思想家或名人。 一、学习单元导读： 师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了

2、什么要求了吗？ 生：齐读。 师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？ 生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事等。 生：我们要以骄傲的心情阅读课文，感受传统文化的绚丽。 师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来相识这样一位古人。（板书：孔子） 二、走近孔子，略知孔子。 1、学生沟通心目中的孔子。 2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。 3、老师小结：一个人能称为“家”不简洁，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教化家，而且是“宏大的”，那就更了不得了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今日这篇课文可能会有所启发。板书课题：孔子拜师 三

3、、走近课文，初步感知。 1、读题。提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？ 生：齐读课题孔子拜师 问：孔子为什么拜师？ 孔子是怎样拜师的？ 孔子拜的是谁为师？ 师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，信任在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。 2、感知课文。 （1）自读课文,要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？ (2)指名朗读，刚好正音。 (3)问题反馈： 课文写了哪些人物：孔子和老子

4、。屏幕显示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。简要说明古人的“名”与“字”。同时简介老子的成就。 课文围绕两人写了怎样一件事？（学生回答，要求语言连贯，简洁扼要。） 四、研读课文，感悟品德 (一)学习课文第一段 1、指名读第一小节，（出示）： 孔子年轻的时候，就已经是远近著名的老师了。他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 2、说说孔子为什么要拜师呢？ 3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“学问不够渊博”是什么意思？ 【预设：他总觉得自己的学问懂得还不够多，不够广。】 4、理解：远近著名 孔子认为自己的学

5、问不够渊博，那他的学问是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？ 5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近著名的老师，已经是一个高校者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都常常向他请教，但是孔子为了获得更多的学问，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？ 板书：虚心好学 6、指导朗读。 你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗？ 7、过渡：为什么学问这么渊博的孔子，总认为自己还不够呀？请同学们默读课文的其次段，从其次段中找找答案吧！ （二）学习课文其次段 默读二自然段，划出有关的句子。 出示句子： 学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。 1、“学习是

6、没有止境的”概括成一个词就是板书：学无止境 2、联系第一自然段，说说“学无止境”意思。 3、联系生活理解学无止境：是啊，孔子当时很有学问了，但是为了获得更多的学问，还要不断地去学习，去拼搏。在我们的生活中，也有许多这样的人，你能举个例子说说吗？ 4、小结：是啊，学习是没有终点的。有句俗话说得好“人活到老，学到老”，只有不断地去学习，去拼搏，才能获得更多更丰富的学问。 让我们一起读好这个句子。 过渡语：好学的孔子又是怎样拜师的呢？请同学们再轻声读读其次小节，划出有关孔子拜师的句子。（依据学生的回答，出示相应的句子） 出示句子： 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛

7、阳。 1、指名读句子。这句话中有几个词很难读，老师请几个小挚友再读一读。为什么把“最终”或“上千里”读得那么强调？ 2、理解上千里、几个月：从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远，而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了几个月的时间，除了感受到路途的遥远，你还感受到什么？板书：不畏艰辛 3、想象理解“风餐露宿”： （1）可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，特殊是哪个词可以看出来风餐露宿、日夜兼程 （2）指名读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思？ （3）在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？ 出示句式，学生想象填空：孔子一路走着，有时肚子饿了，就 ；有时走累了，就 ；白天，孔子在加紧 ，天

8、黑了，孔子还 ；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后， 。 是啊，饿了就随意吃点干粮，渴了就随意取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫风餐露宿、日夜兼程？ 他为什么日夜兼程不停地赶路？板书：求知若渴 4、面对如此好学的孔子，不想再读读这个句子吗？ 5、联系上下文理解“风尘仆仆”： （1）经过了几个月的拔山涉水，千难万险，孔子最终来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是怎么样的呢？你能从课文中找一个词来说说吗？ （2）风尘仆仆的孔子是怎么样的？ 过渡语：还有哪些句子也是写拜师的？ 出示句子： 孔子想：这位老人也许就是我要探望的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生

9、吧？”“你是”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子赶忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿恭候。探讨学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。” 1、从这几句话中，你又感受到什么？板书：谦逊有礼 2、快速读读这几句，圈出表现孔子谦逊有礼的词语。 3、师生分角色读。（指名读、齐读） （三）学习第三小节 出示句子： 从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。 （抓住“每天”、“随时”来理解） （1）什么叫随时请教？（什么时

10、候有问题就什么时候向老子请教。） （2）他可能什么时候有问题？（吃饭时、睡觉时、走路时）板书：勤学好问 假如用孔子的名言来说，就是“知之为知之，不知为不知，是知也。” 五、观看图片，升华主题 1、出示图片介绍：正因为孔子如此好学，所以后来成了一位宏大的思想家、教化家。人们很佩服他，也很敬重他，为了纪念这位圣人，人们为他修建孔庙，塑了孔子的行教像。每到孔子的诞辰，孔子的家乡山东曲阜都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。孔子的学说在世界上也有很大的影响。韩国实行祭拜孔子活动，日本为孔子设立孔庙。美国还把孔子的生日作为老师节。 2、看了那么多的图片，你想说点什么？ 3、带着敬重、佩服我们再来讲讲孔

11、子拜师的故事。*齐读全文。 4、总结：小挚友，今日我们学习了孔子拜师这篇课文，孔子的好学精神给我们留下了深刻的印象，下节课我们谈谈老子的高尚品质。最终，老师想送同学们一句警言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 六、当堂小测： （一）形近字组词 差（ ）境（ ）授（ ）纳（ ）袍（ ） 着（ ）镜（ ）受（ （ ）抱（ （二）近义词 恭候（ ）著名（ 拜见（ ）纳闷（ （三）想一想 从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？ 板书设计： 13 孔子拜师 虚心好学 不畏艰辛 求知若渴 谦逊有礼 ）内 ） ） 孔子拜师孔子拜师教学设计 孔子拜师教学设计 孔子拜师教学设计 孔子拜师教学设计 孔子拜师 教学设计 孔子拜师教学设计 孔子拜师教学设计 孔子拜师教学设计 孔子拜师教学设计 孔子拜师教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页